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文档简介

1、 在数学学习中，离不开学生的观察、操作、抽象、概括等活动形式的主动加入，也离不开学生对已形成的数学知识的理解记忆。因此，学生在学习数学时，能对数学课堂所涉及的数量关系、空间形式等数学信息进行观察与感知；并通过在对这些数量关系、空间形式进行操作中能对它们进行抽象概括；并对抽象概括出的推理运算模式保持理解记忆。而学生在获取数学知识后，往往会机械的保存在头脑中却不加以灵活运用。所以，我们在教学过程中，更应注重培养学生的数学能力。而小学三年级是小学阶段的关键时期，孩子们正处在智力开发、思维活跃、习惯养成的年龄，这对激发学生思维，培养学生能力奠定了良好基础，更为后面的学习发挥着承上启下的过渡作用。一、抽

2、象概括能力二、数学实践能力三、数学创新能力 折一折，把一张长方形纸平均分成折一折，把一张长方形纸平均分成2 2份，份，案例案例1： 折一折，把一张长方形纸平均分成折一折，把一张长方形纸平均分成2 2份，份，案例案例1： 现有现有1616盆花，要求每行摆盆花，要求每行摆5 5盆，可以摆几行？还盆，可以摆几行？还剩几盆？剩几盆？案例案例2：1653（行）1（盆）答：可以摆3行，还剩1盆 20122012年年2 2月月8 8日是星期三，这一年的日是星期三，这一年的 4 4月月8 8日应该是星期几？日应该是星期几？29831860（天）6078（周）4（天）答：4月8日是星期日 找规律，填一填。找规律，填一填。案例案例3：96， 48， （ ）， 12， 6。24 折一折，把一张长方形纸平均分成折一折，把一张长方形纸平均分成2 2份，份， 数学是一门基础的学科，也是一门充满色彩的学科。生活中离不开数学，数学里到处是生活。让学生感受到数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。作为老师，更应注重培养学生的数学学习能力、实践能力和创新能力。在教学过程中，首先要确定一堂课的目的与进程，从而有效的促进学生开展生生之间以及全班之间的合作学习，并根据学生的发言，激发他们反思自己的观点，挑战自己的想法。更好的打开学生的思维，开发学生

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