【教学设计】水循环教学设计

1、水循环教学设计【教材分析】湘教版·高中地理必修（ I ）【课标解读】运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义；【教学内容分析】本节教学设计采纳的教材是湘教版一般高中地理课程标准试验教科书，从水的三态转化到水的空间分类，通过图文和活动设置介绍水循环的环节和类型；水循环联系地球四大圈层，具有重要地理意义；结合实例说出人类对水循环各环节的影响，探究水灾产生的缘由及治理措施；【学情分析】高一同学已在其次章学习过降水的形成原理、热力环流等相关学问， 具备肯定的分析迁移才能；水在现实生活中都可以接触，心理上有亲切感，只是缺乏现象与地理原理规律的联系；【教学目标】（一）学问与技

2、能1. 明白水循环的过程和主要环节；2. 懂得水循环的地理意义；3. 分析人类活动对水循环的影响；（二）过程与方法1. 运用图解方法正确表示出水循环的全过程，据图说出水循环的主要环节，培育同学读图分析、地理空间思维和动手等才能；2. 通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程和地理意义，培育综合分析问题的才能；（三）情感态度与价值观1. 通过分析人类对水循环各环节的有利或不利的影响，树立正确的人地观和科学进展观；2. 增强水资源的忧虑意识，树立科学的资源观，养成节省用水的习惯；3. 树立物质是运动的、事物是普遍联系的，从而受到辩证唯物主义思想训练；【教学重点】水循环的类型、主要环节及地理意义

3、【教学难点】人类活动对水循环的影响【教学方法】多媒体教学法；读图分析法；小组争论法；案例分析法；【课时支配】 1 节课【导入新课】多媒体展现 水是生命之源， 展现生活中常见的水资源；大家生活中常常见到洗过的衣服晾晒后变干，衣服中的水去哪了？同学回答：蒸发到大气中了；那大气中的水可能以降水的形式降落到地面，再次成为我们的洗衣水，这就构成了水体在自然界的循环；【教学过程】精品文档沟通教 学内容教学活动设计意图【课件展现】生活中云雨雾雪等自然现象导观看图片回答：水有哪几种存在形状？（液、固、气） 三种形状水体之间的关系如何呢？（相互联系、转化）入观看图片回答：水体的空间分布有哪几种类型？海洋水：最主

4、要水体占 96.53%新陆地水：最重要占 3.469%课大气水：数量最少占 0.001%【过渡】陆地水所占比例虽然不大，但是在自然环境中的作用特别庞大，它供应了人类生产和生活所需的水资源；陆地上全部淡水都可被人类直接利用吗？（主要有河流水、 湖泊水、浅层地下水， 约占全球淡水总储量的0.3%，占全球总储水量的十万 分之七；而作为占淡水总量2/3 作为淡水主体的冰川，目前把它作为水资源直接加以利用的仍不多；）【小结】可见地球上的淡水资源是特别有限的，随着世界人口的增加，人类对水资源的需求量更加紧急；引 导 学 生 从生 活 中 自 然现象现象，熟悉 水 的 不 同形状让 学 生 直 观感 受 水

5、 资 源的珍贵，培育节 约 用 水 的意识【课件展现】不同类型水体之间运动转化，引入水循环；1、概念（同学回答）一2、水循环主要环节与过程、读自然界水循环示意图回答以下问题：水水循环有哪些基本环节？驱动水循环的能量来源主要是什么？画一幅水循环示意图？用箭头表示水循环的主要过程，并用文字循说明各箭头的主要含义；水循环将哪几个圈层联系起来？ 环同学回答，老师总结；【课件展现】水循环示意图，分析水循环发生在哪些领域？可划分哪几种类型？（陆地、海洋、大气，三种水循环类型）3、水循环类型海上内循环：海洋与海洋上空之间（小循环） 包含哪几个环节？（蒸发、大气降水）海陆间循环：陆地与海洋之间（大循环）包含哪

6、几个环节？（蒸发、水汽输送、大气降水、下渗、径流5 个环节）陆地内循环：陆地与陆地上空之间（小循环） 包含哪几个环节？（蒸发、蒸腾、大气降水）培 养 学 生 读图分析才能， 从 图 中 获 取有 用 地 理 信息；自己画水循环示意图， 锻 炼 学 生 动手才能【过渡】水循环原理在我们生活中普遍存在，对地理环境有着极为重要的意义；【课件展现】“黄河之水天上来，奔流到海不复仍”；黄河之水真的奔流到海不复仍吗？“滚滚长江东逝水”长江水削减了吗？（不断有二降水补给；从全球范畴看，地球上的水量既不会增加也不会削减）、 1、维护全球水量平稳，使陆地淡水资源得到补充、更新和再生， 水使水成为干净的可再生资源

7、；循 【课件展现】三峡大坝图片（水循环相伴能量转化）环 2、水循环联系四大圈层（水圈、大气圈、生物圈和岩石圈），伴的 随着能量在地理环境中的大规模转化和交换，调剂全球气候，供应能源；地 理环境的【课件展现】黄土高原地表千沟万壑、江汉平原图片3、使地表物质得以大规模运动，雕塑多种地表形状；影响【过渡】生生不息的水循环给地球和人类带来了生气，而人类活动也在时时影响水循环；举例说明人类活动对水循环的哪些环节会产生影响？影响最大的引 导学生结环节是？合 实例分析 地表径流：修建水库跨流域调水（如南水北调工程）引水人 类活动对浇灌水 循环哪些地理意义课 件 展 示 生活 中 常 见 的诗句、景观， 引

8、导 学 生 学习 水 循 环 对三、人类地下径流：凿井抽取地下水补充地下水环 节产生影对下渗：植树造林响？水降水：人工降雨循可见，人类活动或多或少地会对水循环过程产生影响；那么，不合理的人类活动会对水循环造成哪些影响？观看邢台7.19洪灾环视频，小组探究洪涝灾难产生的缘由及治理措施？（开放型题目，的言之有理即可）影【小结】水循环原理在我们生活中普遍存在，人类活动应当遵循自响然规律，利用水循环原理为人类服务；通过对水循环示意图的分析，明白水循环的过程和主要环节和课 堂 类型，懂得水循环的地理意义；明白人类活动对水循环环节影响的小结利弊；课 后利用多媒体教学直观演示了教学内容，同学更易懂得；探究性反思问题设置要给出摸索方向，调动落后小组积极性；计 书一、水循环观看视频，设置问题，培育学 生 探 究 才能设 板1、概念2、环节3、类型二、水循环的地理意义1 、维护全球水量平稳，使陆地淡水资源得到补充、更新和再生， 使