实习管理学论文范文-研究高职院校财务管理专业顶岗实习质量评价指标体系word版下载

1、实习管理学论文范文:研究高职院校财务管理专业顶岗实习质量评价指标体系word版下载高职院校财务管理专业顶岗实习质量评价指标体系论文导读：本论文 是一篇关于高职院校财务管理专业顶岗实习质量评价指标体系的优 秀论文范文,对正在写有关于实习论文的写作者有一定的参考和指导 作用，论文片段：摘要：顶岗实习是高职院校培养学牛实践能力和职业技能的重要途 径，对顶岗实习质量进行科学有效的评价显得越来越重要。在对高职 院校财务管理专业学生顶岗实习目前状况进行分析的基础上，综合考 虑对学生知识、能力、素质目标的培养，构建了突出能力本位的多元 化三级评价指标体系。关键词：高职院校；顶岗实习；评价指标体系作者简介：童

2、莉莉(1980-),女,山东招远人，江苏农林职业 技术学院，讲师；吴万盛(1981-)，男，福建南平人，江苏农林职业 技术学院，讲师。(江苏 镇江212400)1007-0079 (2013) 29-0108-02顶岗实习是高职院校一门重要的实践性课程，也是提升学生综 合性岗位能力的重要途径。顶岗实习需要学生在掌握了一定的相关专 业知识后到一个真实的工作环境中，至少花费半年的吋间，以准员工 的身份去从事具体的岗位，从而能学到相关工作的经验和担负起相关 的责任，这就和传统的实习教学有了本质的区别。也就是说，顶岗实 习是对所学专业课程的综合运用和巩固，并在各项专业能力的基础上 形成综合性岗位能力的

3、过程。然而当前对顶岗实习环节却无法进行有 效的评价管理，原有的评价体系主要面向传统理论教学环节及过程， 侧重于顶岗实习质量和教学质量整体监控等，存在缺乏具体的评价标 准、评价结果缺乏客观性等不足。因此从社会现实需要出发，结合专 业发展状况，构建符合人才培养需要且有鲜明特色的高职院校顶岗实 习质量评价体系具有重要的现实作用。一、高职院校财务管理专业学生顶岗实习的目前状况分析1顶岗实习内容与专业的对口性差，实习效果有限大部分学生愿意也能够找到对口的实习工作，但当实习内容与 工作地点、工作环境、工资待遇、毕业后能否留用等发生矛盾时，他 们宁愿选择与专业不对口的实习工作。专业不对口的学生在实习内 容、

4、实习形式上与学校的顶岗实习要求存在较大差距。部分学生实习 岗位虽然专业对口，但被安排在简单重复性劳动的岗位上，学生所学 的专业知识与技能没有运用的机会，实习效果有限。2顶岗实习地点相对分散，学校监管难以到位学生顶岗实习的单位数量较多，有的是校企合作单位，有的是 学生自己联系的实习单位，地点相对分散，造成了管理上的困难。限 于人力与物力，学校不可能长期派教师跟随学生对其进行全程监控和 全方位指导，只能是巡回抽样检查或远程指导，因此，不能及时发现 学生在实习过程中存在的理由，学校监管难以到位，实习质量难以保 证。3.学生自身能力与用人单位的要求存在差距，企业配合度不够由于财务管理专业学生到企业顶岗

5、实习普遍缺乏经验，对相关 的业务不熟练，非但不能给企业带来效益，而且还有可能给企业带来 额外的工作量，导致企业一般不欢迎学生来单位实习。另外，作为一 名合格的财会人员，需要与税务机关、银行、财政部门等多方面进行 工作上的往来，所以企业除了注重专业胜任能力外，还比较重视学生 的个人修养、团队合作、沟通协调能力等，而这些恰恰是当代学生所 忽视的。部分学乞缺乏吃苦耐劳的精神，好高鸳远，过分强调个性发 展，团结协作、组织纪律性、诚信意识不强。用人单位普遍反映学生 的质量难以满足要求，学生自身的状况影响了用人单位与学校的关 系，有的甚至损害了学校的声誉，导致顶岗实习单位难以落实。4顶岗实习评价指标较笼统

6、，考核流于形式许多学校针对学生顶岗实习没有给出具体的评价指标，指导教 师在对学生进行评价时，只是按照自己的理解给予评价意见和成绩。 部分院校虽有相关评价指标，但这些指标项目较笼统，不建全面，与 专业贴合度低，导致指导教师同样无法做出准确的评价。同时，由于 不同的指导教师掌握的标准不同，使得企业评价不能完全真实的反映 学乞顶岗实习的情况，使得评价考核流于形式。二、顶岗实习质量评价指标体系设立的依据1.遵循教育教学规律，突出人才培养目标的特色顶岗实习质量评价指标体系设立的基础是高职教育的培养目标 和发展规律，其改革的方向是高职教育工学结合，只有这样才能建立 一个合理有效的评价体系。顶岗实习涉及到的

7、主体包括院校和企业双 方，所以对于顶岗实习的评价和考核与校内课程的评价和考核是不一 样的，评价标准的制定和评价过程的实施需要校企双方共同参与，才 能保证评价与考核的科学性相关范文由写，达到通过顶岗实习提高学 牛.技能及综合素质的目的。2.注重多元化评价，推动人才培养模式的创新顶岗实习的评价应以能全面反映衡量学生的实际质量水平为标 志，因此，教师在实习前应将评价标准告知学生，根据标准考评学牛 的学习成果与表现；学生也应参与评价，有权提出意见；企业评价应 将考核评分与考核评语相结合，以动态的、系统的、多方位的视角进 行顶岗实习评价。该评价体系的实施收到了较好的预期效果，从而为 推行工学结合及人才培

8、养模式的创新埋下了伏笔。3关注评价结果的实效性，推进人才培养方案的改革顶岗实习评价的作用在于为实现人才培养目标服务，为开展教 学活动提供改革的依据和参考。因此，评价体系在设立时要抛开过去 主观笼统的评价，代之以定量尢性相结合的评价，体现可操作性：一 是指标要简化，策略要简便；二是数据要易于获取，信息来源真实可 靠；三是操作要规范，各项评价指标有相应的计算策略，数据标准规 范。通过合理的测评，得岀的结论可以直接为管理层制定政策、改善 顶岗实习的管理方式策略及教学改革等提供依据，从而推动改革的全 面进行。三、顶岗实习质量评价指标体系的构建1. 指标设立按照高等职业学校培养目标、顶岗实习目标与内容以

9、及实习单 位对学生综合素质的要求，在工作实践中建立并逐步完善了突出能力 本位的多元化三级评价指标体系（见表1）。一级指标明确评价内容, 分为职业知识、职业能力、职业素质三个维度对学生进行评价。二级 指标作为具体考核内容。三级指标为评价标准和观测点。评价等级分 为a、b、c、i）、e共5个等级，赋予不同比重1、0.8、0.6、0.4、 0.2。评价主体包括实习单位指导教师、实习单位同事、学校指导教 师与实习生。2. 成绩评定由于实习单位和学校对实习生的掌握了解程度与侧重不同，综 合成绩评定时赋予实习单位指导教师、实习单位同事、学校指导教师 与实习生不同的权重,分别为0.45、0. 15. 0.3、0. e学生单项成绩二三级指标分值*评价等级学生成绩二艺学生单项成绩学生综合成绩二实习单位指导教师成绩*0. 45+实习单位同事成 绩*0. 15+学校指导教师成绩*0. 3+实习生自评成绩*0. 1四、运转效果新的顶岗实习质量评价指标体系的科学性、客观性、规范性得 到了广泛认可。一方面通过该评价体系的实施，推动了财务管理专业 顶岗实习工作的规范化管理。学生的职业素养、专业技能水平、实习 专业对口率及就业率明显提高，真正实现了学校和企业的无缝对接。 另一方面深化了校企合作关系，稳固了校外实训基地的建设，为学院 的内涵建设奠定了基础。参考文献：1 陆善兴高职院校实习实训质量评价指标体系构建j