2022年小组合作模式在高中英语教学中的应用1

1、小组合作模式在高中英语教学中的应用摘要：随着国家在各方面的不断进步，国家对同学的教学也提出了更高，更新的要求， 英语作为国家与国家之间的主要沟通语言，在同学的相关学习中也有了更高的目标，使同学在以后的英语运用中可以满意当代社会对人才的需求；特别是在相关的英语教学中，由于高中的英语更贴近于专业技能的学习，对英语的学习更有针对性，使同学实现英语学习中的教学目标，在生活中可以娴熟地应用英语进行相关的沟通；关键词：小组合作；高中英语；教学应用引言：英语像汉语一样是一种应用型语言，相关课程的开展也是为了提高同学在不怜悯境中的自主应用才能，特别是在口语相关应用中，只有较多的针对性训练才可以培育同学相关的口

2、语表达才能；但是传统的高中英语教学模式会让同学在相关课堂中的体验感降低，一味地接受老师在课堂上的学问点，会让同学在学问点上的接受才能下降，并且在相关生活中缺少语言情形，这样同学就没有方法更好的应用英语，也无法将英语的学习效率做到最大化的提升；但是小组合作模式在高中英语中的应用将会解决此类问题，有效帮忙同学对英语的学习；一、高中英语教学应用小组合作模式的优点高中同学的思想在不断地成长中已经形成自己认知，对事情的摸索角度和体会丰富老师会产生肯定的思想碰撞，而且同学在此阶段的情感波动相对比较大，简洁与老师和家长的思想观念产生冲突，但是小组合作的方式可以让同学与同学之间进行有效的沟通，削减同学与老师之

3、间的摩擦；由于老师和同学的关系会直接影响同学对一门课程的态度，假如师生之间的关系过于僵硬，将会让同学对英语的相关学习爱好下降；同时小组合作模式在高中教学中的应用，可以在庞大的学习压力下为同学制造一个更为轻松的学习环境，同时没有老师的学习压迫，会让同学更加积极主动地表达自己的想法，自己的观念，更好的培育同学自主学习才能，也能提高同学在课堂中积极性；二、现阶段高中英语教学存在的问题1、缺少新意高中的英语课堂主要仍是传统教学的方式，就会导致同学在创新性的教学课堂形成对 比，降低了同学在课堂上的积极性和良好体验感，庞大的落差会导致同学丢失对英语学习的爱好；有些老师会进行分组学习，但是相关英语话题的争论

4、过于单一和简洁，导致同学在课堂中对新学问的学习不是许多，同学的学习需求老师无法赐予保证；而且在相关话题的争论中大多是为了争论而争论，同学在老师的巡查中进行争论，当老师不在身边的时候就会谈论自己的事，使英语学习的目标无法完成；2、课堂教课效率过低老师担心排详尽的争论话题就会让同学在相关争论中开小差，无法将问题进行实质化的争论，或者将其它小组的争论结果加以窃取，这样就会让同学在相关的争论中无法真正的发挥相应的预期成效，同时仍会造成极为败坏的高中英语学习氛围；而且在相应小组的安排 中，老师需要依据同学地不同学习需求进行分组，假如同学与同学之间的差距太大，同学就没有方法更好的参加到相关的争论中去，同学

5、在小组中的存在感会下降，同学对学习的爱好和模式也会产生厌烦的心理，最终导致班级整体学习效率的下降；3、小组评判模式不完备老师对相关同学小组在肯定阶段的学习没有具体的讲评，老师大多对同学小组的学习情形进行口头上的简洁讲评，这样结果就会让同学感到自己的劳动成果没有得到别人的敬重， 得不到相应的确定，同学在英语学习中的体验感就会下降，老师在以后的教学中就很难调动同学的积极性；三、小组合作模式在高中英语教学中的应用改善1、进行合理的分组在班级教学过程中，同学的学习状态各不相同，老师需要对同学对应的学习情形进行合理的分组，同时仍应当将同学们的性格进行穿插性的分组，更有利于同学与同学之间的沟通，只有合理分

6、组才能让同学在以后相关同学中的更好的协作，更好的去解决学习中的问题，在互帮互助中提高整体英语水平；2、适当支配问题难度和争论时间老师在课堂中提出相关问题以后，老师要依据不同小组的学习状况对同学进行不同难度的问题，依据不同小组的学习情形对问题进行划分，在每一个小组的需要解决的问题中，有不同层次的难度，让每一个同学都可以参加到相关的争论中；同时老师要准时的询问同学们解决问题的进度，让同学高效的解决相关问题，不然充分的时间会让同学没有紧迫感，同学在相关自主争论的时间简洁谈论与课堂无关的事情；3、进行合理的评判老师可以依据相关的英语学习中，依据不同的课堂内容制定不一样的评定标准，老师将其标准透亮化，让

7、同学明白到老师对小组合作成果评定的标准；在小组合作后，老师进行公正的评判，让同学更好的明白到自己小组的不足之处和其它小组的优点；在相关学习中产生对比，可以激发同学的胜败欲，让同学在学习中产生竞争关系，营造良好的英语学习氛围；终止语小组合作模式的应用符合现代训练的要求，同时将同学作为学习的主体绽开相关教学， 让同学在课堂中进行沟通学习，有利于同学自主性的进行对应于学问的学习应用，更有利于同学在合作中对问题进行更全面的分析和熟悉；在无形之中提高英语课堂的良好学习氛围， 以及提高同学在课堂中的学习效率；参考文献 :1 唐文芳. 高中英语开展小组合作教学模式的应用争论j.课程训练争论,202132:125-126.2 潘复玲. 小组合作学习在高中英语写作中的实践j.课程训练争论 ,202126:122- 123.3 杨爱琴.