2022年山东省小学四年级传统备课教案全册

1、长江之歌（第一课时）活动目标1. 使学生知道长江蕴涵着丰富的中华民族传统文化，古今往来无数文人墨客用诗歌赞颂过长江。2. 能背诵卜算子 .我住长江头，熟读长江之歌，学有余力的同学会唱这首歌。3. 略知长江概况。活动重点背诵卜算子我住长江头 ；熟读长江之歌活动难点： 了解长江概况活动准备： 搜集长江的知识。活动过程一、创设情境，导入新课播放视频长江之歌片段师：你们知道这首歌曲的名字吗？生： 长江之歌师：是啊！长江之歌歌词豪放，歌声雄浑。长江源远流长、宏伟博大；长江古老悠久、气势磅礴。长江正是因为有了这样的风采与气概，才值得我们赞美她，崇敬她。长江不愧是一条伟大的河流！今天我们就一起来学习和“长江

2、”有关的知识。（板书课题）【播放视频长江之歌 ，使学生对长江有初步的感性认识，激发学生学习的欲望。】二、探究学习，获取知识1. 长江概况精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - -师：同学们，你们知道哪些和长江有关的诗、词或者句子呢？给大家展示一下吧！（学生展示）师：老师也了解一些赞美长江的佳句，我们一起来欣赏。（出示课件：赞美长江的佳句）师：谁还能说说自己对长江的了解？（学生发言）师：同学们对长江的认识可真不少，一起来看看大屏幕上的信息吧！（出示课件：长江概况）（1）学生自由阅读（2）教师

3、点拨：重点让学生知道长江的全长，发源地，流经的十一个省、市、自治区等知识（结合长江流域图讲解）【通过介绍长江概况， 让学生对长江的发源地和流程有一个大致的了解，知道长江流域广阔，也是养育中华民族的母亲河之一。】2. 学习长江万里图和卜算子我住长江头（1） 长江万里图找学生范读学生自由阅读，师提出要求：诗中哪些句子描写了长江？（学生发言，师补充）师这首诗通过描写长江，表达了什么样的情感？（学生发言，师总结：表达了作者的思乡之情）（2）学习卜算子（学生齐读这首词）学生自由阅读几遍精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 15 页 - -

4、 - - - - - - -教师讲解这首词：这首小令仅仅四五十个字，却言短情长，全词围绕着长江水，展现了男女的相思与离恨。上阙“我住长江头，君住长江尾”写两人各在一方，相隔千里，比喻相离之远，相逢之难。“日日思君不见君，共饮长江水” ，日日表现了思恋已久，比喻相见之切。下阙“此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意”写女之人公对爱情的执着追求和热切期望。全词处处是情， 层层递进而又回环往复，感情热烈而直露，明显的吸收了民歌的优良传统，在民间流传甚广。【通过学习和长江关系密切的诗和词，使学生对万里长江的自然景观和人文景观有初步的了解。 】三、课堂活动，拓展延伸（1）学生背诵卜算子我住

5、长江头（2）补充王安石的泊船瓜洲 （课件出示），同桌互背（3）跟多媒体学唱长江之歌【结合先进的教学媒体，把视与听、音乐与非音乐的、直接的与间接的知识点融会贯通，激发学生的爱国之情。】四、课堂总结，深化提高1. 学生谈收获（这节课你有什么收获？）2. 个人评价（完成课本上的“成长阶梯” ）3. 教师总结：同学们，通过刚才的学习，你是否体会到了长江的雄伟壮阔，还有她那博大的母亲般的胸怀呢？通过今天这节课，老师由衷的希望大家更加热爱长江， 热爱伟大的祖国， 增强学好科学文化的信心，将来为长江的治理开发贡献自己的力量！【学生根据自己完成学习任务的情况，对自己做评价和反思。】精品学习资料 可选择p d

6、f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - -五、课后反思长江之歌 ( 第二课时 ) 一、 教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。二、 教学重点、难点通过对诗句的品读， 理解“为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江具有母亲的情怀？”三、 课前活动诗朗诵太阳跳出了东海谈话：我们要树立这样的信念， 今天的我得比昨天的我更加出色更加优秀！四、 教学过程（一）导入长江之歌将把我们带到大江上，江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一

7、片繁忙，心中不禁涌动起无限的激情与豪迈。播放长江之歌 vcd ，教师共同欣赏。（二）质疑精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - -1 歌中哪句诗贯通全诗？2 指导朗读：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。3 生提问并将问题写到黑板上。4 以小组为单位选择问题先放声朗读然后展开讨论。（三）交流1 交流汇报“为什么说长江是无穷的源泉？”教师相机展示多媒体课件帮助学生加深理解。2 交流汇报“为什么说长江具有母亲的情怀”生生，师生相互交流、补充。（四）总结长江在我们的眼里已

8、经不仅仅是一条雄伟壮观的大江，更象征着奔腾不息、与时俱进、开创未来的时代精神。（五）作业：我们的家乡就在长江流域， 你知道长江对家乡经济、 文化的影响吗？建议你去了解一下。 可以查阅资料， 也可以采访某位主管经济的领导六、课后反思巴山蜀水教学目标： 使学生了解长江上游诗。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - -教学过程：一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。欣赏赞美三峡的诗渡荆门望楚 （唐陈子昂） 、 上三峡 （唐李白） 。二、温馨点击。仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。三、活动广角。

9、1、对照地图查找三峡景区。2、了解流来观的图片及对联。3、整理描写三峡的古诗文。四、成长阶梯。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - -认真填写好，与同学交流。课后反思古楚风光教学目标： 使学生了解长江中游的名胜。教学过程：一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。欣赏苏轼词念奴娇赤壁怀古、崔颢诗黄鹤楼。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对两首诗词有进一步的认识。三、活动广角。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共

10、15 页 - - - - - - - - -1、背诵苏轼词念奴娇赤壁怀古、崔颢诗黄鹤楼？2、写下与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛和黄鹤楼送孟浩然之广陵 。3、朗读毛泽东水调歌头游泳 。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。课后反思：黄鹤楼教学设计教学目标： 1、学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字； 2 、读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。 3 、背诵并默写这首诗。教学重点： 理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。教学过程：一、讲述故事，导入新课：课前播放烟花三月这首歌，学生欣赏。师问：这首歌让你想起哪精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共

11、 15 页 - - - - - - - - -位诗人的哪首诗？（李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵）学生背诵李白的其他诗歌或者别人写李白的诗歌，说说对李白的印象。 师：是啊，后人都称李白为“诗仙” ，说“李杜文章在，光焰万丈长” 。就这样一个才华横溢、狂放不羁的李白，却有一个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗？听老师给大家讲个故事。话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到了武昌的黄鹤楼。他登上了黄鹤楼， 只见浩浩荡荡的长江水， 从天边奔来，又向天边流去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦此情此景， 不由诗兴大发， 于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。（这点古人和我们现代

12、人一样，就是爱在墙上画。不过，现代人画的都是“某某到此一游” ，古人更诗情画意，人家画的是诗。所以你将来想画的时候，先想想自己是不是能画出一首诗来再说。）李白他正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔的诗情仿佛被兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”郁郁地转身走了听了故事，知道是谁让他佩服不已了吗？ （崔颢）对了，今天这节课，我们就来学习这首让李白自愧不如的诗黄鹤楼。 （学生读题。指导写好“鹤”字）谁来说说你对黄鹤楼的了解？学生畅谈，课件出示黄鹤楼的资料及图片。 “黄鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的

13、黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先后到这里游乐，吟诗作赋。”二、初读古诗，感知大意。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - -1、 （出示古诗）学生自由读，注意读准字音，把古诗读熟。2、指名学生读，注意“昔、载”的读音。3、师：高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定的感情，谁再来读读？并相机评点学生的朗读；如这是深沉的崔颢、这是忧愁的崔颢

14、4、学生结合注释，默读弄懂诗歌大意，并同桌互相说说。三、读悟结合，感受忧愁。师：在一个晴好的日子里，诗人崔颢来到了黄鹤楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，他有什么感受呢？（课件出示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” ）学生读。师：出示关于黄鹤楼来历的传说。古代武昌蛇山上有一座酒楼，老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士来饮酒，辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情，临别时，用橘子皮在墙上画了一只仙鹤，谁知这仙鹤在客人来饮酒时，会跳舞劝酒。从此酒店生意红火，辛老板也因此发了财。十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而走了。辛老板为纪念此事，

15、在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。学生读后，指名说说这几句的意思。师：仔细看看， 这几句有什么特点？生： 有三个“黄鹤”和两个“空”说说这三个黄鹤各指的是什么？“空”是什么意思？生答。师：师生对读。生读一三句，师读二、四句的前半截“此地”“白云千载” ，生读后半截。感受那种空茫的感觉。师：是啊，昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去，这里只余下了生接“黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说”其实，千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤呢？朝代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非又何精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 15 页 - - - - -

16、 - - - -尝不是“一去不复返”呢？出示： “-一朝去，白云千载空悠悠。”教师示范说前半句，学生读后半句。再由学生补充，然后再读。师：古人说“人事有代谢，往来成古今”，一切都终将一去不复返，带着这种感慨，这种空茫，再读这四句诗。师：诗人感慨之余，登上了这“天下绝景”的黄鹤楼，极目远望，他又看到了什么呢？相机出示“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，理解“晴川”。学生闭目吟哦，想象自己就是崔颢，看到了什么？指名学生说，用自己的话来描述崔颢诗中的情景。师：除了这树、这川、这芳草，诗人应该还看到了什么？学生想象补充。想象着画面，再指名学生读好这两句。师：如此美景，诗人站在楼上，不觉痴了，醉了悄悄地

17、，夕阳已斜，暮色渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？出示： “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ”生读，回答。（看到了“烟波江上”，想到了“乡关”） 理解“乡关”和“烟波江上”。师： “蚱蜢舟，载不动，许多愁”愁是沉重的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ” “白发三千丈，缘愁似个长”愁是悠长的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ” “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”愁是绵密的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”师：读读这两句诗，看到“日暮” ，你想起了谁的什么诗句吗？课件出示：移舟泊烟渚，日暮客愁新。山中相送罢，日暮掩柴扉。精品学习资料 可选择p d f - - - - -

18、 - - - - - - - - - 第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - -日暮苍山远，天寒白屋贫。夕阳西下，断肠人在天涯。学生读，感受“日暮”带来的愁绪。师：夜幕降临，寂寞就会随着暮色笼罩过来， 尤其是四处漂泊的游子，那种愁绪更是深入骨髓。 再读： “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ”师：崔颢站在黄鹤楼上，极目远眺，看到了家乡吗？（没有）家乡汴梁，遥遥无踪，难怪诗人才会朝着烟波浩渺的长江追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人才会朝着鹦鹉洲的萋萋芳草追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人才会朝着西斜的红日追问：“日暮乡关何处是？”难怪诗人才会朝着东升的圆月追问： “日暮乡关何

19、处是？”但是晴川之后更是晴川， 家乡汴梁却在茫茫崇山之后，不见丝毫的影踪，真是“西北望长安， 可怜无数山。 武昌望汴梁， 游子望断肠” 啊！再读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”师：这可真是“日暮乡关无处觅，烟波江上使人愁”（课件出示，生读）诗人这忧愁又仅仅只是乡愁吗？出示崔颢的资料。崔颢（约公元704754 年）唐朝汴梁人，公元723 年进士。他才思敏捷，善于写诗。但他宦海浮沉，终不得志，极为失意。唐朝开科取士， 每年也不过一二十人， 当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写了这样一句诗： “慈恩塔下题名处，十七人中最少年” ，得意之情，溢于言表，而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前

20、程锦绣了，但是却是宦海浮沉，终不得志。你觉得此刻的崔颢，他还有什么愁？生：人生失意之愁。再读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - -四、配乐诵读，拓展升华。师： （播放音乐寒春风曲）崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔滔东去的长江， 看着烟霭笼罩的鹦鹉洲， 他不由地轻轻吟哦起来：（生读整首诗）虽然说一切都如天上那悠悠的浮云必将逝去，但是“雁过留声，人过留名” ，想着自己少年登第的得意， 回首自己这些年四处奔波的艰辛，想着自己多年未归的故乡， 崔颢的满怀愁绪顿时化作五十六个字从嘴里喷涌而出：（生再读全诗）师：崔颢的这首诗虽然只有五十六个字，却将黄鹤楼的来历、登临黄鹤楼所见的美景和自己的感慨紧紧地融合在了一起，被称为唐朝七言律师的第一作品。这也难怪当年李白见了之后会搁笔而去呢！当然，李白虽然这次没有留下什么诗作，但是不是白白走了一遭呢？出示李白的诗作鹦鹉洲鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。鹦鹉西