羚羊木雕教案

1、 羚羊木雕 教学设计 教学目标： 1、初读课文、整体感知、积累生字词。2、分角色朗读，体会课文的情节和人物形象。 3、学会与父母、他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活。 教学重点： 1、分角色朗读，从整体上感悟课文。 2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象和作用。 教学难点： 学会准确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。 教学方法：分角色朗读法、合作探究法、讨论法、 课前准备：学生：课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。 课时安排：一课时 教学过程： 一、 导入： 二、 检查预习：1、给下列加横线的字注音。（1）抹（ ）眼泪 （2）犄（ ）角 （3）怦怦（

2、 ）（4）脸颊( ) （5）手里攥（ ）着小刀（6）逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 （7）树杈( ) （8）反悔（ ）（9）寒战（ ） 颤（ ）抖 （10）变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头 三、走进课文一读课文，感知内容 ：自学指导：速读课文，回答下列问题1.文章中出现了几个地点？几个时间？哪几个人物？2.请用简洁的语言将这个故事讲给大家听。3.本文在记叙的过程中插入了一件什么事？明确：1.地点：“我”家，学校，“万芳”家。时间：今天、昨天、上星期。人物：“我”，爸爸，妈妈，奶奶，万芳，万芳的妈妈2.“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只

3、得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了!3. 在学校“我”不小心将新的运动裤弄破，万芳为了不让“我”挨妈妈的骂，主动和我换了裤子，而她回家却被罚站，“我”很感动。在叙述主要事件的中间插入一段与主要事件相关的情节叫插叙，插叙是为了更好地表现中心事件。过渡语言：这是一个令人伤感，耐人寻味的故事。故事中的人物有什么性格呢？二读课文 分析人物自学指导：1、小组内分角色朗读课文，注意人物说话时的语气、语调。2、我通过哪些话能够看出谁有什么性格。品味揣摩人物性格特点： 妈妈：态度生硬、非常固执 爸爸：委婉持重，沉稳 “我”：重视友谊，软弱 万芳：仗义、明理 奶奶：明白事理，同

4、情理解却无能为力 万芳妈：明理，心直口快本文叙述的是家庭生活中的一件小事，表现了两代人甚至三代人为人处世的观点冲突，反映了一个复杂的思想感情和教育的问题。小组讨论一下本文的主旨是什么？根据你的理解请用简洁的语言表述。【示例赞美少年朋友真诚无私的友谊，告诫父母理解子女，尊重他们的友情和人格。批评大人们重财轻义的思想，告诫父母要尊重子女的感情。家庭成员之间，包括人与人之间更需要彼此的理解、尊重和情感的交流。】 四、拓展延伸，心灵表白 爱需要理解、沟通，犯下过错不要紧，假若能向对方说声“对不起”，爱就不会成为一种伤害。 联系你的生活，如果你遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎样处理？说出来和大家分享 学生在小组里交流，选出代表在全班交流。小结：人生活在这样世界里，不可避免的与人交往，理解显得尤为重要，父母与子女之间、老师与学生之间，同学们之间都需要理解和沟通，理解和沟通是永恒的话题。让我们多一些理解和沟通，少一些忧愁。五、作业：写一个你和父母（或老师或同学）之间曾发生过的矛盾故事，要求有语言和心理描写。不少于5