学生金融论文范文-简谈独立学院非金融专业金融学教学改革word版下载

1、学生金融论文范文:简谈独立学院非金融专业金融学教学改革word版下载独立学院非金融专业金融学教学改革论文导读：本论文是一篇关于独 立学院非金融专业金融学教学改革的优秀论文范文，对正在写有关于 学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】伴随着金融在国民经济中占据的位置越来越重要，金融学 这样一门专业基础课程在独立学院经济类非金融专业的课程体系中 也越来越显示出其重要行，但是在金融学的教学过程还是存在和独立 学院学生特点、课程特点及独立学院本身的目标相矛盾的理由存在， 因此针对这三方面的特点提出从教学策略、及时更新教学内容、加强 实践教学及发挥教师优势等几个方面提出相应倡议，为提高

2、非金融专 业学生学习金融学的积极性和主动性提供了一些有效思路。【关键词】独立学院；金融学；教学策略伴随着金融在我国国民经济中所占的地位越来越重要，即便不 是金融学专业但是作为经济类学生也非常有必要了解金融学基本原 理及相关基本知识，所以我国高等院校财经类专业的课程体系的学科 教学平台中都含有金融学。而作为独立学院的一名老师，在金融学教 学过程中发现在如果不注重课程、学校、学生方面的特点，即便在教 学过程中付岀了很多精力，也不能取得相应教学效果。因此，我们有 必要对在对独立学院各方面特点有一个清晰的认识的前提下，针对办 学特色和学生特点对金融学教学策略进行深一步的探讨，使教学效果 更富实效。一、

3、独立学院非金融专业金融学教学存在的几对矛盾理由1独立学院学生群体主要有三个方面的特点：（1）由于三本院 校学生家庭环境普遍较优越，虽然他们的人生观、世界观较不成熟， 生活能力弱，但同时学生在社会适应能力、表现力、交往能力上有突 出的优势，且动手能力强，思维敏捷。（2）在学习上三本院校的学生 基础知识相对薄弱。（3）在学习和生活上虽然自我管理和自我约束能 力较差，但体现出较强个性，自我意识很强。非金融专业的学生还有 一点不同是讲授过程要注意知识的广度，因为他们很少有商业银行经 营与管理、中央银行、证券投资学等后续金融类课程。而在具体的金融学教学过程中传统灌输的教学策略比较多，往 往忽略学生的知识

4、结构和学生特点及个性。不注意知识的连贯性和每 章内的各个目与节节与节之间以及各章节之间的内在联系，学习中缺 乏自主性，没有足够的吋间和空间让学生去独立深思。这种单一教学 策略不能适应三本学生的学习特点，既不利于教学相长，亦不利于培 养学生自主学习、获取知识、观察分析、解决理由的能力和创新思维 的能力。2从金融学课程本身来看，它是一门专业基础理论课，实用性 强，通过该课程的学习可以让学生对货币、经济的运转有个宏观的了 解，帮助学生理解经济热点理由和国家宏观经济政策，但不如专业实 务课具有技能性和趣味性。目前独立学院金融学教育教学存在对大理 由是目前，课程内容局限于课本，缺乏特色与创新，缺乏与时俱

5、进的 知识更新，内容的完整性也有一定不足，针对性不强，满足不了学生 对最新知识的渴望及学习策略多样化的要求，影响了学习效率和效 果，教学策略科学化的实现迫在眉睫。3从独立学院自身来看，大学的职能是培养人才、科学研究和 服务社会，相对于重点大学或者母体学校独立学院是以培养应用型人 才为主的多学科型的木科学校。但现在独立学院金融学教学过程普遍 缺乏金融实践教学环节，尤其非金融专业没有后续的金融学课程，学 生如果能进行比如进行简单的证券模拟交易、期货模拟交易和商业银 行柜台业务模拟，对其认识资本市场、衍生工具市场运转的基本程序, 以及商业银行的基本业务操作起到了重要的作用，会极大的调动了学 生认知的

6、主动性。造成该现象的理由一方面是绝大多数专业教师都是 从学校到学校，本身教师就缺乏实践能力，动手能力也先天不足，因 而在指导学生的时候显得底气不足；另一方面从教学手段看,许多独 立学院由于经费紧张，没有配备教学实训硬件,从而影响到整个金融 教学的工作质量与教学效果，这些与独立学院培养应用型人才的目标 相违背。二、独立学院金融学教学改革的倡议为了我们独立学院更好发展，必须要根据当今社会对人才培养 的要求，发挥独立学院优势率先开展了教学模式改革，充分体现以学 生发展为本，遵循独立学院学生的认知规律，体现循序渐进行的教学 原则。1 针对三本学生基础薄弱和动手能力强，思维敏捷等特点，对 基础知识的讲解

7、要耐心和多关注学生的学习状态，尽可能的把基础知 识弄扎实，同时采用多种能发挥学生主动性的教学策略的结合，提高 他们学习的兴趣和积极性。(1) 案例教学策略。案例式教学策略是教学过程中常用的一种 行之有效的能调动学生积极性的策略。针对三本学生思维敏捷，动手 能力强的特点，而且非金融专业的学生金融学基础对一些知识点选择 一个好的案例，可以让学生自己不仅掌握和关知识，更可以了解不同 知识点的背景，因而获得的知识是鲜活有生命力的而非生硬抽象的理 论知识。案例教学过程要注意了解学生知识架构，尤其是非金融类的 学生，耍对其知识背景有清楚的了解，进而对案例的选取要有所不同, 或者对同一个案例教授的方式和深度

8、要有所区别，否则就会使学生产 生迷茫的情绪，无法达到好的效果。而运用好案例教学，有益于学生 分析判断能力的培养，使其超越单纯的知识传授，提高对特定市场环 境的分析能力，了解金融与金融市场的运动特质以及金融体化变革 的本质，以保证我们的学生毕业后有可持续的学习能力与发展能力。(2) 情景式教学策略。情景式教学具有非常强的学生之间的互 动和学生与老师之间的互动，该种策略可以调动三本学生学习的主动 性，发挥他们自主意识强的特点通过情景模拟的方式让学主近距离感 受的同吋发现理由，并主动寻求理由的答案。该策略一般包括三个步 骤：设立情景理由。比如在创设好的教学情境是成功运用情境教学 策略的基础。根据教学

9、内容把教学策略具体化是实施好情境教学的关 键。一般来说，教师最好是以现实生活为素材创设理由情境。例如在 讲最后一部分金融监管、金融危机时，以08年金融危机为离來讲解, 通过一些视频资料和讲解讣学生先了解过程，然后设置一些情景理 由，如为什么发生危机？明知道信用不好为什么贷款给他们？投行为 什么买abs?实施情景方案。接下来就让发挥三本学生表现欲强特 点进行角色扮演次级贷款人、房贷机构、投资银行、评级机构等来近 距离切身感受整个过程，体验理由，激发解决理由的兴趣。讨论和 总结。最后老师讲原理，结合课本内容进行总结和体系的整理，让学 生进行讨论第一步的理由并总结，最终达到掌握知识，加深印象的目 的

10、。（3）启发式教学策略。论语里就提到“不愤不启，不烘不发” 就是说如果学生没有经过冥思苦想也想不通的时候不要启发他，如果 不经过深思并有所体会想说而说不出来时，就不要去开导他。总之就 是我们的教学要引导学生学习为主，而不是硬牵着学生跟着自己的思 路走，帮助学纶学会学习的路径而不是代替他们得出结论并硬要求他 们记住结论。尤其是对三本的学生自我监督和学生能力较差，要通过 这种教学方式让学生养成良好的学习习惯，激发他们独立深思，勇于 探索理由的潜能。2时刻关注经济形势变化，讲授过程能结合热点理由，及时更 新教学内容。在讲课的吋候，要有意识的补充教材里没有的最新知识, 最好要结合现实经济实践进行讲解。

11、比如讲商业银行的时候耍结合我 国商业银行的深化改革与混业经营的国际化发展趋势以及网络银行 的现代化发展，对有关金融全球化、金融创新、金融监管、金融危机 等要结合案例和经济最新动态组织学丰进行讨论，使学牛了解金融发 展的最新理论动态及实践成果，对经济金融形势有自己的判断，探讨 有效策略，还有就是针对不同的专业要有所侧重，比如对于管理类专 业的学生来说，(下转第263页)(上接第261页)在金融业国际化的 大背景下掌握一定的金融量化分析策略非常重要，市场主体如何实现 优化的资本资产组合，已经成为企业加强财务管理以提升竞争能力的 关键。那我们的讲授就要侧重量化分析过程符合市场对于会计专业学 生的要求

12、，为他们工作和以后后续课程的学习做坚实的铺垫。3.非金融专业的学生更有必要对金融教学强化实验性环节。长 期以来，由丁实验室条件和课时的限制，金融教学的实验性方式极少, 这和我们的培养目标就是锻炼学生的应用能力相违背，更无法发挥三 本学生的动手能力强的优势。因此，为了加深学生学习的印象，提高 学生动手能力，我们三本学校更要下功夫重点加强实践环节和实习基 地建设，加强产学合作。具体来说，就是实现信息化、开放式、实践 性教学。参考文献：1 艾洪德，徐明圣新形势下金融学专业本科教学面对的挑战 与改革j东北财经大学学报,2008 (4)2 林晓婵，张永丹，王庄严独立学院金融本科教学策略研究j黑龙江对外经贸,2007 (9)3郑璇研讨独立学院非金融专业金融学教学改革论文导读：本论文是一篇关于 独立学院非金融专业金融学教学改革的优秀论文范文,对正在写有关 于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：之一（课 题编号：2011-zx-365）。作者简介：宋金璐（1982）,女,硕士，河南财经政法大学成功学院助教，研究方向：证券投资、国际 金融理论与实践。上一页12式教学模式在高校