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文档简介

1、小班幼儿计数能力调查研究报告小班幼儿计数能力调查报告镇江市丹徒区辛丰中心幼儿园 殷月华内容提要：幼儿数学计数能力是思维发展的典型标志，也是智力 发展的核心要素。为此，了解小班幼儿一学年以来数学计 数能力水平，有着重要意义。我特精心制定了调查方案， 严格按方案要求来操作，得出调查结果，认真分析小班数 学计数能力是否达到应有的水平?从而进一步分析未达到应 有水平幼儿的原因是什么？以便为今后的工作提供有针对 性的方法依据。正文：_、方案:1、调查目的:为了解小班幼儿在园一年以来计数能力的发展水平， 特设置本测评方案，为今后工作提供有力的依据。2、调查对象：辛丰中心幼儿园全体小班幼儿共100名。3、调

2、查时间：4、调查人：殷月华学前教育本科学历，中学高级教师, 有丰富的幼教经验。5、调查方法： 现场谈话记录法测评人事先按照小班幼儿的计数能力要求，设定出不 同水平层次的等级，然后提供四组物品，让幼儿现场计数, 最后依据幼儿的现场表现对照不同等级的描述，给出某幼 儿的恰当等级。不同计数能力层次的描述:最低层次：没有反应。幼儿听到教师指导语言之后， 没有任何反应。第一层次：口头数数。幼儿象背儿歌一样从1数到5, 不会手口一致的点数。第二层次：按物点数。幼儿能手口一致地点数5以内 的物体，但还不能说出物体的总数。第三层次：说出总数。幼儿不仅能手口一致点数物体, 还能正确说出总数。第四层次：按数取物。

3、幼儿能按一定的数目拿出同样 多的物品。 分析统计法小班幼儿应达到上述第三层次-一说出总数，即幼儿不仅能手口一致地点数5以内的物体，还能正确说出总数。根据谈话记录统计出能达到第三层次幼儿占的百分比; 未达到第三层次幼儿所占的百分比；超出第三层次的幼儿 所占的百分比，并对各种情况进行分析。6、材料：5个茶杯、5个皮球、5本书、5个汽车玩具、10个雪 花片7、场地：各班卧室，一张课桌和两张椅子，事先准备好的点数 物品。8、测评表附后：9、测评指导语：小朋友好，请你帮老师数一数，桌子上有几个茶杯？。继续说：请你帮老师拿5个雪花片。10、注意点：测评老师语速缓慢些、态度亲切些、，不做任何提醒 和帮助，公平地对待每位幼儿，测出真实的水平。 指导语最多说3次 在测评场地不要有

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