微课在小学音乐教学中的应用

1、微课在小学音乐教学中的应用在互联网冲击下，传统的教育模式正处在变革之中。可汗学院、翻 转课堂、微课、慕课、创客运动等教育理念止冲击着各级各类学校。如何 紧跟教育形势的发展？如何利用全新的教学资源为教学服务？这是每位 教育工作者都应该考虑的问题，音乐教育工作者也不例外。微课是一种符 合信息时代和教育教学规律的全新教学资源，对于推进教育信息化的内涵 发展，变革教师的教学方式和学生的学习方式，促进广大教师的专业成长, 具有非常重要的意义。那么，在音乐教学中，如何运用微课呢？1 微课让乐理知识教学变得牛动形象。单调的乐理知识教学对小学生来说往往是枯燥无味的，而且不容易被 理解和接受。根据小学生的心理特

2、点和年龄特征，我们在进行斥理知识教 学过程中，运用生动形象的微课视频，能进一步激发小学生的学习兴趣， 帮助小学生理解和记忆所学的音乐知识，取得事半功倍的效果。女口，广东 省东莞师范附属小学张秋萍老师用微课教学的人教版第四册第一单元乐 理常识小节、小节线、终止线，就是一个很好的例子。张老师采用讲 授法，边播放视频边话外音讲授。她先录制一小段竹子视频，从一节一节 的竹子，很轻松地让小学生理解小节的概念。节与节之间用小节线隔开， 又很口然地引出小节线概念，同时讲清了小节线的作用一一提示强弱拍。 再通过运动员跑步到终点，引出终止线。整个教学过程，只有5分钟，由 于有了视听的微课视频，就让学生不知不觉掌

3、握了小节、小节线、终止线 概念，避免了口干舌燥的讲授。再如，笔者在教学人教版第一册第一单元 声音的强弱时，录制了小狗与小猫，鸭与小鸡，小鸟和轴畑三组叫声 的视频，播放给一年级的小学生听。小学生边欣赏边听，很快理解了声音 的强与弱，避免了抽象说教。2 微课让唱歌教学声情并茂。歌曲教学是小学音乐课堂教学的主要内容之一，也是学牛最乐于接受 和参与的表现形式。通过微课教学，采用视频动画，从范唱、歌曲特色等 入手，调动了学生的学习积极性，丰富了教学手段和教学资源。如，教学 人教版第十一册第六单元“2008年北京奥运主题曲”我和你时，笔者 通过微课插入播放中国著名歌手刘欢和英国著名歌手莎拉?布莱曼在北京

4、奥运会上的原唱视频，使学牛身临其境，更加调动学生的情感共鸣。再如, 教学人教版第五册第一单元歌曲顽皮的小杜鹃，歌曲每个乐句末尾都 插入了杜鹃的叫声“布谷”。在录制微课视频时，笔者把歌曲改编成二声 部，一个声部唱歌曲主旋律，另一个声部唱杜娟叫声“布谷”。这样的微 课视频，减轻了演唱难度，调动了学生的学习积极性，学生喜欢，同时为 二声部的教学做了铺垫。再比如，教学人教版第八册第一单元歌曲忆江 南、欣赏西湖春晓时，如果播放一组风景如画的江南水乡视频，将 会大大调动学生的学习积极性，同时，使学生对歌曲的细腻婉转、清澈秀 丽、清风、绿柳、红花、小桥、流水、人家的江南地方?l格有了较直观的 感受，理解了歌

5、曲的特征。在教唱歌曲义勇军进行曲时，笔者把平时 录制的天安门前升国旗仪式、鼓舞人心的壮观场面的视频，插入到微课中, 播放给学生看。激发了学生的爱国热情，演唱更加饱满激情。3 微课让欣赏教学发挥了得天独厚的优势。传统的音乐欣赏课教学只是“讲讲”（简介作者生平及作品内容）、“听 听”（单纯地听音乐）、“唱唱”（唱作品主题），根本无法唤起小学生的情 感共鸣，达不到开阔学生视野、陶冶学生情操、提高音乐素养的目的。借 助视听结合的微课，有利于儿童对音斥形象的理解。女fi,广东省东莞市莞 城英文实验学校蔡云老师以微课的形式教学人教版第十册第五单元渔舟 唱晩。蔡老师先介绍已有2500多年历史的中国民族乐器一

6、一古筝，从古 筝的定弦do、re、mi、sou> la引出民族五声音阶，分段讲解渔舟唱晚 各旋律特色，从旋律音的构成一一旋律音的走向一一旋律的音乐形象树 立，再通过欣赏古诗渔舟唱晩，了解整首乐曲的表达意境，最后完整 欣赏，一环紧扣一环。该微课采用视频动画，拉近学牛与古曲的距离。学 生通过反复播放该微课，可掌握歌曲欣赏的背景、创作方法、旋律特点， 从而了解作品、欣赏作品，达到提高审美鉴赏能力。再如，教学人教版第 八册第三单元京剧中的表演形式和行当的划分，要让小学生辨别唱、 念、做、打的京剧表演形式和各种生、旦、净、丑的行当，难度很大。如 果用精心设计好的微课视频，让学牛通过反复看、听，要完

7、成这课教学任 务，就顺利得多。4微课让器乐教学变得简单、容易。音乐课程标准指出：器乐演奏对于激发小学生学习音乐兴趣，提高音 斥理解、表达和创造能力有着十分重耍的作用。但在实际教学中，由于班 级人数多，教师示范演奏时，学生往往看不清楚教师的指法、手型。而运 用微课进行器乐教学，学生可以反复播放教师演奏的微课视频，取得了较好的教学效果。女口，教学人教版第五册第一单元音乐实践一一吹奏口风琴, 由于是第一次教学吹奏口风琴，笔者利用微课视频播放一段口风琴吹奏的 乐曲，以此调动学生的学习积极性。同时，利用微课视频，介绍口风琴的 结构、吹奏姿势、吹奏方法等。这样，再教学本节课要求掌握的内容：吹 奏do、re

8、. mi,学生就容易多了。再如，教学人教版第五册第四单元音乐 实践一一口风琴吹奏布谷鸟，如果教师只是示范一两遍，学生肯定记 不住口风琴的指法、位置。如果采用微课视频教学，学生通过多次反复观 看，教学效果就会好得多。5 微课让小小音乐剧教学插上飞翔的翅膀。人教版音斥从第八册开始，就增加了小小音乐剧教学内容。如果 只是单纯让学牛唱几首歌曲、听几首歌曲，学牛很快就会厌倦。如果采用 音乐微课视频，这个小小音乐剧就好像插上了飞翔的翅膀。女口，教学第八 册第六单元音乐剧渔夫和金鱼的故事时，笔者让学生边观看渔夫和 金鱼的故事的动画视频，边欣赏教材歌曲，学生被精彩的动画视频吸引， 取得了事半功倍的教学效果。再如，教学人教版第九册第四单元音乐剧彼 得与狼时，为了体现音乐剧中音乐的重要性，彼得与狼中的一小段 动画视频笔者录制了两