在高中英语教学中如何提升学生学习兴趣

1、在高中英语教学中如何提升学生学习兴趣【摘要】本文通过学习新教材大纲，结合自己的教 学实践，阐述对英语课堂教学改革与学生兴趣培养的认识与 做法。强调学生兴趣升华应在转变观念，推进教学创新，在 新面孔、新气氛和贴近学生实际生活中注意培养。【关键词】高中英语；课堂教学；氛围；兴趣在实践新的一轮课堂改革中，无疑，课堂是培养学生创 新精神和实践能力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教 育理念，还是优秀的教材，最终都要落实到课堂上，体现在 老师的观念、方法的改变，推进教学创新，提高学生自主学 习的兴趣。我在十几年的初中英语教学中认为，一堂课是否 上得成功，教学效果如何，和学生对这堂课的感觉很有关系。 培养

2、兴趣，树立自信是成功的先决条件。现结合设计课时和 上课表现谈点我对课堂教学的认识与对学生兴趣的培养。一、创建和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如 何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的 心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如 果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣 并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓 著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之, 如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿 学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生, 和学生打成一片，了解学生的兴

3、趣，爱好，喜怒哀乐情绪 的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放 矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长, 更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点 不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个 目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让 他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师 的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样 师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。二、利用有效的教学方法，活跃课堂氛围课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教 师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到 这一点，教师

4、要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表 要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度 要和蔼，举止要大方、文雅，言语要简洁，语言要纯正、地 道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。英 语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细 研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一 些格言。谚语。歌谣。谜语和游戏等来激发学生的兴起，初 中新教材更应做到这一点。如我在教学初一（下）第三单元"why do you like koalas ? ”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单 词：“tiger . ti

5、ger 大老虎，panda, panda 大熊猫， lion . lion 熊狮子，penguin, penguin 丑企鹅，elephant 大象长鼻子。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课 堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各 种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这 样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活 动，就是在差的学生学起来也有兴趣了。又比如，我在教学 七年级上册 “how much are these pants ?"时，我用 了 不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得 到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学

6、生来猜 他们的价格，以激发他们的兴趣。三、精心设计，善于创新"包装” 一词在当今十分流行，有许多人主张英语教学 也应该适当来一点儿"包装”，这话有一定的道理。因为 "兴趣是最好的老师”，如果我们的教学始终是以同一种面 孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，时常机械地 重复固有的教学程序，那么不要说是学生，恐怕就连教师自 己也会产生一种厌恶感，这样的教学怎么能谈得上有明显的 效果呢？因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教 学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学 情境，营造“新鲜”的教学气氛围，不断给学生以新的刺激, 充分调动起他们的学习兴趣，

7、促使他们兴奋起来，也就显得 很有必要了。习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式，如果能 够运用多媒体网络手段，学生会没有新鲜感吗？让学生有一 点儿新鲜感，要求教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚 至还要适当玩一点儿"花样”，图文并茂、生动形象。我在 准备mid-autumn festival这一课时，上网查找了许多相关 的诗、歌、词的英语版本和精美的欣赏图片，当学生看到这 些时，不由地来了兴致。四、联系学生实际进行教学英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学 好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们 还要大 力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续, 也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同 层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如, 有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会， 讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既 可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课 外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学 英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些 方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认为那是