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文档简介
1、学习必备欢迎下载第一周第 1 课 精妙的小世界(观赏)2课时教学目标1 、让同学熟识大自然,明白大自然中微小世界的颜色、花纹、外形;2 、能用简短的话语描述自然界和画家作品中颜色、花纹、外形,表达自己的感受;3 、能用线条描画自己的发觉和感受;教学要点1、教学重点:学习“观看与观赏” “想象与评述”的方法;2、教学难点:让同学深化明白微小的世界;(解决难点的方法:适当进行引导与勉励,并供应词汇供同学参考;)3、爱好点:发觉的乐趣;教具预备: 图片、范画、树叶、常用的水彩笔、油画棒等工具;教学过程一、课堂导入:1、创设“自然环境”:集体探密一:各小组派代表查找“小隐秘” ;2、板书课题:精妙的小
2、世界二、课堂进展:1、美术作品里的小世界集体探密二:创设由远及近的情形;假如我们变成小人走进自然界,会看到什么奇妙的东西呢?四季有什么颜色?你发觉了什么?美在哪里?(板书:外形、颜色、花纹、动态;)2、画家在画里面画了什么?集体探密三:观赏万众一心 、团结合作的小蚂蚁、蚂蚁和西瓜看看它们在干什么?看蝈蝈黄花 ,猜猜大师想说什么?3、想一想我可以画什么? 三、同学创作1、你能观看到什么精妙的小世界,能把它画下来吗?2、同学独立创作,师巡察指导;四、作品展评我们仍可以在画上添画什么?(让我们连续去发觉生活中神奇的美吧;) 五:板书设计板书:1精妙的小世界外形颜色花纹动态课后反思:学习必备欢迎下载其
3、次周第 2 课 壮丽的大世界(观赏)2课时教学目标1 、能用简短的语句,说出大自然美丽神奇的颜色与外形;2 、能用简短的句子描述画家作品中的神奇和壮美;3 、能用通过观看初步发觉“大”与“小”的对比表现手法;教学要点1、教学重点:能用简洁的语言描述大世界的形与色、大与小;2、教学难点:感知大世界的“神奇” “壮丽”之美;(解决难点的方法:供应词汇供同学挑选,学习口头表达的程序和方法;)3、爱好点:赞叹大世界的巨大、高大、壮美的外形与气概;教具预备: 课件、常用的水彩笔、油画棒等工具;教学过程一、课堂导入:1 、探秘一:大象猜一猜:这是什么动物?;比一比:大象有多大?说一说:大象有什么特点?(外
4、形、颜色、皮纹; )想一想:它们成群结队到哪去?给你什么感受?(气概巨大、线条粗犷、壮丽、有力气)2 、板书课题:壮丽的大世界二、课堂进展:1、探讨与想象(1) )说说你们知道的大世界;(2) )依据同学发言,引导探究他们发觉的大物象;例如: “大树”、“大海”、“鲸鱼”、“沙漠”等;探密二:大树的特点看一看:大树有什么特点?(高、大、圆、尖、千姿百态;) 猜一猜:大树的根有多粗?想一想:树纹像什么?(激发想象)探密三:和巨鲸玩嬉戏猜一猜:巨鲸有多大、多长?给你什么感受?(巨大、壮丽、神奇;) 说一说:它们像什么?(外形、颜色、皮纹; )想一想:和巨鲸玩什么嬉戏?探密四:大海与沙漠听一听:是什
5、么声音?给你什么感觉?(波浪声、沙子流淌声;)(巨大、壮丽、神奇;)看一看:大海、沙漠的情感; (安静、猛烈) 说一说:沙纹、海浪像什么?(激发联想)2 、观赏绘画作品,画里面画了什么?学习必备欢迎下载听一听:是什么声音?给你什么感觉?(猛烈壮丽、神奇;)说一说:画中哪些地方使你产生这种感觉?(外形、颜色、波纹;) 找一找:画中有些什么?远、中、近的水纹有什么不同?猜一猜:大师想说些什么?我向大师学些什么?(线条的组合)3 、启示想象1、大然然中有哪些场景是壮丽的?(风、楼、树)2、假如让你把它画下来,你能画出来吗?能否把你的想法告知老师三、同学创作1 、把你印像中最大的场景画下来; (用线条
6、自由表现大世界的各种外形或美丽的花纹;)2 、留意把大与小画在同一个画面上,通过大小对比画出大的世界来;四、作品展评1 、展现作品,相互观赏,评判;2 、有针对性评讲几幅作品,并对想象特殊的小伴侣画得好的赐予夸奖与勉励;五:板书设计板书:2神奇的大世界大象的特点:外形颜色皮纹大树的特点:外形颜色树纹课后反思:第三周第 3 课手拉手,找伴侣(造型·表现)2 课时教学目标1、能熟识各种美术工具材料的特性及使用方法;2、能在一些作品中找出不同的点、线、色;3、能用点、线色表现作品;教学要点1、教学重点:识别各种工具媒材,用点、线、色画出简洁的物象造型;2、教学难点:如何用美术工具材料描画和
7、表现物象;(解决难点的方法:多体验、尝试; )3 、爱好点:体验各种工具材料的性能和描画成效;教具预备: 课件、美术工具、观赏的作品等;教学过程一、课堂导入:1、儿歌找伴侣;2、提出教学目标:这节课,让我们你帮我,我帮你一起来找美术的工具伴侣; 组成画面美的伴侣,看谁找的伴侣多;3、板书课题:手拉手,找伴侣;二、课堂进展:1、想一想、说一说;(1) 在书包里有哪些是你宠爱的美术工具;(2) 让一两个同学介绍他所熟识的美术工具,并说出为什么宠爱这些美术工具;(出示课件:各种各样的绘画工具; )2、同学观赏并争论作品,感受不同工具画出来的作品有什么不同;(出示课件:各种各样的绘画工具及画面成效;)
8、3、对比分析具象画与抽象画不同的感受,以及对不同点、线、色的感受;三、同学创作1、运用你宠爱的绘画工具,用点、线、色画你宠爱的画;2、同学独立创作,师巡察指导;四、作品展评1、展现作品,相互观赏,评判;2、有针对性评讲几幅作品,并对想象特殊的小伴侣画得好的赐予夸奖与勉励;3、勉励同学发觉身边的材料,用点、线、色进行创作;五:板书设计板书:3 手拉手,找伴侣一、美术工具与纸材二、视觉形象的元素:点线色课后反思:第四周第 4 课 圆圆、方方和尖尖(造型·表现)2 课时教学目标1、能找出自然界中、生活以及美术作品中的圆、方、尖外形的物品;2、能用圆形、方形、三角形组合成美丽的画面;教学要点
9、1、教学重点:熟识圆、方、尖在生活中的应用和探寻圆、方、尖的外形特点;3、教学难点:如何用运用圆、方、尖进行创作;(解决难点的方法:用拼贴画组合直观成效进行引导; )3、爱好点:圆、方、尖的故事;教具预备: 课件、范画、画纸、画笔等;教学过程一、课堂导入:1、爱好导入:今日老师给大家介绍三个新伴侣,你们猜猜是谁呢? 圆圆、方方和尖尖 2、板书课题:圆圆、方方和尖尖;二、课堂进展:1、熟识圆圆、方方和尖尖(1) 、出示圆圆: 你们知道这是什么吗?我们给他取个名字叫圆圆;谁能说说你怎么记住它?谁能给他找伴侣,比一比看谁找得多;(2) )、出示方方:你们熟识这位伴侣吗?说说它有什么特点;谁来给他取个
10、名字;那他又有什么伴侣呢?(3) )、出示尖尖:大家知道它叫什么名字吗?你是依据什么来给他取名的?大家给他找找伴侣好吗?2、观赏大师绘画作品和同学的绘画作品,看看画面上是怎么用几何外形表现主题的、表达思想的;(1) )、你宠爱这些作品吗?你们觉得它们好看吗?告知你的小伙伴你最宠爱哪一件作品?为什么宠爱它;(2) )、谁情愿与小伴侣共享自己的感受;(3) )、同学观赏作品,小组争论,个别汇报;三、同学创作1、看谁制造出的几何形物品最多?2、谁画出的用几何形组成的画面,谁最美?3、同学创作,师巡察指导;四、作品展评1、展现作品,相互观赏,评判;2、有针对性评讲几幅作品,并对想象特殊的小伴侣画得好的
11、赐予夸奖与勉励;3、勉励同学用身边的材料创作一件用圆、方、尖组合的作品;五:板书设计板书:4圆圆、方方和尖尖圆形方形三角形课后反思:学习必备欢迎下载第五周第 5 课 变幻的画面(造型·表现)2课时教学目标1、观看熟识快速转动产生的图像重叠的现象;2、把握点、线、色简洁组合、装饰画面的技巧和对称粘贴的制作方法;3、能与同学沟通、共享;4、能正确、安全地使用小剪刀和其他材料;教学要点1、教学重点:进行“变幻的画面”正反两面的设计制作步骤与方法;4、教学难点:背景的留白位置与主体的关系;(解决难点的方法:先把纸对折,在正面画出主体物,然后用硬的铅笔用力勾画轮廓,使之能够透过反面观察主体轮廓
12、; )3、爱好点:感受画面转动时变幻的神奇, 向同学或家人共享自己想象的故事;教具预备: 课件、范画、画纸、画笔等;教学过程一、课堂导入:1、设疑导入:玩:老师展现“变换画面小制作小老虎” ;想:你发觉了什么?为什么会产生这样的现象?(小博士告知我们, 由于人的眼睛可以把看到的物像储存几秒钟, 所以两张图快速交替显现,图像就似乎重叠了; )2、板书课题:变幻的画面二、课堂进展:1、仿照与制作(自主解决制作方法)1) 、自由学习步骤图,摸索:老虎为什么要回家?(激发爱护生态环境)2) 、自由挑选材料制作; 摸索: 正面与反面有什么关系?反面为何要留空白? 用什么基本形表现物象?用什么点、线、色装
13、饰花纹?3) 、指导解决“画(主体、背景物象)对折(卡纸直线折法和以剪切转变外形)粘贴”的制作方法;4) 请同学到“实物投影仪”前展现用 16 开画纸如何制作变幻的画面,一步一步地查找制作变幻的画面的方法;2、观看与分析老师带领同学观赏作品;摸索:你宠爱哪一个动画小制作?为什么?预备设计一个怎样好玩的画面?正面主体物是什么?反面背是什么? 运用什么基本形和造型元素;找找身边的材料,哪些纸材、用具适合制作“小动画”? 三、同学创作1、运用你具有的材料依据自己的故事来制作;2、同学独立创作,师巡察指导;四、共享与评判1、让同学展现自己的作品,并说出作品的故事;学习必备欢迎下载2、相互观赏,体验共享
14、的乐趣;五:板书设计板书:5、变幻的画面步骤: 1、画2、对折、粘贴3、搓动课后反思:第七周6、哈哈镜,笑哈哈(设计·应用)2课时教学目标1、把握“横折”与“竖折”和“添加” 、“连接”的方法;2、能用“点、线、面、色”等画夸张变形的装饰;3、能说诞生活中观看到的变形现象并能和同学沟通、共享;教学要点重点:学习“折纸添画”的设计方法;难点:“夸张变形”的手法(解决难点的方法: 供应多种折叠方法及成效给同学参考, 开发同学创新思维;) 爱好点:探讨哈哈镜的奥妙;教具预备: 课件、水彩笔、画纸等教学过程一、观看摸索,查找规律1 、拿起自己预备的不锈钢勺子 (或杯子、 饭盒)照一照、看一看
15、、想一想: “我的脸有什么变化?拉长了,仍是变宽了?为什么缘由产和这样变化?”2 、他细观看课文中的“哈哈镜” ,看看它有什么特点?小女孩哪些地方胖了,扁了?哪些地方细了、长了?为什么?3 、板书课题:哈哈镜,笑哈哈二、比较与观赏1 、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品: 作品中哪些地方使你产生惊喜和古怪的感觉?小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了?小作者挑选怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖?2 、你宠爱哪一张作品?美在哪里?为什么?(美:点、线、色、图案;奇:变形的人物形象、夸张的表情;) 三、尝试制作1、尝试与摸索:(1) )试一试,“折叠”仍有什么方法?(2) )怎样“添加与装饰”才好
16、看?(3) )用线描着色法,仍是剪贴画表现?(4) )先折后画,仍是先画后折?2、创作:(1) )折叠(2) )用线画(3) )打开添加(4) )装饰成画四、观赏展评1、同学自由向同学展现自己的作品,说说自己在的作品;2、有针对性评讲几幅作品,并对想象特殊的小伴侣画得好的赐予夸奖与鼓励;五:板书设计板书:6 、哈哈镜,笑哈哈折法:1、竖折法2、横折法课后反思:学习必备欢迎下载第八周7、我爱我家(造型·表现) 2 课时教学目标:1 、向同学、老师说出自己跟家人在一起的能忘情形, 以及家人的不同爱好、外貌特点和神态、外形;2 、能用点、线、色表现出“一家人”的画面;能用外形组合的方法画出
17、家人的动态和幸福高兴的表情;3 、能运用“点、线、色”装饰画面;教学要点:1 、重点:学习画“一家亲”画面的方法与步骤2 、难点:画出家人的动态和幸福高兴的表情;(解决难点的方法:供应肯定量的家庭合照供同学观赏;)3 、爱好点:共享家庭的欢乐;教学预备 : 铅笔、水彩笔、剪刀、胶水;教学过程:一、课堂导入:1 、创设情形: 播放课件, 观赏小伴侣“幸福家庭” 的照片, 感受“一家亲” 的温馨;2 、板书课题:我爱我家二、课堂进展:1 、阅读课本,观赏书中作品; “画家在家里画了什么”?(引导同学观赏画面, 观看人物活动, 拓展同学创作思路, 感受家庭的欢乐与家人的爱;)2 、除了画家画的内容,
18、我们可以画什么?(沟通:你跟爸爸妈妈等家人仍有哪些欢乐的活动?当时你们的心情是怎么样的?)3 、指导同学学习绘画步骤,分先后画出人物的动态;书中的步骤图叫我们要先画什么呢?4 、老师示范不同脸型、发型与表情的画法;引导同学抓住人物脸型特点和表情;引导同学运用学过的点、线、色学问装饰、美化画面;三、同学创作1、同学开头以“我爱我家”的命题画开头创作; 提示构图与画面颜色的搭配, 留意线条流畅;预备在画面上描画加重什么人?他们有什么特点?一家人在干什么才能表现一家亲?运用什么材料工具表现?2、给画面涂色,留意背景的表现与五官、动作的刻画;你怎样表现人物的外形、五官、表情、动态,你创作的“我爱我家”
19、作品想对大家说些什么?评判:线条较流畅,颜色有对比,画面好玩;四、观赏展评1 、引导同学介绍自己的作品学习必备欢迎下载2 、引导同学观赏、评述作品的美的细节;3 、勉励同学提出自己的见解与说出感受;五:板书设计板书:7、我爱我家一、人物特点:五官、发型、服饰二、环境特点课后反思:第九周8、快餐美食店(造型·表现)2 课时教学目标:1 、把握橡皮泥揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑制作方法;2 、能运用基本形体组构自己宠爱的美食;3 、能和同学分工合作,进行食品的拼盘和共享;教学要点:1 、重点:学习揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑技能;2 、难点:如何表现格式美食;(解决难点的方法:图片启示;
20、 )3 、爱好点:角色扮演:当小厨师;合作办一间快餐美食店;制作自己宠爱的食物;教学预备 : 课件、泥塑作品、黏土、牙签、小刀等;教学过程:一、课堂导入:1 、创设情境:各小组派代表查找“美味的小点心” ;2 、板书课题:快餐美食店;二、课堂进展:1 、介绍自己宠爱的美食;2 、观赏视频及图片, 发觉美食的特点;(视频:影视片段舌尖上的中国;)3 、古代和现代的美食有什么不同?观赏古代和现代的美食作品,引导同学观看明白“仿生点心” ;(从颜色、花纹、外形来说一说)4 、我们可以用橡皮泥做什么样的美食快餐?(运用基本形体的要素进行组构、添加、塑造美食;)三、合作与创作1 、争论:小组预备合作开一
21、间什么美食店?2 、制作:引导“店长”如何安排工作,关注相互帮忙、材料共享、制造性设计与塑造的过程;3、用泥材塑造一组“点心”或“食品”;四、观赏与评判1、小食店的摆设;(怎样摆设才好看?)2、美食的形与色;(运用基本形体的要素进行组构、添加、塑造的技能,彩色搭配的技能;)3、装饰美;(制造性地运用各种材料工具的肌理、质感,压出点、线、面的花纹;)4、哪位同学描画得最清晰, 最生动, 最出色?为什么?我们仍可以在作品上添加什么?(引导同学共享描画细节的方法,培育同学发觉的习惯)五:板书设计板书:8、快餐美食店方法:搓、揉、压、捏、贴、划课后反思:第十周9、生肖动物大聚会(造型·表现)
22、2课时学习必备欢迎下载教学目标:1、能说出 1 2 个自己宠爱的生肖动物的名称和外形、 颜色、花纹等特点;2、能用夸张拟人手法徒手进行生肖动物的泥塑造型;3、能利用自己捏制的生肖动物与同学共享及嬉戏;教学要点:1、重点:学习运用基本形的要素进行添加、塑造、组构的方法;2、难点:把握夸张、变形、拟人的手法;(解决的方法:供应真实的动物图片和民间泥玩具供同学比较)3、爱好点:十二生肖的故事;十二生肖的性格;大聚会的嬉戏;教学预备 : 课件、泥塑作品、橡皮泥、彩泥、示范作品等教学过程:一、课堂导入:1、比较与发觉(1) )、摸一摸:民间泥玩具用什么材料制作?(2) )、比一比:它的外形、颜色、花纹与
23、现实的动物有什么不同?(3) )、说一说:民间泥玩具有什么特点?(4) )、比一比:生肖俑与泥玩具有什么不同?(5) )、说一说:你宠爱哪一件?为什么?2、板书课题:生肖动物大聚会二、课堂进展:1、探讨与想象:(1) 、十二生肖排列次序的故事(调控资料收集情形) ,出示“十二生肖卡通图;”(2) 、你知道父母、好伴侣的生肖吗?(3) 、看资料,说说自己生肖所属的积极方面的性格;2、请一位同学说出自己的生肖:1预备用什么基本形体组构表现动物是特点?同时以搓、压、捏、贴等泥塑技能制作示范;( 2)、怎么样添加和装饰动物花纹?按同学的想法示范表现;三、同学创作1、引导同学运用基本形组构表现动物的特点
24、,用花纹来装饰;(1) )提示同学,挑选自己熟识的宠爱的动物来塑造;(2) )帮忙同学回忆,概括动物的形体特点;(3) )彩泥和橡皮泥的软硬要正好,不要太软;(4) )有些细小凹进去的地方,可用尺或小刀帮忙;(5) )塑造时留意颜色搭配;2 、依据不同程度,勉励同学自由制造;四、作品展现,充分观赏:1 、请做完的同学将作品放到投影仪上,让大家观赏,并给自己的作品编一段小故事;2 、集体观赏、评判,让同学间相互取长补短,增加制作体会;五:板书设计学习必备欢迎下载板书:9、生肖动物大聚会1、方法:搓、揉、压、捏、贴、划课后反思:第十一周 10、可爱的小虫(设计·应用)2课时教学目标1 、
25、熟识昆虫具有对称的结构特点,能说出昆虫的结构、花纹、颜色和生活习惯;2 、能运用捏、压、揉、粘、卷等技法,用对称细分的方式,徒手制作昆虫的泥塑立体造型;3 、感受小虫的各种美丽外形,激发宠爱自然、宠爱生活的美好情感;教学要点1、重点:学习制作泥塑小虫的各种技法;2 、难点:制作诞生动而富于趣味的小虫外形;(解决难点的方法:增加卡通小虫的观赏,强调小虫夸张的造型;)3 、爱好点:小虫可爱;玩泥的乐趣;教学预备 : 课件、泥塑作品、橡皮泥、彩泥、示范作品等教学过程一、猜一猜、看一看、比一比、说一说:(1) )猜一猜:出示昆虫局部(留意突出昆虫重要特点) ,猜出昆虫名称;(2) )看一看:观看昆虫的
26、造型美、颜色美、花纹美、动态美;(抓住昆虫特点,感受生命的美;)(3) )比一比:昆虫的共同特点; (对称,都有头、胸、腹; )(4) )说一说: a、你宠爱昆虫的什么特点?能表演一下小昆虫生动的动作、神态?b、昆虫花纹有什么作用?c、昆虫的身体由哪几部分组成? (引导基本形体的外形塑造和组构方法;)二、看一看、想一想、做一做:(1) 看一看:观看同学作业运用了什么泥塑技能?由什么形体组合?用什么方法表现了对称“小虫”的外形?(2) 想一想:我宠爱什么昆虫;由什么形体组合?有些什么颜色?怎样表现“生命”?(3) )做一做:可先塑局部的基本形体,在进行对称组合;也可以先塑整体再进行对称分割;三、
27、同学创作1、勉励同学自己塑造一只小昆虫,收集小昆虫组合成一个小小昆虫世界,增加视觉的趣味性;2、同学创作,师巡察指导;四、玩一玩、说一说、评一评:( 1)玩一玩:创设大聚会情形,让昆虫在天上飞、植物上爬、在水里游,激发创作爱好;( 2)说一说:你宠爱哪一件作品?为什么?(外形美、颜色美、花纹美;)( 3)评一评:自评与他评;五、板书设计板书:10、可爱的小虫外形美、颜色美、花纹美课后反思:第十二周 11、节日的小彩旗(设计·应用)2课时教学目标1 、能熟识对称与不对称的美感;2 、把握“撕、剪、粘、贴”技能;3、能运用点、线、面方法进行旗面设计、装饰;教学要点:1 、教学重点:小彩旗
28、外形、颜色和花纹的熟识,设计和制作的方法;2 、教学难点:设计和制作外形、颜色和花纹新奇的小彩旗;(解决难点的方法:供应一些基本外形供同学进行变化;)3、爱好点:创设节日气氛,用小彩旗布置环境;教学预备 :图片、范图、视频片段、剪刀、卡纸等;一、启动主体教学过程一、课堂导入:1、播放课件,观赏不同的彩旗,增加对彩旗的熟识;2、板书课题:节日的小彩旗;二、课堂进展:1、观赏与体验1 )、引导观赏节日中的各种彩旗,感受彩旗的美与有用意义;2 )、说一说:你觉得彩旗美在哪里?2、启示和探究(一)、活动一:变一变1、观赏小彩旗的外形 (基本几何形),你知道怎样的外形适合做小彩旗吗?2、变一变:你能变出
29、好玩的外形吗?(二)、活动二:摆一摆1 、观赏各种颜色的小彩旗(旗面颜色的搭配) ;2 、摆一摆:什么颜色的彩旗放在一起会好看?(三)、活动三:加一加1 、观赏各种彩旗的装饰图案(点、线、面) ;2 、加一加:你能撕或剪出点和线,装饰这些小彩旗吗? 三、观看与创作1 、示范彩旗“剪、折、粘、贴”的制作步骤及装饰方法;2 、师生归纳设计方法(外形、装饰图案、颜色);3 、同学学会做一做:用自己宠爱的彩纸,运用“剪、折、粘、贴”等方法; 设计制作一面新奇好看的小彩旗;4 、老师巡察辅导同学设计创作,提示同学要留意安全使用工具;四、观赏与评判1 、展现作品,观赏用废旧材料制作的小彩旗;2 、对美观、
30、特殊的小彩旗进行评比;五:板书设计板书:11、节日的小彩旗方法: 造型、折叠、粘贴课后反思:学习必备欢迎下载第十三周 12、好玩的吊饰(设计·应用)2课时教学目标1、能熟识民间工艺品吊饰及其造型、颜色、花纹的装饰特点;2、能运用“折、剪、贴”的方法制作简洁的小吊饰并进行装饰及串联组合排列;3、对民间工艺品产生爱好;教学要点1、教学重点:学习用剪贴、串联、绘画等方法制作小吊饰;2、教学难点:剪贴制作和串联小吊饰;(解决难点的方法:充分运用对比赏析法,对民间工艺吊饰作品进行整体观 察,引导同学熟识民间工艺吊饰颜色美、 造型美的特点及不同排列方法所产生的节奏美;)3、爱好点:结合创作主题创
31、设竞赛故事情境 (如小动物爬杆或小车过桥等) , 激发同学合作参加集体制作吊饰活动的乐趣;教具预备: 课件、纸材、剪刀、胶水、画笔等;教学过程一、情境导入1、观赏:你最宠爱哪个一个?为什么?(引导同学从外形、颜色、花纹、材料去观赏;)2、看了这么多美丽的吊饰,大家想不想自己新手制作一串美丽的吊饰呢? 今日我们就来当个小设计师,设计一串好玩的小吊饰!3、板书课题:好玩的吊饰二、争论沟通1 、观赏课本图片民间艺人制作的十二生肖的布衣挂饰,你想知道这个吊饰的故事吗?你觉得它美在哪里?(出示作品)2 、小伴侣们用纸也可以做出美丽好玩的吊饰,课本里小伴侣的作品美在哪里?3 、谁看懂了课本的步骤图,请你说
32、说看;4 、老师示范制作过程,师生互动沟通吊饰的制作方法;1) 、画你想一个主题,我来画外形; (供应动物、植物、人物、交通工具、几何形等分类挑选; )2) 、剪剪一个对称的图形 , 再剪多一个一样的图形;(师生复习对折剪法、重叠剪法;)3 )、贴颜色搭配你看行吗? 感知对比)4 )、串贴上小纸条; 你认为仍可以怎么排? (预备多种外形、 数量、大小、颜色不同的物象,供同学摆放调整,尝试有变化、有目的的排列;)三、巩固探究;1 、小组争论:我们的主题是什么?我们要怎样排列?可以分工合作;2 、汇报结果,老师补充完善;四、实践体验1、让同学用纸材制作一串好玩的吊饰,可以挂在教室,或者带回家去装饰
33、学习必备欢迎下载自己的家;2、同学创作,老师巡回指导勉励同学创新,提示留意教室卫生;五、展现与评判1、同学自评、互评:引导同学从外形、颜色、花纹等方面进行评判;2、老师小结;六、板书设计板书:12、好玩的吊饰步骤: 1、画2、剪3、贴课后反思:第十四周 13、多变的纸拉花(设计·应用)2课时学习目标1 、能利用废纸,用这、剪、拉等方法设计、制作由平面到立体的拉花;2 、能用各种材料粘贴组合进行纸拉花的装饰设计;3 、能与同学合作,用纸拉花一起装饰环境;教学要点1 、重点:条状式和互套式拉花的设计与制作方法;2 、难点:令纸拉花连续不断的折剪画技法;(解决难点的方法: 老师现场示范创意
34、剪纸的剪制方法, 引导同学探究拉花剪制的奇妙之处;)3 、爱好点:拉花的神奇变化和环境美化的功能;教具预备 : 铅笔、卡纸、剪刀、胶水等;教学过程一、课堂导入1 、变一变:老师便魔术;(观看魔术探寻从平面变立体的纸拉花的隐秘;)2 、引导同学观赏拉花,说说拉花有什么作用; 说说自己的发觉; 3 、板书课题:多变的纸拉花二、课堂进展1、自主探究1 )、比一比:谁剪的拉花得最长? (尝试把不同几何外形的纸剪成有弹性的、连续不断的外形; 2 )、观赏不同外形的拉花作品,引导同学观看、分析拉花的设计制作方法;3 )、试一试:引导同学尝试折、剪拉不段的拉花;尝试几何形折叠后再剪的过程,探究拉花的外形;2
35、、开拓思维1 )、老师演示一种拉花的制作方法;2 )、小组探讨:不同基本形的纸进行折叠、剪会产生怎样的拉花?仍可以怎样变?3 )、做一做:同学尝试剪制有创意的条壮式或互套式拉花;3、激发联想,进行实践1 )、材料与联想:哪些材料能设计拉花?引导同学进行尝试;2 )、拉花的联想:拉花怎样组合变成其他拉花?3 )、装饰联想:在拉花上添加怎样的装饰会更好看?引导同学进行尝试;三、评判与进展1 、小组展现作业,并用拉花装扮自己;2 、引导同学归纳小结,同学自评,老师归纳小结;四、板书设计板书:14、多变的纸拉花步骤: 1、折一折2 、剪一剪3 、拉一拉课后反思:学习必备欢迎下载第十五周 14、美丽的小
36、彩灯(设计·应用)2课时学习目标1、能利用各种材料设计制作造型特殊、装饰美丽的小灯;2、能用“折、卷、剪切、镂空、粘贴”等技能设计制作立体小彩灯;3、知道各地区民间彩灯的艺术特点;教学要点1、重点:学习用折、剪、装饰的方法设计制作立体彩灯;2、难点:综合运用折、剪、镂空技法设计制作立体彩灯;(解决难点的方法:通过老师的现场示范、分析引导解决难点;)3、爱好点: a、观赏格式民间传统彩灯; b、从平面过渡到立体造型、透关体验嬉戏;教学教具 : 小彩灯、课件、剪刀、胶水、彩纸、折纸、卡纸等;教学过程一、课堂导入1、创设节日情境1) 、配音乐读儿歌看花灯 ;2) 、儿歌写了什么样的彩灯?
37、(展现观赏各种造型的小彩灯; )我见过哪种彩灯?3) 、板书课题:美丽的小彩灯;二、课堂导入1 、观赏感知1) 、观赏各类造型特殊、 装饰丰富的彩灯, 强调创意及观看性与有用性相结合的特点;2) 、说一说:自己最宠爱的彩灯有怎样的外形?彩灯美在哪里?老师引导、归纳: 外形特殊、装饰丰富、颜色明艳;2 、探究发觉1) 、观赏分析以镂空、 透雕手法设计制作的小彩灯, 用一支蜡烛放入其中映射出纹饰光影美感,提问:彩灯为什么会透出亮光?2) 、自主探究a 、观赏各式小彩灯作品, 老师分步简要示范彩灯的做法, 探究彩灯制作的方法步骤;b 、彩灯的主要外形有哪些?采纳怎么折卷、 粘贴的方法能变成立体的彩灯
38、? 如何才能把小彩灯变得更美丽?3) 、小结归纳a 、用折卷折卷、粘贴的方法使平面纸材变身立体彩灯造型;利用剪切、镂空的方法使小彩灯既美丽,又透光;b、制作步骤:画折剪粘装饰;三、合作练习1、设计一个造型特殊,仍有镂空花纹装饰又有用的小彩灯;学习必备欢迎下载2、同学创作,老师巡回指导勉励同学创新,提示留意教室卫生;四、展现与评判1、同学自评、互评:引导同学英勇地表达自己的看法,特殊着重说出彩灯在造型、装饰与颜色等方面的美感进;2、老师小结;五、板书设计课后反思:板书:14、美丽的小彩灯1、折2、剪3、贴第十六周 15、指偶真好玩(设计·应用)2课时教学目标1 、会用简洁的剪、贴、卷、
39、折、画等方法制作、装饰指偶;2 、能通过指偶制作表达自己的设计想法;3 、能开心参加指偶制作及指偶剧的表演活动;教学要点1 、重点:依据表演内容,设计指偶的方法;2 、难点:依据表演内容,设计有关角色的指偶形象;(解决难点的方法: a、供应同学耳熟能祥的童话、寓言故事;b、供应简洁的动物、植物、人物形象; c、老师示范; 3 、爱好点:动手制作、创作与表演的乐趣;教具预备: 课件、画笔、卡纸、剪刀、胶水等;教学过程一、课堂导入1 、创设“指偶剧”情境:老师手带指偶表演指偶剧(如龟兔赛跑等);2 、板书课题:指偶真好玩;二、课堂进展1 、播放视频:指偶表演精选;老师:视频中的指偶是怎样做出来的?
40、它们有哪些好玩的特点?2 、引导同学观赏指偶,发觉指偶的美感;老师:这些指偶美吗?(外形、颜色; )请观看与争论指偶是怎样做出来的?(制作的方法、程序;)3 、自学制作指偶的几种设计形式和制作方法、步骤;4 、请同学观看指偶的几种不同佩戴位置;5 、请出“小老师”和老师一起出来示范“卷、剪、贴、画”等方法制作、装饰指偶;6 、小结板书步骤: a、构思; b、起稿; c、剪、贴、卷; d、装饰;7 、同学创作,老师巡回指导勉励同学创新,提示留意教室卫生;三、评判与进展1 、指偶设计制作评判标准:造型美、颜色美;2 、你宠爱哪个同学的作品?哪个同学描述得最清晰、最生动、最出色?为什么?3 、老师小
41、结;四、板书设计板书:15、指偶真好玩步骤: a、构思;方法: 1、圈b、起稿;2、对折c 、剪、贴、卷;3、圈、剪d 、装饰;课后反思:第十七周 16、我心中的太阳(造型·表现)1课时教学目标1、能明白有关“太阳”的科学学问并感知熟识不同艺术风格的作品;2、能用简洁的句子说出与太阳有关的故事;3、能发挥想象力,运用点、线、色和不同材质创意表现太阳;教学要点1、重点:创作太阳形象的构思方法及造型、构图学问;2、难点:如何发挥想象力,表现特殊的太阳形象;解决难点的方法: 供应一些造型特殊的太阳作品让同学观赏; 引导同学英勇于打破常规,开拓同学思维,激发创作热忱;3、爱好点:神话故事中的
42、太阳;教学预备: 课件、范画、画纸、画笔等;教学过程一、课堂导入1 、爱好导入:相互叙述有关太阳的故事; (激发同学对太阳的关注; )2、板书课题:我心中的太阳;二、课堂进展1、圆形的想象与变化;(1)像什么?(2)太阳的基本形式是什么?(传统模式图形+光线)(3)想象可以用什么造型元素(点、线、面、色)表现太阳的“形和光线”?2、感受不同的文化艺术表现的太阳,引发联想:(1) 供应古印第安人的金太阳和中国剪纸作品的比较;a 、相同:对称、拟人;b 、不同:材料、表现风格;(2) 作品给你什么感觉?(3) 作品中哪些地方使你产生这种感觉?(4) 作者想说什么?(5) 你宠爱哪一张作品?为什么?
43、3、以“科学中的太阳”激发想象;1 )、寓言联想2 )、图片联想3 )、假设联想4、以神话中的太阳,激发幻想;三、同学创作1、勉励同学大胆想象,表现出自己心中独一无二的太阳;2 、作业评判标准:构思美、构图美、颜色美;3 、同学创作,师巡察指导;四、评判与进展;(1) )在观赏中提出评判目标:a 你最宠爱哪一张同学作品?是用什么工具材料, 运用哪些“点线面色” 造型元素,运用什么艺术手法表现的?b 、给自己的太阳起个好名字, 再想一想, 预备用什么材料表现?主体的位置在哪里?用什么艺术手法表现?怎样运用点线面色?五、板书设计板书:16、我心中的太阳 表现形式:点、线、面、色课后反思:第十七周
44、17、月亮的故事(造型·表现)1课时学习目标1 、能与同学共享有关月亮的童话、神话或自编的故事;2 、能从大师作品中发觉点、线、面、色的运用技巧;3 、能通过故事情节的联想,手绘创作月亮的故事;教学要点1 、重点:如何环绕主题进行手绘想象画的创作;2 、难点:制造性运用点、线、面、色等造型元素进行个性装饰与表达;(解决难点的方法:明白多种形式的表现手法,勉励同学用点、线、面的抽象形式大胆表现;)3 、爱好点:自编故事,明白月亮的科学常识;教具预备 : 课件、范画、纸材等;教学过程一、沟通活动同学依据自己收集的资料和已有体会进行小组沟通,叙述自己明白的月亮的故事;二、探究活动1、画家笔下的月亮的故事;你看到什么?你想到什么? 大师想说什么?2、科学家眼里的月亮的故事;以月相的故事激发联想;以月亮是地球的好伴侣激发想象;3、小伴侣心中的月亮的故事;从猴子捞月亮的故事情节绽开联想构思另一幅画面;以小组形式编织月亮的故事;三、合作制作1、把你心中“月亮的故事”画出来; (引导同学大胆运用点、线、色;要有丰富的想象力;)2、同学创作,老师巡察指导;四、评判活动自评、他评;
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