工学国际贸易论文范文-论基于高职国际贸易专业工学结合模式构建的创新word版下载

1、工学国际贸易论文范文:论基于高职国际贸易专业工学结合模式构建的创新word版下载基于高职国际贸易专业工学结合模式构建的创新论文导读：本论文是 一篇关于基于高职国际贸易专业工学结合模式构建的创新的优秀论 文范文，对正在写有关于工学论文的写作者有一定的参考和指导作用, 论文片段：摘要：高职教育应当以就业为导向，注重其应用性，工学结合的本 质是教育通过企业与社会需求紧密结合，人才培养模式改革的重点是 教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键 环节。通过对国际贸易专业工学结合人才培养模式的研究，深刻认识 国际贸易专业工学结合教学模式体系的重要性，旨在研究并构建国际 贸易专业工学结合

2、教学模式体系，有效推动国际贸易专业学生的学习 效果，使之成为高素质、高技能的高等技术应用性人才。abstract： the higher vocational education should take employment as orientation, pay attention to its applicability. the essence of work-integrated learning is education which through enterprise closely integrates social demand. the focus of reform of

3、talent training mode is the practical, open and occupational of teaching process, and the key link is the experiment, practice and exercitation. this paper deeply understands the importanee of talent training mode of work-in tegrated learning for in ternational trade professi on to study and build t

4、he system of work-integrated learning teaching mode for professional international trade through studying talcnt training mode of work-integrated learning for international trade profession, dnd then effectively promotes students' learning effect of international trade profession, so as to make

5、them become high-technology application talents with high quality and skills关键词：国际贸易；工学结合；人才培养模式key words： international trade； work-integrated learning； talents training mode1006-4311 (2010) 35-0275-020引言高职人才培养模式是高职院校为学生构建知识、能力和素质结 构及其实现方式的教育教学模式，是高职高专院校教育思想和教研教 改思路的具体体现。作为高等职业技术学院的文科专业，如何更好地 培养出高技

6、能应用性国际贸易专业人才，树立鲜明的专业培养特色， 是专业发展一个亟需解决的课题。在当前大力推广“培养学生综合素质”，“以能力培养为目 标”的今天，行之有效的教学实践可以起到事半功倍的效果，加速人 才培养目标的实现。通过对国际贸易专业工学结合人才培养模式的研 究，构建较有效的培养方案，将大大推动国际贸易专业学生的学习效 果，使之成为高素质、高技能的高等技术应用性人才。1构建国际贸易专业工学结合教学模式体系的重要性1.1体现“职教合一”人才培养模式高职教育应当以就业为导 向，注重其应用性。尤其强调国际贸易专业在课程设置上“反映工作 岗位要求和职业发展需求”，在教学内容组织上“反映工作过程” o

7、要做到“工学结合”的教学模式，必须将教育与产业结合，学校与企 业结合，教学与生产结合，学习与就业结合，并以此实现经贸专业教 学目标，即培养学生的综合能力，包括专业能力、策略能力和社会能 力，真正能够为学生的未来职业发展插上一对翅膀。1.2符合社会职业岗位对技能型、应用型人才需求高职院校以 培养高素质技能型人才为己任，瞄准学生未来职业主涯的成才目标， 强化实践能力和职业技能培养，凸显高职教育特色。国际贸易专业建 设与课程设计均以此为设计思路，采用操作性强的任务驱动、项目导 向、情景模拟等模式，面向产业，产教并举，将专业知识学习与语言 技能训练有机结合，提高学生学习兴趣。1.3顺应学生自主长远发展

8、的需要高职院校应注重知识、能力 和素质提高三者的协调发展，为学牛自身职业牛涯规划奠定良好的基 础，使学生在社会竞争中具备较强的发展后劲。专业课程教材选取以 外贸行业典型的工作环节或场景作为主题设计教学内容，重点培养学 生实际外贸业务处理与未来职业相关业务的能力，主要包括专业篇和 素质篇。专业篇则为行业篇的深化和提升，素质篇旨在提高学生的综 合素质等。尤其在实施工学结合教学模式中，重点加大了实践教学的比例。 实践教学是拓展大学生职业能力的根本途径，同时也是大学生社会 化、个性化展现的最主耍平台；实践教学为学生创造了开放的空间、 动态的场景和发展变化的社会背景，是学生掌握课堂知识的重要载 体，是激

9、励和引导学生学会自主创新的动力和源泉。目前，我国经济结构调整和经济建设需要充足的、高素质的智 力和人力资源，就国际贸易人才而言，应着重塑造自身处理信息的能 力、沟通的能力以及创新的能力。2构建国际贸易专业工学结合教学模式体系的路径2.1制定符合国际贸易专业工学结合人才培养模式的专业标 准，推行“双证书”制度，使教学内容与职业资格标准接轨工学结合 是高职院校人才培养模式改革的重要切入点，改革重点在于体现实践 性、开放性、职业性。通过聘请外贸行业专家和货运代理技术人员， 建立专业委员会参与专业建设指导，进一步加强与业界的联系，准确 把握住国贸专业培养方向，针对外贸职业岗位群的职业特色，同时发 挥我

10、院现有的自身优势，推行“双证制度”是推动学校技能人才培养 模式改革的关键之一，而“双证制度”的推行关键又在于“双证课 程”。我们所指的“双证课程”是指将职业资格证书的获取与学校的 日常教学、考核结合起来，使学生在不延长学制的情况下，同时获得 学历证书和获得职业资格证书的学校正规课程。“双证课程”将职业 技术教育与相应的证书培训结合，为培养既有学历证书，又有职业资 格证书的技能型人才奠定基础。同时，本专业培养具备国际贸易基础 知识与基本技能，能从事对外经济贸易活动及其他系统的涉外经济活 动的高级技术应用型专门人才。教学中会将报关员、单证员、外销员、 报检员、货代等岗位资格证书考试内容引入教学，使

11、教学内容和实际 结合更加紧密。2.2需要改革建立一套适用于国际贸易专业工学结合培养模式 的课程教学体系国际贸易不同于国内贸易，在理论教学中会涉及大量 的国际惯例、贸易条款、外贸英语等专业知识，而且在实践教学中， 主要通过国际贸易软件平台和项目教学来完成，学生通过外贸实习平 台，录入网上数据，模拟真实贸易场景，让学生参与到整个公司的接 单、单证制作、报检、报关、跟单等业务环节操作，达到真实的锻炼 效果。通过实践，学生分享到了其中的乐趣，正如他们所说：“这类 实习给予了我很多学习及磨练的机会，令我对从事商务和贸易工作的 前景充满信心。”工学结合课程的项目教学要求清晰地工作和学习任务，使学生体验 完

12、整的工作过程，它将教学课程的理论知识和实践技能结合在一起。 基础课程釆取引导及启发式的教学策略，教授基本商业知识，并增强 商务场合的沟通能力；专业课程釆取增值式教与学的策略，采用项目 教学法，是师生共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活 动。以我院（陕西工业职业技术学院）示范性建设工作为典范，在 专业建设和课程开发方面取得了较大的成就，其中“三三型”教学 组织模式就是一大特色，它是指三个模块和三个阶段。“三个模块”就是按照“职教合一”人才培养模式，将高职三 年分成三个培养模块：即理论实践基于高职国际贸易专业工学结合模式构建的创新论文导读：本论文 是一篇关于基于高职国际贸易专业工学结合模式

13、构建的创新的优秀 论文范文，对正在写有关于工学论文的写作者有一定的参考和指导作 用，论文片段：业性，实验、实训、实习是三个关键环节。 参考 文献： 宁国强.国际贸易实务与实训课程考核新探辽宁高职学 报，2008. 谢岚平高校国际贸易专业课程教学实践平台的建设和 管理中国水运，2008. 周松兰，何东霞完善国际商务谈判模拟 实践教学之我见中国大学教育，2007. 杨新房国际经济与贸易 专业课程体系和培养模式创一体化教学模块、工学交替教学模块、顶岗实习教学模块。三个模块通过以下“三个阶段”进行实施。“三三型”教学组 织模式见图1。第一阶段：第一、二学年完成“理论实践一体化”教学模块， 内容包括课程

14、学习和技能训练部分，课程学习内容涉及基础知识、专 业基础知识和专业知识学习，技能训练部分包括基本技能训练、专业 认知训练和专业技能训练。第二阶段：第五学期完成“工学交替”模块。利用校内外实训 实习基地一边进行岗位技能训练、一边学习职业素质培养课程。以班 级为单位，分批、分阶段安排学生直接参与公司生产实践，工作岗位 定期轮换操作。第三阶段：第六学期完成“顶岗实习”模块。利用校外实习基 地进行生产综合实践，完成企业顶岗实习、毕业设计或论文，并将实 习与就业相结合，实习期满，经企业考核，选择一部分品学兼优的学 生昭在企业工作。2.3建立国际贸易专业实训基地，配套完善实践课程体系的开 发校内实验实训基

15、地建设以横向拓宽一般能力为基本原则，建设好基 础实验平台和专业实验平台，同时兼顾纵向深化学生专业能力的功 能，加强专业实训基地和综合实训中心的建设；校外实验实训基地建 设以纵向深化学生的专业能力为岀发点，主要开发建设综合实训基 地、顶岗实习基地。国际贸易专业坚持以“应用型、融通性、开放式”人才培养特 色为宗旨，来建立与之相适应的实验教学体系。在实践教学具体实现 途径层面，主要采用实验、实训和实习等教学环节，借助集教与学、 学与练、校内与校外、课内与课外为一体的实践教学基地，首先通过 校内实训场所对学生所需的理论知识进行验证和巩固，使他们获得感 性认识，然后组织学生参加实训中心的仿真教学感悟和模

16、拟训练，使 学生初步掌握操作技能、专业技术，获得对职业岗位的初步认识，最 后组织学生到企业参加生产实践和顶岗实习。这些实践教学环节在操作上具有很强的连贯性和渐进性，符合 学生接受知识、养成能力和相关素质的学习规律。经过实训基地的建设和实践课程体系的开发紧密结合，真正提 高本专业学生的专业技术应用能力和职业综合能力，从而实现高职教 育造就技术应用型人才、实施型人才的培养目标。2.4 “双师型”师资队伍建设我院国际贸易实务专业作为示范 性重点建设专业一一物流管理专业的辐射流通类专业，在其带动下， 通过校企项目合作、开展工学结合、专项进修、学历学位进修等方式, 强化专业师资队伍建设；专业教师深入企业

17、一线，参与企业项目，帮 助企业技术改造，开展技术服务与技术咨询，提高教师工程实践能力、 科研能力和技术服务能力。尤其在我院示范建设工作中，通过建设一支以双专业带头人（包 括校内专业带头人和校外兼职专业带头人）为龙头，以双骨干教师（包 括校内骨干教师和校外兼职骨干教师）为重点，成功建设了一支以 “双师结构”和“双师素质”为核心的具有“理念新、素养高、能力 强、结构优”的高水平教学团队。根据教育部2006116号文件精神，“要积极推行与生产劳动和 社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养 模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学 内容和教学策略改革”。工学结合的本质是教育通过企业与社会需求 紧密结合，人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性