小学语文教研小论文微课程教学之感悟

1、小学语文教研小论文微课程教学之感悟作为信息化的热点一一微课程正在处于快速发展时期, 我们一线教育工作者正在不断地探索和实践，在使用中， 人们对于它的认识也在不断的更新、深化。微课程有效地 激发了学生的主体意识，让学生用最短的时间学到最多的 知识。基于此，我结合教学实践，谈谈微课程在新课标下 给我们带来的高效。一、微课的“课堂辅助”微课将教学难点碎片化，分解归纳在510分钟时间里 高效呈现给学生，充分借助微课可以将一些空间性强、学 生难理解的知识点转化为简洁、形象的图像信息，转难为 易。课前导入，铸就微精彩微课程的显著特点是视频一般不出现学生，甚至也不 出现教师，只是以最简洁的方式来呈现知识的讲

2、解过程， 它更多地是作为一段完整学习过程的“引子”，吸引学生围 绕这个主题去学习更多知识。微课程让学生始终带着问题 去探索新知识。1、微课程下的微活动例如：在学习五年级杨氏之子这篇文章时，这是 小学生初次接触到的文言文，为了让学生对文言文有一个 初步的认识，在上课伊始，播放一个简短微视频，微视频 内容以活动导入，“看古语，说今话。”通过简单的文言文 的理解来打消学生认为文言文难度较大的念头。从而产生 对文言文学习的兴趣。2、微课程下的微动画例如：在讲解白杨这篇课文中“借物喻人”这个 知识点，如果突兀地将“借物喻人”二字直接传授给学生, 学生不免会觉得枯燥无味、离实际生活较远，且缺乏继续 学习的

3、兴趣。而在微视频伊始，给学生呈现的是班级生活 中的动画视频，来调动学生继续了解的欲望，抛出问题， 学生自主思考。课中讲解，突破“点”作为课程的下位概念的微课程，作用不仅止于此，它 还记录了教师和学生为突破某一知识点而开展的教学活动。 从而让学生在最短的时间内学习知识大框架下的一个知识 点，有趣地进行有效学习。1、微课程促读比如为突破杨氏之子的教学重点：把课文读流利, 读懂句子，我设计了这样的微课程，对文言文的泛读，做 到了音频和视频的结合，在这个过程中，学生可以反复读, 学生可根据自己的朗读水平进行有选择地、反复地练习。 这种练习同样适合于课堂之外。2、微课程显学法那么，在本课中如何读懂文言文

4、呢？在学生交流后， 我进行总结归纳，呈现出读懂文言文的几种方法。这样的 教学方式，学生一目了然。教学重点跃然视频上。教师顺 势引导学生利用这些方法来学习这篇文言文。文言文的学 习变得简单、有趣。3、微课阐释某一知识点比如：威尼斯的小艇一课中，教学难点即学习作者 是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写 的。我设计了关于景物性文章写作方法的微视频。在课堂 中，一个关于教学难点的简短微课程，既融入、服务于课 程，又独立于课程，给学生耳目一新的感觉。保证了课程 的趣味性。所以，对于任何知识点，我们只需要一个优秀的微课 程就足矣。而这个微课程可同时供几千人、几百人学习， 从而产生较大的规模效

5、益。（三）课后拓展，有效延伸1、资料拓展语文教学中大量的背景资料，可通过微视频将其压缩、 精细化。图文音并茂，让学生在短时间、微资源中获得大 把的资料。学生也乐学与此，善学与此，形成良好的资料 收集、整理、倾听、内化的习惯。例如学习草船借箭 这篇课文，就需要学生收集名著三国演义的资料背景。 教师可声情并茂地展示给学生。再比如七律长征这 篇诗词，要想理解课文，学生需打破时间、空间的限制， 走到长征行列中，资料的补充必不可少。在本课，我插入 了飞夺泸定桥的视频。2、思维拓展比如，在小学生诗词诵写课中，为了让学生自己创作 关于秋天的诗句，我也自创一首来拓展学生的思维，我创 作的每一句诗，都与相应的现

6、实生活中的图片呼应。学生 在优美秋天环境的熏陶下，结合着诗句，更能体会诗句的 含义，从而迁移运用，根据平日走进自然看到的景物自己 创作。微课程“学以致用”方法的渗透最终要归于实践。一个好的微课程应做到学、思、行结合。我在作业练习的设计上做了一些尝试， 利用微视频可使练习形式变换多样，内容现实有趣，也可 富于探索和实践性。这样，学生对练习不再抱怨和应付， 而是充满期待和热情o如上文所述，杨氏之子在突破教学重难点后，我设 计了与导入相呼应的练习小活动：看今话，说古语。从而 检验文言文方法学习的巩固。我在威尼斯的小艇一文, 学生在学习了景物的方法：抓住特点、动静结合。微视频 出示练习：家乡的玫瑰。达到学以致用。在讲授草船借 箭中知识点“细节描写”后，出示课文，让学生在原文 基础上来添加细节描写，达到练习、巩固的效果。总之，我们可通过微课程以动画形式呈