人教版六年制四年级语文2单元教学设计

1、单 元 备 课课题第二单元教学总目标1、认识本单元35个生字，会写37个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。4、采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。5、学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。6、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。7、积累有关诚信的词语及古诗文名句。8、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教材解读本单元由四篇课文和语文地园一组成。四篇课文中中彩那天尊严是精读课文，万年牢、将心比心为略读课文。本单元编

2、选的四篇课文都写事文章，让我们在阅读故事之后明白其中蕴含的深刻道理。课文中编排了6幅插图，生动反映了课文中重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，发展学生的形象思维。课后编排了17道思考练习和选做题，提示了学习本单元课文的要求和教学重点。重点难点1、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。2、采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。3、学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。课时安排5、尊严 2课时6、中彩那天 2课时7、万年牢 1课时8、将心比心 1课时语文园地一 4课时课 型阅读课 题5、中彩那天教学时间共2课时 第1课时备 课山口整 理张珍教学目

3、标1认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2、初步感知课文内容。重点难点初步感知课文内容。教学准备熟读课文教 学 过 程复 备一、课内预习，完成预习练习。师：同学们，你们有没有获过奖呢？获奖时你们高不高兴啊？（生齐回答：高兴）那么我们今天就来看看这篇课文里的主人公是不是也一样高兴吧！二、熟读课文，初步感知课文内容。 通过学生自读、默读来了解课文内容。遇到不会的字词，应学会查字典或问教师，初步理解的词语的意思。三、读写本课的生字，进一步理解文中的词语意思以及有关课文内容的重要词语。利用多媒体和写有生字的卡

4、片来帮助学生学习生字、记忆，也便于利用卡片来考查学生对生字词的认读能力。教 学 过 程复 备四、请一小组开火车读课文，注意读准生字的字音。五、初步了解课文的主要内容，由学生用自己的话说，不要求统一。 父亲将不属于他的奖品还给了库伯，但因父亲的抉择使我们这贫困的家庭感觉到无比的富有，明白了一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。六、布置作业。（1）抄写生字。（2）解释课文的词语并用其造句。板书设计5、中彩那天教学反思课 型阅读课 题5、中彩那天教学时间共2课时 第2课时备 课山口整 理张珍教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，并能联系自己的生活实际说说体会。2、

5、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。3、采取朗读、想象渗透边读书边思考的学习方法。4、懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学难点对“道德难题”这一意思的理解。教学准备生预习课文、字词；师准备课件。教 学 过 程复 备一、谈话导入（大屏幕显示出一辆奔驰车的画面）同学们，你们知道这辆车值多少钱吗？现在，它将要以抽奖的方式奖给一个最幸运的人。如果你现在就抽到了这项大奖，你会有什么样的表现？可惜我们没有这么幸运，但有这样一位父亲，在他生活拮据、又梦想有车的情况下，他真的中了这样一辆名车。二、

6、研读课文，深入感受面对极具诱惑的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？（获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。）父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？如果父亲选择留下汽车，有哪些理由？学生自由读课文，找出有关句子。理由一：生活拮据需要汽车。语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱？（“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大，“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。）（）指导朗读。带着父亲维持全家生计的压力特别大，我们家的生活勉强维持下去的感受读读这句话。理由二：父亲酷爱汽车。语言材料：

7、他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（）怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”？（）能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想，甚至连做梦也想的呀。带着这样的感受读读这句话。理由三：儿子迫切希望留。语言材料：课文中讲中奖了，我兴奋极了，父亲却不高兴。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（我为什么兴奋？当时我怎么想？）教 学 过 程复 备我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。（我会向母亲倾吐、诉说些什么呢？）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。（当时我是怎么想的？）理由四：无人知晓可以留。语言材料：母亲让我仔细是打给库伯的。（第

8、自然段）正像同学们刚才谈的一样，已经领来的奖品一辆奔驰汽车，生活拮据需要它，自己酷爱它，儿子支持留，无人知晓可以留，好友富有可以留理由似乎很多，最后，奔驰汽车留下了吗？（还给了好友库伯。）父亲为什么能做出这样的决定？学生自由读课文，找出有关句子。理由一：善良母亲支持还。语言材料：母亲常安慰家里人：“一个人只要一大笔财富。”（从母亲对生活的感恩和对子女的教诲两方面感受母亲的善良。）母亲安慰我说：“不要烦恼道德难题。”（想象母亲和父亲的交流，感受母亲的善良。）“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。（从母亲巧妙的教育方式中感受母亲的善良。）理由二：诚实本性使他还。语言材料：母亲让我仔细是打给库伯的

9、。（第8自然段）（）从哪些词句感受到父亲的诚实？（“有淡淡的字、留有淡淡的痕迹和听到他是打给库伯的”感受父亲的诚实。）（）抓“擦”感受父亲的矛盾心理，感受父亲的诚信。这个“”是谁用橡皮擦过的？为什么父亲会去擦“”字？擦掉“”字父亲能心安理得吗？擦掉“”字就是擦掉什么？（起码的道德、良心、诚信、志气、比金钱还贵重的财富）面对留与还这样一个道德选择，父亲最终做出了怎样的选择，请同学们读文九至十自然段，你能提出什么问题考考你的同学？板书设计 留车  父亲酷爱汽车          

10、   儿子迫切希望留             无人知晓可以留 道德难题 善良母亲支持还       还车    诚信是财富               诚实本性使他还教学反思课 型阅读课 题6、万年牢教学时间共1课时 第1课时备 课山口整

11、理张珍教学目标1、认识8个生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。重点难点学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、 揭示课题：万年牢看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）二、 初读课文，感知内容1、读通课文，读准字音。2、检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误（能认读，并结合句子理解词义）3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。三、细读课文，感悟理解1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

12、出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。教 学 过 程复 备（1）为什么叫万年牢？（2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）（3）小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。四、深入体验你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。板书设计6、万年牢做糖葫芦万年牢         可靠万年牢   

13、   凭良心做生意万年牢     认真一生受益    做事做人万年牢         实在教学反思课 型阅读课 题7、尊严教学时间共2课时 第1课时备 课山口整 理张珍教学目标1、认识6个生字，会写14个生字。2、正确读写“尊严、逃难”等词语。3、学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。重点难点学习通过描写人物的外貌、动作和语言，表现人物的品质。教学准备课件教 学 过 程复 备一、导入：同学们，古人有饿死不吃嗟来之

14、食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。二、学生自读课文：1、 1、自学生字新词。2、 2、质疑问难。3、想一想，课文主要讲了一件什么事？三、初步感知课文内容1 检查生字新词的认读和理解。2 师生共同解决疑难问题。3 指名分节朗读课文。教 学 过 程复 备4 指名概括课文的主要内容。（短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）四、课堂作业1、抄写生字新词。 2、概括地写出课文的主要内容板书设计7、尊严 一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，

15、没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。教学反思课 型阅读课 题7、尊严教学时间共2课时 第2课时备 课山口整 理张珍教学目标体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。重点难点学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。教学准备课件教 学 过 程复 备一、深入朗读，品味词句。1、要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物2、引导学生结合上下文理

16、解这些句子，从内容上体会思想。3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？二、点播，揭示中心1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2、齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢？教 学 过 程复 备引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文五、布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“

17、尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。板书设计7、尊严这个年轻人是谁？教学反思课 型阅读课 题8、将心比心教学时间共1课时 第1课时备 课山口整 理张珍教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一 些宽容与理解。3培养独立阅读的能力。重点难点通过与文本人物的对话交流，联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心，使学生受到中华民族传统美德的熏陶。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、借境入情，揭示课题师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到令人感动的事，今天，老师给你们带来这样一个故事，请看大屏幕，看完说一说你有什么感

18、受？1课件播放父母是孩子最好的老师广告片，教师旁白。2学生观看后谈感受。3小结揭题：妈妈对婆婆的孝顺潜移默化的感染了自己的孩子，孩子也学会了孝顺自己的妈妈，他们都懂得在生活中将心比心，今天我们就一起来学习第8课将心比心。二、初读课文，整体把握1师：现在让我们走进课文，去了解文中有关“将心比心”的故事。请同学们拿起课本，选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了几件事？2读准词语：推开、沉重、松手、道谢、温暖输液、扎针、不禁、宽容、鼓励3汇报：课文讲了几件事?找出有关的自然段。4分组读第1、2自然段，读完用自己的话说一说文中的两件事？5结合学生的回答板书：帮助推门、原谅过失三

19、、细读课文，探究明理（一）学习第一自然段：（帮助推门）1默读课文第一自然段。2划出文中描写阿姨推门的句子读一读，说说你读懂了什么？3如果阿姨为你推门你会怎么说奶奶怎么说阿姨怎么回答？4引导有感情地朗读阿姨说的话，谈感受。教 学 过 程复 备5师：这件事让作者的心感到温暖。（板书：温暖）结合下面两个句子，理解“温暖”一词在不同语境中的意思。（1）在温暖的阳光照耀下，花儿露出幸福的笑脸。（2）周总理的亲切关怀让清洁工人感到很温暖。6小结：说一说在这件事中，（）温暖了我的心。7小结学习方法：读划说议（二）自学第二自然段：（原谅过失）1课件出示自学要求：（1）读：默读课文第二自然段，想想哪个句子最让你

20、感动。（2）划：划出最令你感动的句子，读一读。（3）说：说一说这个句子为什么令你感动？（4）议：在你不理解的地方做个记号，提出来一起讨论解决。2学生按要求自学课文。3汇报自学情况。体会母亲对护士的理解、宽容与关爱，懂得要想得到别人的宽容和理解，先学会宽容和理解别人。4在这件事中，（）温暖了我的心。（三）联系生活，理解最后一自然段师：老师收集了生活中我们经常看到的一些画面，请同学们仔细看，再说说哪个画面给你留下了深刻的印象。1课件出示生活中的几个场景，引导学生谈感受，2联系生活实际，用几句话说一说自己见到或亲身经历的将心比心的事。3结合学生的交流汇报小结板书：尊重关爱宽容理解4根据自己的理解，朗

21、读课文的最后一段。5齐声朗读课文最后一段话，升华情感。6根据自己的理解，说一说“将心比心”这一成语的意思。四、课堂练习，丰富积累我会填：将心比心 孝心 诚心 关心 爱心“迎奥运、讲文明、树新风”活动开展以来，我们的校园呈现新气象：人人都学会了（）他人，（）待人，为社会献（），对父母尽（），都懂得了在生活中（），发扬中华民族的传统美德。板书设计8将心比心推门帮助  原谅过失温暖尊重 关爱 宽容 理解教学反思课 型口语交际课 题语文园地二教学时间共4课时 第1课时备 课山口整 理张珍教学目标1学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2学会在合作中说真话，告诉

22、别人心里话。重点难点教学准备让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。教 学 过 程复 备一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？1刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？ （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题） 2想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？讨论交流 1个人准备后，在小组内交流。教 学 过 程复 备先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价

23、。接着，其余学生轮流发言。 2各小组选派一位学生准备在班上交流。 3班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。二、提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。板书设计口语交际以诚待人教学反思课 型习作课 题语文园地二教学时间共4课时 第2-3课时备 课山口整 理张珍教学目标1写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2写出的文章有条理，内容清楚，有主题。重点难点文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。教学准备教 学 过 程复 备一、同

24、学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来听一听。让学生相互说说。二、现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。三、让学生在说一说自己想些什么？怎么写？四、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文章的真实性。五、出示范文，进行分析。 范文：奶奶，我想对您说 亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午，一个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。”转身把门关上了。教 学 过 程复 备星期