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文档简介

1、课题4-1 小数的意义 ( 第四单元第一课时 )教学目标1.了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。2.初步理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。教学重点理解和掌握小数的意义。教学难点掌握小数的计算单位以及它们之间的进率。教学准备教学课件、米尺、U盘。课型新授教学过程教师导学学生活动教学反思自主预学1、完成下面的习题2、在生活中你见过小数么？能举一些小数的例子吗？1.思考并回答老师提出的问题。2.结合生活实际，举出相关的例子。合作互1. 认识一位小数，课件出示米尺图。提出问题：(1)一把米尺，现在把它平均分成10份，每份长多少米？(2)引导学生明确：1分米可以用0

2、.1米表示。(3)3分米、7分米怎么表示呢？(4)迅速完成表格一。(5)引导学生观察、思考：这些分数的分母是多少？小数的小数点右边有几位？总结：分母是10的分数可以用一位小数表示2.认识两位小数。(1)组织学生交流，如果把米尺平均分成100份，每份是几厘米？是几分之几米，用小数表示呢？4份，12份怎样用分数、小数表示？(2)小组内讨论交流完成表格二： 把1m平均分成100份表示方法 1cm 4cm 12cm 分 数 小 数(3)引导学生讨论、交流，然后小结。分母是100的分数可以用两位小数表示3.认识三位小数。讨论：如果把1米平均分成1000份，会得到什么样的分数？怎么改写成小数？1mm、6m

3、m、13mm用分数、小数分别可以怎样表示？迅速完成表格三： 把1m平均分成1000份表示方法 1mm 6mm 13mm 分 数 小 数总结：分母是1000的分数可以用三位小数表示4.明确小数的计数单位。(1)一位小数的计算单位是多少？两位、三位小数呢？(2)明确：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一. 分别写作0.1、0.01、0.001. 每相邻两个计数单位之间的进率是10。1.观察课件，思考问题。(1)组内交流每份是米。(2)练习用小数表示米。(3)讨论3分米、7分米怎样用小数表示。(4)通过观察、讨论得出：这些分数都是分母是10的分数；小数点的右边有一位小数。2.(1)小组讨论交

4、流。(2)交流讨论结果：把1米平均分成100份，每份是1厘米，是米。(3)完成表格二。3.(1)小组讨论交流。(2)交流讨论结果：把1米平均分成1000份，每份是1毫米，是米。(3)完成表格三。反思悟学1、这节课的知识你是通过什么方式完成的？A、自主预习 B、小组交流 C、教师指导2、你在这节课上的表现你满意吗？A、非常满意 B、基本满意 C、不满意3、这节课的知识你还有疑问吗？打算怎么解决？一、自主评价。二、自我反思。运用验学（1）小数的计数单位有十分之一、（）、（）等，分别写作（）、（ ）、（）。（2）7分米是1米的（），写成小数是（）米。（3） 每相邻两个计数单位间的进率是（）。（4） 用分数和小数表示图形。一

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