2022年教师专业成长指引学习笔记

1、教师专业成长指引学习笔记第一章教师专业成长的基本理念一、新时期教师面临的挑战有哪些？1.社会变革对教师的挑战。1）社会变革对教师能力的挑战2）社会变革对教师角色的挑战首先教师要成为学生学习的指导者。其次，教师要成为信息资源的设计者和咨询者。再次，做完学习群体的协作者。2.课程改革对教师的挑战。1）新课程对教师教育观念的挑战2）新课程对教师知识内容的挑战3）新课程对教师教学方式的挑战3.世界教育发展对教师的挑战1）终身教育理念对教师的挑战2）行动创新的理念对教师的挑战二、怎样做一名人民满意的教师？1、学生满意的教师1）了解关心学生，尊重信任学生2）教师应该有渊博精深的知识3）教师要处理好与家长的

2、关系2、教育专家满意的教师高素质的教师应具备的条件： 首先，应具备良好的职业道德即师德。其次教师还应是专家型的人才。最后，应具有创新精神。3、理想教师的素质结构1）教育思想教育思想的第一层次是教育认识，第二层次是教育观念，最高层次是教育理念。（教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。 ）2）知识结构普通教育科目学习要体现广度， 专业教育科目学习要体现深度， 教育科学知识学习要体现实用。3）能力结构教学组织能力，语言表达能力，课程设计能力，班级管理能力，教育研究能力，理解他人和与他人交往的能力，教育机智。4）专业情意专业情意是教师职业发展中非认知方面心理因素及其

3、结构的发展和健全，包括职业价值观、职业动机、职业态度等。教师的专业情意体现在以下几方面：专业精神、专业情操、专业性向、专业自我。三、我国教师专业成长的现状如何？1、教师主体地位尚未确立，专业自主受到限制2、教师知识结构单一，教学能力、研究能力有待提高3、教师培训体制落后不能满足教师专业发展需求4、教师自身职业发展动机不强四、影响教师专业成长的因素有哪些？（一）影响教师专业成长的内部因素精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -1、教师对专业成长的认识和理解2、教师自身的需要与态度3、教师自身

4、的专业基础4、教师的教育观（二）影响教师成长的外部因素1、教师教育体制 2、职前培养模式 3、教师专业发展理论4、教师专业发展组织5、教师群体五、促进教师专业成长的途径有哪些？（一）观念先行1、建立教师的自我专业认同2、教师专业成长意识的养成3、在体验反思中实现教师专业成长（二）行动支持1、积极主动学习教育理论知识2、建立教师学习共同体（三）环境创设1、实施民主化管理，教师参与学校管理2、回归教师专业成长自主权，加强教师的自我管理3、实施发展性教师评价制度，促进教师专业发展（四）教师实践1、教师在行动研究中实现教师专业发展2、参加在职学习与培训 3、在教师博客中实现教师专业成长第二章 新时期新

5、师德一、中小学教师职业道德规范（20xx 年修订）的内容有哪些？1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习二、中小学教师职业道德规范（20xx 年修订）的核心内容有哪些？新规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，爱与责任是贯穿其中的核心和灵魂。1、爱国守法是教师职业的基本要求2、爱岗敬业是教师职业的本质要求3、关爱学生是师德的灵魂4、教书育人是教师的天职5、为人师表是教师职业的内在要求6、终身学习是教师专业发展的不竭动力三、在新课程背景下， 当我们捧读规范时，应从哪些方面加强自我修炼？（一）爱自己1,、认识自己1）对自己有比较全面、接近

6、实际的看法2）建立对教师角色的正确认识和合理期望2、悦纳自己3、爱自己1）爱自己要从一点一滴做起，做一个为人师表的人2）爱自己要树立终身学习的理念，不断提高专业素养和教育教学水平（二）爱学生1、了解学生1）要有与学生平等的良好心态2）要有尊重学生的根本理念2、接纳学生1）用学生的眼睛看世界2）接纳每一位学生3、爱学生首先要做好教书育人的本职工作；其次要发自内心地爱学生1）教书育人a、遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准 b、循循善诱，诲人不倦，因材施教。c、培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。2）关爱学生a、尊重学生。 b、严爱结合 c、关怀生命（

7、三）爱事业精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -1、了解教育事业2、热爱教育事业1）爱国守法2）爱岗敬业第三章新时期新素质一、科学发展观的内涵是什么？可续发展观， 第一要义是发展， 核心是以人为本， 基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。所谓观就是用 , 的眼光看 , ，科学发展观，就是用科学的眼光看发展。二、怎样用科学发展观指导教育工作？（一）坚持全面发展观，促进人的全面发展1、教师要树立新型的人才观2、教师要树立现代的教学观3、教师要忠诚于党的教育事业 4、教师要以教书育人为

8、根本（二）坚持协调发展观，促进人的协调发展1、树立以人为本的协调发展观2、树立办学发展上的协调理念（三）坚持可持续发展观，促进人的终身持续发展1、促进教育事业全面协调可持续发展2、全面提高教师的整体素质3、注重培养终身学习能力（四）坚持以人为本的发展观，促进学生身心和谐发展1、树立正确的教学观2、提高教师专业化水平3、注重学生的心理健康教育三、怎样才能坚持以人为本，实现教师专业化创新？1、树立“健康第一”的教育观和质量观2、 最大限度地全面发展学生3、 树立“以生存为发展起点”的可持续发展的质量观四、教师的身心素质主要指那些方面？一是身体素质。教师必须有健康的身体、充沛的精力，能同学生打成一片

9、，并影响、帮助学生自觉积极地锻炼身体以增强体质。二是心理素质。 教师应有健康的心理、崇高的理想追求、坚定的信心、坦荡的胸怀、丰富的感情、乐观的情绪、顽强的意志和开朗的性格等。五、教师应从那几个方面培养自己良好的个性？1、提高自我意识水平2、胸怀要宽阔 3、意志要坚强 4、保持良好的情绪5、培育良好的人际关系六、什么是人文素养？教师的人文素养包括哪些内容？人文素养是人类精神文明的重要组成部分，是人在言行中表现出的以人为本、对人无限关爱的思想倾向。教师的人文素养应当包括雄厚的文化基础、高雅的审美情趣、 健康的心理素质、积极的人生态度、高尚的道德修养、丰富的精神世界等。七、什么是教师的人文素养？教师

10、的人文素养就是教师所具有的人文精神及教师日常活动中体现出来的思想、道德、情感、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。八、教师的人文知识结构包括哪些内容？教师的人文知识结构主要由历史知识、哲学和自然科学发展史的知识、 社会学知识、艺术知识、教育学心理学知识、宗教知识和美学知识构成。九、教师的人文精神包括了哪些内容？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -现阶段教师的人文精神主要指教师要热爱教

11、育事业，要具有远大的教育理想与抱负，要公平对待每一个学生， 教会学生学会生存， 要学会换位思考和培养学生健全的人格。十、如何提高教师的人文素养？1、提高自我意识水平2、提升直觉思维水平3、多体验、多实践 4、正确树立教学理念 5、尊重和理解学生的个性化成长6、做学生的心理导师7、树立终身学习的理念第四章 教育教学技能的创新一、什么是自主学习？自主学习是主动、 自觉、独立的学习。 它与被动的、 机械、接受的学习是相对的。它是一种主动的建构性的学习过程。二、自主能力有哪几部分构成？1、自主思考 2、自主阅读 3、自主实验 4、自主研究三、如何指导学生自主学习？1、提高认识，增强学生的主体意识2、教

12、会学习，培养学生的独立性和自主能力3、开放思维，培养学生的创新能力4、增强信心，培养学生自主学习的习惯5、激发兴趣，勤于自主学习6、创造和谐，营造自主学习的氛围和环境7、渗透指导，教给学生正确的学习方法与技巧8、融洽关系，给予一定的权力和自由四、什么是合作学习？合作学习是以异质性学习小组为基本学习形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生自主学习， 以团体成绩为评价标准， 共同完成教学目标的一种教学活动形式。五如何知道学生合作学习？（一）建立合理的合作小组（二）选择适宜的合作问题（三）教师适当地指导评价（四）重视独立思考的作用（五）鼓励大胆创新和探索（六）强化合作意识和技能（七）建立良好的

13、评价机制（八）激发每个学生的热情（九）创设民主和谐的气氛六、组建合理的合作小组必须注意哪些问题？1、分组合理，增强合作信心2、选好组长 3、建立合理的考核机制4、小组成员共同进步七、合作学习成功的关键是：小组成员的合作意识和团队精神。八、如何强化合作意识和技能？1. 学会倾听 2.学会相处 3.练就合作技巧九、什么是探究式学习？探究式学习， 是学生从学科或生活中的问题出发，通过形式多样的探究活动， 以获取知识技能，培养实际能力，获得情感体验为目的的学习方式。十、探究式学习是课堂发生了哪些变革？第一，探究式学士建立了民主平等、心理相容的师生关系。第二，探究式学习开启了实用主义的教学观念，遵循了建

14、构主义的教学理念。第三，探究式学习扩展了学生学习的空间。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -第四，探究式学习培养了学生良好的心理品质。十一、如何开展探究式学习？1、激发兴趣，勤于思考2、精心设计，相机诱导3、相互尊重，学会倾听4、亲身参与，手脑并用5、学会分享，群策群力6、学生主体，教师指导7、提高能力，磨炼品质8、倡导求异，体验实践9、公正客观，及时准确10、转变方式，培养能力11、面向全体，关照个别12、培养创新，积极反思13、体验苦乐，珍视好奇十二、如何选择现代信息技术？1、根据

15、教学目标和学科特点，选择相应的教学媒体。2、根据教学内容，选择相应的媒体。3、根据媒体的特点进行相应的选择。4、选择操作简单易行的教学媒体。5、要根据学习对象的特点选择教学媒体。十三、如何合理的运用现代信息技术？1、多种信息技术媒体组合运用。2、信息技术媒体与传统媒体密切结合。3、传递信息要适量。4、传递速度不能太快。5、考虑学习者的接受水平。十四、选择运用现代信息技术应注意的问题？1、不要追求花样2、要符合教学目标3、要符合教学内容，具有直观性4、要将演示与讲解相结合十五、如何运用现代信息技术提高课堂教学效率？1、现代信息技术手段的选择与运用2、选择、运用现代信息技术应注意的问题3、教师要全

16、面掌握现代信息技术4、合理选择教学方法， 发挥信息技术的独特功能课前。 （情境教学法、 模拟教学法、课前预习法、技能指导法）第五章 做研究型教师一、教师叙事研究的形式 ? 教师以教学日志、教育随笔、个人传记等形式来记录、分析自己的教育故事。二。 、教师叙事研究的意义？通过教育生活经历的回顾和经验的叙述来达到教师对教育及其意义的理解。三教师叙事研究的特征？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -1、关注的是真实教育情境中的问题2、以故事为研究载体，以叙事为研究途径3、教师叙事研究的过程是一个

17、反思的过程四教师叙事研究对教师专业发展的促进作用？1、促使教师向研究者转型2、促进教师问题意识的觉醒3、促进教师对实践不断的反思 4、促进教师间的合作与交流。五教师研究的的方法有哪些？1、以反思为主的叙事研究2、以借鉴为主的案例研究3、以解决问题为主的行动研究4、以实证为主的课题研究第六章 教师的可持续发展一、什么是终身学习？广义的终身学习是指社会每个个体为适应生命发展和个体发展的需要，注入生命整个历程的不间断的学习过程。终身学习是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”， 包括 “教育的一切方面”，贯穿于整个人生，是人自发的、主动的、持续的教育过程，它突破了时间、空间的限制，涉及人的思想、智能

18、、个性和职业等方面的内容。二、终身学习和终身教育的关系？终身学习的过程即终身接受教育洗礼的过程，终身教育是终身学习的必经之路、必修之行。三、教师终身学习的意义是什么？1、教师只有终身学习，才能适应新时期社会的急剧变化，更新知识观念，宽泛价值视域。2、教师只有终身学习，才能不断实现对现实生活及自我的要求。3、教师只有终身学习才能不断摆脱传统学校教育的困境，实现教育创新，实现教育先行。四教师如何坚持终身学习？1、终身学习的理念应植根于每位教师的心里。2、培养终身学习的能力一是学会学习。 二是通晓自己所教的学科， 成为学科专家。三是学习有关的教育学问。四是学习信息技术。3、教师终身学习的途径第一，参加系统的终身学习。第二，参加校本学习。第三，参加各类成人教育。第四，借助媒体学习。五、教师如何搭建快乐学习的平台？1、时时寻找快乐的感觉2、融入学习会更快乐3、养成快乐学习的习惯4、登高望远，融入大自然六、怎样做到快乐阅读？第一，计划式阅读。第二，学会读与思。第三，做好读