一年级下册人与社会全册教案

1、第一课忙趁东风放纸莺一、教材分析：放风筝，对于一年级的学生来讲并不陌生。但并不是每个学生都会放风 筝，因此，学生对本节课的内容一定很感兴趣。但由于学生年龄较小，在搜集 资料时还需要家长的帮助，因此，教师需提重学生在家长的帮助下傲好课前准 备：课堂上，在制作风筝时，还需要提醒学生注意深护自己，免受伤害。二、教学目标：1、知识与能力：喜欢放风筝，感受春天里做游戏的乐趣。2、过程与方法：了解有关风筝的文化，学会做风车、放风筝。3、情感、态度、价值观：制作风车和放风筝的学习过程。三、教学重难点：教学重点：了扁有关风筝的文化，学会做风车、放风筝。教学难点：了解有关风筝的文化，学会做风车、放风筝。四、教学

2、过程：1、激趣引入（1）师：同学们，老师有个谜语，你们来猜一猜？（课件出示谜语、谜底）（2）师：同学们猜的非常好，谜底就是风车和风筝。这节课我们要一起学习“风车转风筝飞” O（3）板书课题：风车转风筝飞。2、主体探究活动活动一：小风车我会做师：老师跟你们一样大的时候，常常玩风乍玩得不亦处乎。你们知道吗， 世界上有一个地方被称为“风车王国”,你们想去看一看吗？（1）欣赏“风车王国一荷兰”的相关视频，了解风车的作用和原理。（2）欣赏制作好的风车。（3）制作风车教师示范，学生跟着制作。（4）每个同学完成1个风车作品。（5）全班展示自己制作的风车，评选最佳作品。活动二：风筝知识我知道（1）课件播放风筝

3、的起源，学生谈感受，知道风筝最初的作用。（2）了解现代风筝的作用。（3）课件播放潍坊风筝节，学生看后谈感受。（4）课件展示教科书第24页风筝图，并补充各式各样的风筝。活动三：放飞风筝我能行（1）师：播放放风筝的视频，学生看后交流。（2）教师和学生整理放风筝的要领。 起飞a、起飞前先要弄清风的方向。提线者是逆风而立，风筝是迎风而飘，若弄 错了位置，任你如何用力，风筝也无法起飞。b、跑步与放线：最好有一人帮忙高举风筝，并且拖长风筝线十米至二三十 米之间，等待阵风一至，迅速将风筝松开（不必向上掷岀）,放线者必须徐徐 奔跑，使风筝慢慢升起。 操纵a. 风筝稍升起后，如果场地宽敞，可边跑边放线，直至风筝

4、升起相当高度 而无下坠趋向，起飞过程方告成功。b、把握放线或撤线时机一当风力不继时必须频频快速川力向后撤线，给予 人力的加风。如感觉风筝线稍重即刻把握时机放线，如感觉减轻则应停止放线，如风筝 有下降的趋势，需迅速收回一部分风筝线，直至风筝能在天空挺住不坠，起飞 工作方算圆满达成。 收回风筝a、收回风筝比较容易，只要避免收线过急即可，因为当收线时，风筝线与 地面所呈角度愈来愈大，收线过急风筝则有向前俯冲跌落之危险。b、其次在收线时，要尽量退至距离树木较远的地方，以免风筝降下挂在树 梢尖端。（4）班内两人一组练习动作。3、回顾总结师：这节课，我们学习了风车的做法，同学们都学会了吗？刚才我们还学 习

5、了放飞风筝的方法，只要同学们勤加练习，就一定能把风筝放得很高。4、课外拓展师：春天里还能做哪些有趣的游戏呢？生：跑步、跳绳、跳皮筋、打羽毛球、踢鏗子、捉迷藏、捉蚂蚱师：加强锻炼，有助于身心健康。现在，让我们带着做好的风车，拿上美 丽的风筝一起去操场玩耍吧！五、板书设计：忙趁东风放纸莺起飞一一操纵一一收回23 /23第二课年年端午粽叶香活动目标：IS知识目标：通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午诗词歌谣有更全面 的了解。2、能力目标:通过搜集.分析、整理资料了解端午节的来历、风俗习惯，提高学生 搜集、整理资料的能力。3、情感目标通过集体研究，对自己的成果有喜悦感觉、成就感，感受与他人协 作

6、交流的乐趣，通过课题研究，激发学生热爱中国传统文化的情感。活动过程：一、引出课题导入：同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？今天老师将和同学 们一起了解中国的传统节日之一一一端午节。（板书课题）有谁知道端午 节是什么时候？那你们都想了解端午节什么知识呢？二、小组汇报师导语：上节课，老师要求同学们按设计好的活动方案去收集整理 一些有关端午节的资料，老师将根据你们收集情况为你们小组加分，下面 就请各小组为我们介绍吧！哪一组先来？第一组生：我们组收集了端午节的来历，我们组把它归纳以下三种：（生1纪念屈原传说端午节是为了纪念战国时代楚国诗人屈原，他在五月初五这天投 江自尽殉国为了寄托哀思，人们荡舟江河

7、之上，此后才逐渐发展成为龙舟 竞赛。白姓们乂怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江 中，以免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。生2纪念孝女曹娥曹娥富荣汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年 仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父 尸。生3迎涛神伍子胥春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死，尸首于五月初五这一天扔到钱塘江 中，后化为涛神，世人哀而祭之，故有端午节。）师评价：这个小组同学以讲故事形式展现他们收集来的关于端午由来 的传说，真叫我们大饱耳福。师问：你们是去哪里收集这些材料呢？师：老师相信这次的查找中你们一定对端午节的山来，有更深的了

8、解。做得不错给加一分。（板书：由来）师：关于端午节的来历，除了刚才这一组同学说的纪念屈原.伍子胥 和孝女曹娥，老师还知道另一种传说。龙的节日（课件展示）2、师导语：同学们，传说异彩纷呈，那么古往今来的人们乂是怎样欢度这一节日的呢？下面请整理端午节的习俗的小组为我们介绍。第二组生：我们组收集的是端午节的习俗，我们把它做成了手抄报。师：能为我们讲解一下你们收集的习俗吗？（两张展示，一个学生进行介绍）师：能说说你们都是哪里收集这些材料的？师总结：看了小组同学精心准备的手抄报，真是大开眼界，他们不仅 收集材料并用巧手展现给我们。做得很好给加一分。（板书：习俗）3、师：还有其它习俗吗？第三组生1：我们小

9、组也研究了端午节的习俗。端午节那天，人们还给小孩 佩香囊，香囊内有朱砂、雄黃、香药，清香四溢，再以五色丝线扣成索， 玲珑可爱。据说是为了驱毒避邪。生2：除了佩香囊端午节后各种虫类，开始活跃起来，瘟疫渐多，雄 黄具有消除疫病的功用有的小孩子不敢喝酒，父母就会以雄黃酒在他们额 上画一个王字，以使百毒不侵。师：能告诉大家你们怎么找到这些材料的吗？（很多同学会说去网上查找的，这里教育一下善用网络，不要沉迷于 网络）老师把这些习俗总结一下：赛龙舟，佩香囊，悬艾叶菖蒲，挂钟腫 像，饮用雄黃酒，吃粽子。3师导语：说到吃粽子，我们知道这是端午节必不可少的，有哪组收 集这方面资料的吗？第五组生：我们组为了了解粽

10、子，我们特地去商场转了转，了解了粽子的 价格和种类，除了肉粽还有黑米粽，八宝粽，五谷粽，碱粽，我们还在网 上找到了粽子的做法。（视频）师：老师似乎已经闻到粽子的香味了，你们做得很好，亲自去尝试， 知道粽子的配料，种类，就连价钱都查到，太了不起了，给你们组加一 分。5师导语：端午节的习俗如些丰富，难怪就连历代的文人都喜欢在端 午节留下自己的诗词佳句，收集端午诗词歌谣的同学乂会给我们带来什么 呢？第六组生4我带来一首诗端午（唐）文秀节分端午自谁言，万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。生2：我也带来一首诗七律端午老舍端午偏逢风雨狂, 相邀情重携蓑笠, 有客同心当骨肉, 当年此会鱼三尺,村

11、童仍着旧衣裳; 敢为泥深恋草堂; 无钱买酒卖文章; 不似今朝豆味香。生3：我带大家带来的是闽南童谣扒龙船 五月节，扒龙船，大人孩子哗哗滚。海面一排四只船，岸上人马一大群。比赛开始哨子吹，桨起桨落水花喷。拍锣拍鼓做后盾，满头面汗争冠军。师：喜欢不喜欢这位同学给我们带来的闽南童谣呢，让我们跟着他读 一遍感受一下我们闽南人的赛龙舟。他们组也很棒，加一分。（板书:诗词歌谣）三、赛龙舟比赛过渡：赛龙舟也是端午节的习俗，老师也给你们带来了儿张赛龙舟 情景，看到这些激动人心的画面，你们想不想也来试一下呢？赢的队伍为 你们组加一分。2个小组比赛，老师当记者采访他们：问他们感受如何？觉得如何才 能让你们组的龙舟

12、划得快一点呢？（团结，动作一致）给第一名的加一分 过渡：老师知道你们是一群热爱传统习俗的孩子。让老师来考考你 们对端午节了解多少了！四、知识竟答（课件）规则：1听完老师说完题目才能举手。2答对的给你们小组加一分，答错不得分。五、总结：1通过这节课，你们都了解到哪些知识？2看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与 了，体验了，从而成长了。在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更 重要！ 一份耕耘，一份收获，相信这节课你们一定会大有收获的。六、延伸：关注报道，激发情感。师：同学们，接下来请看一篇报道：（课件）2005年12月24日，我国续了儿千年的传统民间节日端午节，被韩国 抢先申

13、报“端午节”为该国文化遗产。不仅如此，就在联合国即将于公布 申遗结果的前夕，“端午节.CN"又突然遭到韩国公司的抢注。师看到这则报道，你们有什么想法吗？师：同学们，我们国家的端午节比韩国历史更悠久。但却让他们抢先 了，我们是否应该好好反思一下。希望通过这次综合实践活动，每一位同 学都能够拥有一颗爱国之心，热爱我们民族的传统文化，将我们民族优秀 的文化发扬光大。第三课小小玩具大智慧教学活动目标1、了解七巧板的特点，尝试用简单材料并运用基本的画和剪的方法自己 制作七巧板。2、通过小组合作学习的方式，引导学生观察了解一一动手制作一一体验 乐趣，感受七巧板的魅力，培养学生小组合作精神及动手制

14、作能力。3、激发学生对七巧板的喜爱，培养他们善于思考、敢于尝试和勇于创新 的意识，激发学生对七巧板的探究热情。活动过程一、创设情境，激发兴趣1、师：同学们，看老师手中拿了一个玩具，它山七块不同颜色的图形组 成，你们知道它叫什么名字吗？（生：七巧板）2、师：对，这就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我国古代，是一种充满 智慧的拼板玩具。别看七巧板只有七块小小的图形，但它却像魔术一样千变万 化，无比神奇。只要遇到一个聪明的魔术师，它就会被拼出很多奇妙有趣的图 形。比如各种不同形态的人物、动物、建筑物等。（接下来老师在黑板上快速 示范拼出2种图形）3、师：看，神奇吧！下面就让我们以魔术师的身份走进七巧板

15、的世界去大 展身手吧！（板书课题“小图形，大智慧”）二、探究路1、师：同学们，我们都知道七巧板由七部分组成，你能联系学过的知识说 出这七部分都是什么图形吗？2、教师展示一些用七巧板拼摆的图案，让学生说说这些作品是什么。3、各小组成员讨论拼摆的方法并设计作品。三、交流厅1、教师引导学生想一想怎样拼摆出更多的图案。2、学生思考怎样才能拼摆出更多的图案。四、操作室1、活动一一制作我的七巧板（1）教师组织学生依照教材31页画格、剪裁，制作七巧板。（2）学生自己动手制作七巧板。2、小图形中的大智慧（1）教师指导学生根据教材32页提供的图案用自制的七巧板拼摆，也可以根据实际能力创新。（2）学生用自制的多副

16、七巧板拼摆各种图案。五、瞭望窗让学生了解更多的七巧板的知识，弘扬我国传统文化。六、评价阶段组织学生以小组为单位进行自评和互评。七、反思通过本次活动使学生了解了七巧板的特点，尝试了七巧板的制作方法，感 受了七巧板的神奇魅力，培养了学生善于思考、勇于尝试和创新的意识。第四课世代相传白家姓活动目的：1. 学生认识全班同学的姓，学习识字，增加识字量，了解有关百家姓的一 些知识Q2?培养学生探究意识和创新精神。3. 拓展学生知识面。初步学习搜集和运用信息，和别人交流信息。活动重点：让学生认识自己班上同学的姓，了解有关百家姓的一些知识， 了解综合性学习的一些学习方法与过程。活动难点：学生解决问题是本课难点

17、。教学总课时：五课时。活动准备：教学总过程：一、准备阶段（一课时）教学内容：1激发学生对自己姓什么这个问题感兴趣。2指导学生根据自己的姓，确定探究内容。3根据探究内容对学生进行分组，指导组内分工。4 指导学生对自己提出的问题进行探究的方法。教学过程：（一）激趣导入数学老师姓XX,美术老师姓XX，我姓XX。你们也有各自不同的或相同的姓，请大家介绍自己姓什么吧！教师随机板 书学生介绍的姓，让学生自己教读黑板上的姓，让全班同学认识这些姓。对你 们自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的问题？（设计理念：用学生自己的事激发学生的探究欲望，让他们去思考，培养 学生乐于观察思考身边事物的兴趣。）（二）确定探

18、究话题学生提出问题教师进行指导归纳出儿个值得探究的问题：1自己跟谁姓？2自己姓的来历？3 有关姓的趣事。（三）寻求探究方法既然你们想知道这些问题，哪你们该怎么办呢？（众说纷纭）老师归纳出可行的办法提出建议：1请相同姓的同学分为一组，进行商量，三个臭皮匠，赛过诸葛亮！2回去问家长，不懂就问长智慧！3上网查资料，勤动手，万事解决不用！以上方法进行综合使用效果最好。（设计理念：提出问题，引导学生寻找解决问题的方法，培养学生探究问 题的意识与能力。）（三）尝试解决问题1每个同学都用上面三种方法尝试解决自己提出的问题。2根据学生的姓进行分组，同姓的分在一起确定组长。3 指导组长根据同学的特长分工。（出示

19、要求：组长负责召集全体组员，安排具体工作；每组有资料收集 员、资料整理员、成果汇报负责人等；做到每个组员有事做。）（四）布置探究作业利用课余时间，根据自己的任务搜集相关资料。二、搜集整理阶段（两课时）教学内容：1指导学生根据内容来分类搜集整理资料；2 指导学生整理资料时逐步找岀问题的答案；3根据学生资料内容，帮助学生用多种方式来展示成果。教学过程：第一课时（一）导入同学们，经过辛勤的劳动，我们有了丰收的成果。（二）学习方法1 出示资料筛选标准（是否与提出的问题有关。）2. 教师以“王”这个姓为例教会学生如何筛选资料。（1）“王”姓的来历？（2）有关王姓的趣事。要求：选择的资料必须与问题有直接关

20、系，资料的排列要归类，要有序。（三）筛选资料（小组讨论，共同决定。）（四）形成观点以“王”姓为例指导学生找岀前面提岀探究问题的答案。（五）作业布置利用课余时间修改并完善本组的探究出的答案。第二课时（一）导入通过上节课的搜集整理资料，我想同学们一定找到了问题的答案，我们一 起来把答案用你自己喜欢的方式进行展示准备吧。（二）提示表达方法把答案分为不同的表达方式，同时让学生创新表达方式。（用连环画、文 字、讲演、小报等方式）（三）形成成果在教师的指导下分组完成自己组的成果。（设计理念：对于儿童来说，没有固定的表达方式。用不同的方式进行表 达，是他们的个性展现，能充分体现孩子们的创造能力。）三、汇报阶

21、段（一课时）教学内容：1 分探究小组汇报成果；2 注重对学生听话、说话能力的培养；教学过程：（一）导入我们开展了 “白家姓”的语文综合性学习活动。同学们通过提出问题、访 问、上网查询等方法，找到了问题的答案，现在我们来展示自己的成果吧。（二）展示交流1 给出展示要求：讲清楚探究的问题及得到的答案，听的同学要专心，适 时提出不同的看法与自己的建议。2现在各小组推选代表进行汇报，并指派一名同学担任“修改意见记录 员”记录同学提出的修改意见。3 学生自己上台展示交流成果。4“张”姓组（演示文稿）（1）生简单介绍小组分工情况。（2）生用展示台介绍本组提出的问题与演示成果。生：我的汇报完毕，请同学们对我

22、们组的工作提出宝贵的建议。谢谢大 家！（3）师：听了 XX同学对他们那组在研究过程中的人员分工介绍，看到他 们精致的成果，我们想夸夸他们什么？（4）生：老师，我夸他们一（5）师：你想帮帮他们什么？（6）生：我认为“张”姓的来历应该是这样的。（7）师：理由呢？（8）生：张姓人口约为7800万，占汉族人口的百分之七点一，是当今中 国第三大姓。张姓的起源，可以追溯到远古传说。古书上记载黄帝的孙子挥创 制出弓箭，这在当时对社会确实有很大贡献，因此被賜姓张。张姓还有一支形 成于春秋时期，是以祖辈的名字中的字作为姓的，韩国的开国者解张，字张 侯，他的子孙以张为姓，这一支张姓主要在今河南省境内。此外，居住在

23、云南 的南蛮酋长于三国时被诸葛壳煬姓张，此后其子孙便以张为姓。据三国志 记载，张辽原本姓聂，后改为张姓，世代居住在许昌，成为大姓。晋代有中原 张姓迁至福建，唐朝年间，张姓人氏乂随陈政、王潮等人居入福建，此后河南 光州张姓迁往广东，从清初开始，广东、福建的张姓乂迁入台湾，从而乂有不 少人到海外谋生。张姓以北方人居多，主要是汉族。张姓繁衍昌盛，人丁兴 旺，支脉众多，在全国许多地方发展成为名门望族。（10）师：那你们组其他同学的意见呢？（11）生：自由发言（12）师：简短评价。（三）各小组汇报完评价后教师引导识字，深化对白家姓的认识。1请各小组的同学拿着写上自己姓的字卡教大家认识你的姓。2教读音。3

24、给大家介绍字的结构与特色。（四）学习有关百家姓的三字经师：我们了解了自己姓氏，那么中国到底有多少姓氏呢？我们和老师一起 读读有关百家姓的三字经吧！赵钱孙李周吴郑王冯陈诸卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张 孔曹严华金魏陶姜戚谢邹喻柏水窦章云苏潘葛奚范彭郎 鲁韦昌马苗凤花方俞任袁柳鄧鲍史唐费廉岑薛雷贺倪汤 滕殷罗毕郝绑安常只于时傅皮卡齐康伍余元卜顾孟平黄 和穆萧尹姚邵堪汪祁毛禹狄米贝明臧汁伏成戴谈宋茅庞 熊纪舒屈项祝董粱杜阮蓝闵席季麻强贾路娄危江童颜郭 梅盛林刁钟徐邱骆高夏蔡田樊胡凌霍虞万支柯咎管卢莫 经房裘缪干解应宗丁宣贲邓郁单杭洪包诸左石崔吉钮龚 程嵇邢滑裴陆荣翁荀羊於惠甄魏家封芮羿储靳汲邮糜松 井段

25、富巫乌焦巴弓牧隗山谷车侯宓蓬全鄱班仰秋仲伊宫 宁仇栾暴甘料厉戎祖武符刘景詹束龙叶幸司韶部黎蓟薄 印宿Cl怀蒲台从鄂索咸籍赖卓蔺屠蒙池乔阴郁胥能苍双 闻莘党翟谭贡劳逢姬申扶堵冉宰1«雍却噱桑桂濮牛寿通 边扈燕冀殊浦尚农温别庄晏柴翟阎充慕连茹习宦艾鱼容 向古易慎戈廖庚终暨居衡步都耿满弘匡国文寇广禄阙东 殴殳沃利蔚越夔隆师巩库聂晁勾敖融冷皆辛阚那简饶空 曾毋沙乜养鞠须丰巢关蒯相查后荆红游竺权途盖后桓公 万俟司马上官欧阳夏侯诸葛闻人东方赫连皇甫尉迟公羊 澹台公冶宗政濮阳淳于单于太叔申屠公孙仲孙轩辕令狐 钟离宇文长孙慕容鲜于闾丘司徒司空亓官司寇仇督子车 颛孙端木巫马公西漆雕乐正壤驷公良拓拔夹谷

26、宰父谷粱 晋楚闫法汝鄢涂钦段干白里东郭南门呼延归海羊舌微生 岳帅纟侯亢况后有琴梁丘左丘东门西门商牟余饵伯赏南宫 墨哈谯笛年爱阳佟第五言福百家姓终1. 仔细听老师读，找岀有自己姓的那一行读记。2. 开火车背记的那一行。（五）练习：分组修改成果。（六）反馈修改情况。第五课干干净净每一天教材分析：培养学生养成爱劳动的好习惯：在学校，能认真负责地做好自 己的岗位工作。在家中，能每天帮助家人做一些力所能及的家务活；，严格约 束自己，训练自己。保持个人卫生，不随地吐痰，乱扔垃圾。书包、课桌清洁 好，抽屉乱了，自己去整理，衣物用品摆放整齐；勤洗头发；指屮长了，去剪 一剪！干干净净迎接每一天。学情分析：对于一

27、年级学生来说，正处于认知阶段，教学中，培养孩子爱 爱干净、讲卫生，爱劳动是孩子全面发展的一种重要手段。让孩子从小就意识 到“爱干净的孩子人人夸”,“自己能做的事情自己做” o有助于培养他们的 独立意识。随着孩子年龄的增长，还应培养他们为大家做事的良好意识，同时 培养良好的社会公德。教学的：通过活动让学生明白洁净的环境需要我们共同创造，从而养成 良好的卫生习惯。教学重难点：让学生知道养成好习惯的重要性。教学准备：图片、课件课时安排：一课时教学过程：一、温故知新，强化好习惯的养成1. 出示课件，看到图片，你有什么感想？同学们你想说些什么？（板书） 今天我们就来学习干净每一天一课，请同学们读读课题。

28、二、故事导入，激发学生兴趣1、请听故事工程师的空纸杯。2 （出示课件）大家讨论、讨论。（1）在学校应该怎样讲卫生？在家应该 怎样讲卫生？ （2）你身边的同学谁最讲卫生？ （3）自己有哪些不好的卫生习 惯？三、学会发现，讨论明理1、展示课件：“我们的生活环境”（教室在大扫除前后的变化、吃过饭后 的餐桌在收拾前后的变化、干净整洁的环境与垃圾遍地凌乱不堪的环境等）。2、师生共同讨论交流：什么样的生活环境让人喜欢一一干净整洁的还是垃 圾遍地的？师：脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为垃圾的存在，另一 方面可能是因为没有人打扫、整理。3、展示课件：“美丽的家园”（干净美丽的小区清晨）提问：（1）

29、你喜欢这样的生活环境吗？整洁的室内外环境给人们带来哪些 好处呢？你能为美化环境做些什么呢？（2）你在家里和学校里都做了哪些整洁工作？做得怎么样呢？生回答。总结：（老师一边小结一边指着课题）干净美丽的环境需要我们共同来创 造，我们应该以实际行动来保护环境，用自己的双手来美化自己的家园。干净每一天最后，让我们再来一起读读歌谣拍手歌,可以站起来边唱边表演，看谁读得好？出示课件：拍手歌你拍一，我拍一，天天早起炼身体。你拍二，我拍二，天天都要带手绢。你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜果皮核不乱丢。你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着

30、急。你拍八，我拍八，勤剪指屮常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。五、作业布置：1. 表演拍手歌给家长看。2、歌谣里的好习惯，你能做到哪些？请圈岀来!第六课爱护校园我当先学习目标：1、初步感受优美、整洁的校园环境所营造的良好学习气氛。2、知道保持校园环境卫生应该做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其 他废弃物，见到校园里有纸屑能主动捡起；不在墙上涂抹乱画，对其他人乱涂 乱画要劝阻。3、使学生初步形成保护校园环境卫生的意识和习惯。培养学生主人翁意 识。学习重难点：1、初步麻長优美、整洁的校园环境所营造的良好学习气氛。2、使学生初步形成保护校园环境卫生的意识和习惯

31、。学习过程：一、课前调查（激发学生兴趣导入活动，并完成学案第一题）：1. 岀示第一组课件：图一：学校美丽的花园。图二：漂亮的教室。图三：整洁的楼道。（及学生写的关于校园环境口号若干）图四：宽敞的教室。小朋友，看到我们整洁的校园与教室，你有什么感受？我们的教室宽敞明亮，窗明儿净，温馨如家，在这样的教室里上课，你们 感觉怎样？2、岀示第二组课件：图一：操场上到处是果皮纸屑，垃圾。图二：教室里桌椅很乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。图三：教室一角扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。小朋友，从这儿幅图中你感受到了什么？我们校园这么美丽整洁，如果出现这样的问题，你有什么感受？你喜欢在这样的环境下学习么，为

32、什么？4、填空练习：在优美、整洁的环境里学习、生活，会使人o在脏、舌L、差的环境里学习、生活会使人5、教师小结：整洁、优美的校园环境对我们小朋友的身体健康有好处，还 可以使、人心情愉快，学习进步；脏、舌L、差的校园环境有损我们的健康，还 会令心情不快。二、思考感悟：1、洛施菇门的校园更美，教室更干净，今天我们就来开展：爱护我们的 校园这一活动。（板书课题，要求学生读课题）2、结合课本第11页的插图，小组议一议：为了维护学校的优美环境，我 们应怎样做呢？3、集体交流。4. 小结：我们的学校有美丽的花园，有洁口的墙壁，有宽敞明亮的教室， 校园是我们小朋友学习活动的地方，应该特别干净，优美，千万不能

33、随便乱丢 垃圾、废物，我们来看看下面这儿位小朋友做的怎样，该怎么帮助他们？三、辨析导行：（课件出示课本12页4副插图，指导学生完成学案第三 题）1、看到这些小朋友的做法，你会对他说些什么？在日常生活中你见到过哪 些破坏环境的行为？2、对照书中小朋友的做法，反思自己平时已经做到了哪儿点，哪些方面还 需要学习？3、小结：保护环境要从我做起，人人有责。（板书）四、设计制作文明标志牌：1、为了提醒每一个人都来爱护我们的校园环境，小组合作设计制作文明标 志牌OJ 2、汇报展示。（课后制作一些标志牌贴到学校相应的地方。）3、学儿歌：校园环保儿歌你拍一，我拍一，环境保护是第一； 你拍二，我拍二，爱护小草和花

34、儿； 你拍三，我拍三，别让垃圾堆成山； 你拍四，我拍四，墙上不能乱写字； 你拍五，我拍五，校园设施要保护； 你拍六，我拍六，果皮纸屑不乱丢； 你拍七，我拍七，空气清新笑嘻嘻； 你拍八，我拍八，绿化校园人人夸； 你拍九，我拍九，护园责任人人有； 你拍十，我拍十，争做环保小卫士。五、扩展延伸：过渡：要做到环保小卫士，仅仅保护校园环境卫生是远远不够的，还要保 护好我们更大的“家J有哪些“大家” ？为保护好我们“大家”“小家”的环境卫生，请写出你最想说的宣传语。'2、活动总结：同学们，“千里之行，始于足下”让我们从我做起,从小事做起，从现在 做起，大家携起手来，共同营造文明整洁的环境，愿我们的

35、家园更美丽！第七课 物放有序会生活活动目的和要求：H的：通过本次班会活动培养学生在生活上自治自理的能力，进而养成勤 于整理好习惯。要求：教室物品摆放整齐、有序。课桌、椅子、学习用品等摆放整齐，卫 生清扫工具摆放有序。活动过程：活动一：整洁、漂壳的教室是怎么样的？组织学生讨论交流2、我们的教室整洁、漂亮吗？为什么？下面请欣赏小品，看看其中的人物是如何做的。第一场：值日生刚打扫完校道，把垃圾拿去倒。学生A吃完香蕉，随手就 把香蕉皮扔在地上。学生B正唱着轻快的歌儿经过，不小心踩到香蕉皮，摔了 个四脚朝天。学生B爬起来之后，拍拍屁股，骂了一句“真倒霉”,就离开 To第二场：学生C背着书包准备回家，当他

36、经过这个地方时，差点也踩到香 蕉皮，但他并没有立即离开，而是弯下腰把香蕉皮捡起来，经过垃圾桶的时 候，把它扔了进去，然后高高兴兴地回家去。屮：看完这个小品，大家有什么 感想呢？你是A,是B,还是C呢？下次再碰到类似的事情，你乂会做怎样的 反应呢？（学生发言）乙：是啊，校园的清洁卫生和我们息息相关。在校园里乱扔果皮、随地吐 痰等不文明行为，不仅仅影响到校园的美观问题，同时也关系到我们的健康问 题，更是个人的素质的体现。合：所以，为了我们的健康和卫生，为了我们有一个优雅的人生，我们应 该时时刻刻保持学校的清洁与卫生。我们每个人都要牢记，保持校园卫生与整 洁，人人有责。3、怎样使教室更整洁漂亮吗？为

37、什么？让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说 说怎样摆放教室物品。活动二带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设 一个良好的教室环境的积极情感。活动三：分组讨论（组长记录讨论结果）1. 保持环境整洁，我能做到哪些？集体交流，对照交流总结的结果。说说自己哪些做到了，做到的学生发一 颗星以表示鼓励。2、还没有做到的，我该怎么办？（主要是自己的桌箱、书包、窗台.清扫工具的摆放）引导学生懂得，要创设一个既整洁乂漂壳的教室环境，需要大家的共同努 力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。活动四：实际行动1、清理自己的桌箱、书包。2、摆齐桌凳及清扫工具。3

38、、讲台、电脑柜内外保持清洁，物品摆放整齐，无杂物。通过及时清理个人垃圾、书包整理和教室物品摆放等活动来提高学生“管 理自己”的能力。教师总结：要创设一个既整洁乂漂亮的教室环境，需要大家的共同努力， 要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。让我们的教室更加整洁、漂亮。第八课认真做事受欢迎活动目标：1. 能专心做事，知道一心一意才能把事惜做好。2. 体验认真做事带来的自信和快乐。活动准备：故事小黃猫学本领，分辨对错图片、图画纸和笔。活动过程：1分享故事，知道做事要一心一意。（1）分享故事小黃猫学本领。（2）理解故事寓意，知道什么是一心一意。提问：小黃猫和小花狗在学什么？小花猫为什么感到惭愧？它是怎么

39、说的？小结:小黃猫下决心以后做事不再三心二意，要一心一意专注认真地做事。2. 分辨对错，强化对“一心一意”的理解。提问：请你从下列图中找找，小朋友是不是一心一意做事，你是从哪里看 出来的？（1）学习时，有同伴来邀请游戏。（一同游戏；婉言谢绝。）（2）面对许多新图书。（选择一本认真翻阅；胡乱翻看。）（3）画画时，周圉有许多小朋友玩（一心一意完成；边看边画。）（4）教师讲课。（专心听讲；与周围人说话。）3. 经验分享，认真做事带给自己的自信和快乐，愿意一心一意做事的情 节，进行分享，引导幼儿养成专心做事的好习惯。活动延伸第九课我们学会玩游戏活动目标知识与技能 通过活动使学生认识各种游戏。让学生了解

40、游戏的作用。提高 学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划 表。情感态度与价值观 通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会 相互合作。活动准备1、明确活动的目的和意义。2、确定研究课题，制定活动方案。3、上网或到图书馆查阅资料。活动重点掌握收集资料的方法，会做游戏 用具。活动记实第一课时1、导入，引出主题 同学们，丰富多彩的游戏活动给我们带来了快乐，有 益的游戏活动已经成为我们生活中的调味品，使我们的身体更加健康，心情更 加舒畅。那么这次活动我们就以我们一起玩游戏为主题，好吗？2、确定主题，板书主题二我们一起玩游戏3、提出问题。（

41、1）你平时都玩什么游戏。（2）游戏都有哪些种类。（3）游戏有哪些作用。（4）眼晴与我们人类的关系。（5）关于游戏，你还想了解哪些问题？4、归纳问题。5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。6、小组长汇报本组要研究的问题。第二课时设计活动方案一、导入上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共 同制定各组的活动计划。二、制定计划各小组同学分别填写各自的活动计划表。2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。三、教师总结第十课拾得财物要归还教学目标认知：1、知道是诚实的表现。2、知道一些的格言或故事。情感：1、愿意做到，并以此为荣。2、拾

42、到钱物时，替失主着急。行为：拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。教学重点：知道是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想：拾到 钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。教育过程：一、导入，解题。1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东 西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师， 有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是的表现。板书:3、解题。（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱

43、或物品”，“昧”就是“隐 藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。板书：捡到钱物，自己不要（2）小结：就是捡到钱或物品，自己不要。过渡：在我们国家，从古代到今天，的好人好事有很多很多。古代有一个 叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大 屏幕。学文明理。1看林积还珠的故事（开头我一定要想办法把珍珠还给失主）。提 问：（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤 子下面有什么东西硝着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时 候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找

44、到 的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个 人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急 呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。（3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时乂没有人看见，他为什么自己不要， 却要交还给失主呢？小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是 诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一 心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。板书：不是自己的诚实不贪便宜急人所急过渡：山于这袋珍

45、珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办 法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。2继续看林积还珠的故事。（第二天在房间的墙上写了一行字：“龙 溪林积曾在此住宿。）提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主 打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后 乂在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林 积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。过渡：林积釆用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课 文听故事。3、看课文，听故事（再说“愿意！愿意！”商人连声说到）。（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正 的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了 商人，也就是交还给了失主。板书