浙教版-科学-九年级下册-九年级科学下册第2章生物与环境第1节生物与环境的相互关系教案

1、科学-下册-打印版第1节生物与环境的相互关系一、教学目标1. 知识目标（1）举例说出环境对生物的影响（2）例举说出生物之间有哪几种关系（3）能描述拟态、保护色和警戒色等生物适应环境的现象（4）例举说出生物对环境的影响2. 能力目标培养学生观察、思考、分析、归纳问题等能力。3. 情感态度与价值观认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。二、教学重点、难点重点：举例说明生物与环境的相互影响关系。难点：培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。三、教学准备课前准备相关的多媒体课件和教学相关图片、课堂练习。四、教学过程（共 1课时）教学内容教师活动学

2、生活动设计意图环境的概念分析课题思考：生物生存的环境是指么？包括了哪些东西？分析课题，理解环境 的内涵环境：不仅仅是指生 物生活的生存空间， 还包括存在于它周围 的各种影响因素。开门见山引入新课， 通过问题设置引发问 题的思考，从而导入 新知识的学习。激情导入玉米的生长发育受哪些因素的影响？积极回答联系实际生活引发学生兴趣一、环境 对生物的影响1. 环境中影响生物的生活和分布有哪两类因素？2. 非生物因素往往指哪些？做好笔记掌握环境因素了解基本概念3.生物因素又指什么？自主学习1.非生物因素 对生物 的影响【思考与讨论】书本 P42图2-1图中植物形态的变化主要受了环境中哪些非生物因素的影响？

3、你能在举例些实例说明环境中的非生物因素对生物的影响吗？分析回答：旗树：阳光、风 龟背竹：阳光 热带雨林：阳光、温 度、水沙漠中植物：水各抒己见灵活应用各因素分析实际问题。活跃思维、拓展知识自主 学习2.生物因素对 生物的 影响刚才分析了玉米田中非生物因素 对小麦生长的影响，而老鼠、害 虫、杂草、细菌等生物因素对小 麦生长又有什么影响？这些生物 之间又有什么关系？图片展示：群蚁搬食、孔雀开屏、 老虎打架、两颗挨着的树。图片展示：犀牛鸟和犀牛、蚂蚁 与蚜虫、花和蝴蝶。狮子和大象争夺水源，禾苗和杂 草。猫吃老鼠，猫头鹰捕食田鼠、蜘 蛛捕食蝗虫、棕熊捕鱼、七星瓢学生讨论回答：玉米 田中生物因素对玉米

4、生长的影响。老鼠会破坏玉米，害 虫取食小麦茎、叶内 汁液，危害小麦生长， 杂草与小麦争夺阳光、水、空间等学生归纳：种内关系：种内互助、种内斗争学生归纳：种间关系：1. 共生关系2. 竞争关系3. 捕食关系让学生了解生物因素对生物的影响让学生理解同种生物 与生物之间存在合作 与竞争关系。通过实例，让学生理 解生物因素对生物的 影响，了解生物与生 物之间存在的几种关 系：捕食、竞争、奇 生、共生关系。虫捕食蚜虫。蛔虫图片，菟丝子。让学生说出他们之间的关系。4.寄生关系补充思考：还有哪些 生物是寄生的？学生小结：种内关系 有：互助、斗争种间 关系有：共生、竞争、 捕食、寄生。了解生物与生物间的 关系

5、分为两种：同种 生物间的关系和不同 种生物间的关系。【思考与讨论】书本 P44学生交流、思考通过对比，理解捕食1.捕食与寄生之间的相冋和不冋和寄生的异同，进一处？步巩固知识提冋：生物生存在现在，这也是过渡对周围环境的一种适应结果，那么，生物又是怎样适应周围环境的呢？自主自主学习书本 P44学习问：仙人掌是如何适应干旱环境肉质茎贮存水分引导学生了解生物适二、生物的？针状的叶减少水分的应环境的例子和方法对环境散失适应沙漠降水的适应少，降水时间相对集和影响中的气候图片观察：以下动物米用沙漠方了解：拟态式适应环境竹节虫、枯叶蝶、叶虫能区别拟态、保护色北极狐、雷鸟了解：保护色和警戒色彩蛙、黄蜂、毛毛虫。

6、了解：警戒色补充思考：如果没有毒也不臭却有鲜艳的体色和有毒的动物长的相似，这属于保护知道生物的对环境的色吗？（为拟态）适应不是绝对的是相冋：豹子有哪些结构与它的生活生物对环境的适应是对的。方式相适应？【思考与讨论】P45鱼在水中有用，鸟在空中翔 这些生物的形态和结构有哪些是 与其生活方式相适应的？举例说 明。蚯蚓的活动会对环境带来哪些影 响？植物的生命活动又会对环境带来 哪些影响？绝对的吗？(不是)交流和讨论、归纳结构和生活方式相适应的例子交流和并尝试发言利用鱼和鸟进一步分 析和理解生物对环境 的适应认识到生物对 环境的适应是普遍存 在的。了解和分析生物对环 境的影响。课堂总结本节课知识点：1.环境影响生物生活、生存。生态因素分为生物因素和非生物因素非生物因素：温度、光照、水、土壤等。生物因素：指影响某种生物生活的其他生物2物对环境的适应与影响(1 )、生物对环境的适应是普遍存在的、并不绝对。(2)适应方式：结构和行为(3)生物适应环境的同时，也影响环境(4 )、生物与环境是相互影响，相互作用的关系。因此，生物与环境是统一的整体。归纳总结本节课的知识学生回忆、交流师生共同构建知识网 络，进一步加深对所 学知识之间的联系， 有助于对知识的理 解、记忆。达标测验见书P47练习题通过练习巩固知识六、板书设计2.1生物与环境的相互关系非生物因素：温度、水、阳光、空气、