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文档简介
1、课题文言文两则教学目标1、读准每个字的读音。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学重点1、正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。2、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学难点能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学准备预习课文 课件教学时间2课时第一课时教学内容学奕教学目标1、读准每个字的读
2、音。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学重点1、正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。2、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学难点能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学过程教师活动学生活动设计意图一、读通全文,感悟读法。1师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听老师范
3、读课文,再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。)1、学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。2、在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。识记生字,读通课文,初步了解课文大意1 / 6二、结合注释,疏通文意1、“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?2、指名说全文大意。1、学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,然后说说这篇文章主要讲什么内容?2、同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。3、小组合作,疏通文意。结合注释,自主合作理解课文。三、导悟相济,突破难点引导学生正确理解课文1把你和同学都读
4、不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,弗若之矣”这几句话。)1、师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学习,可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。2、师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。1、讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。2、指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)3、指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。4、指名读“其一人专心致志,惟弈秋
5、之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”师生合作、生生合作,学习课文、理解课文四、流利朗读,积累语言课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。巩固知识五、作业布置:拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学习的兴趣。六、板书设计: 一人专心致志 学奕 态度决定结果 一人一心以为有鸿鹄将至教学反思;第二课时教学内容两小儿辩日教学目标1、读准每个字的读音。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。3、能从课文中体会到学习必须专心致志
6、、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学重点1、正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。2、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学难点能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣引入,揭示课题师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在
7、周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习两小儿辩日。板书课题齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)激发学生兴趣,导入新课。二、初读课文,梳理学法1自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)2想想我们是怎样学习对弈的?一要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)3自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。4同桌互相读文,纠正字音。5反复读文,把课文读熟。6学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。7按学习学弈的方法自学课文,小组内交流学习成果。三、激励测试,交
8、流感悟1回答下列词语在文中的意思。游: 其: 为: 也: 如: 此: 乎: 始出: 小儿:2两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。四、深化感悟,明确寓意。1 各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论。(重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)2 你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下收集资料,将课内学习延伸到课外。3这个故事中,你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么? (引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战权威;或赞扬孔子1练习有感情背诵课文。2以表
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