苏教版小学五年级下册数学《3的倍数的特征》教案_第1页
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1、苏教版小学五年级下册数学 3 的倍数的特征教案教学内容：苏教版义务教育教科书数学五年级下册第3334页例5、练一练和你知道吗，第 36页练习五第810题。教学目标：1使学生认识和掌握 3 的倍数的特点，能判断或写出 3 的倍数，并能说明判断理由。2使学生经历探索和发现3 的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。3使学生主动参与探索、发现规律的活动，获得探索数学结论的成功感受；体验数学充满规律，体会数学的奇妙，增强学习数学的积极情感。教学重点：认识 3 的倍数的特征。教学难点：研究并发现3 的倍数的特征。教学准备：准备计数

2、器教具和学具。教学过程：、激活经验1复习回顾。提问： 2 和 5 的倍数有哪些特征？回顾一下， 我们是怎样发现2 和 5 的倍数的特征的？ （板书：找出倍数观察比较发现特征）2引入课题。谈话：我们上节课通过找2 和 5 的倍数，对找出的倍数进行观察、比较，分别发现了2 和 5 的倍数的特征。今天，我们就按照这样的过程，探索、寻找 3 的倍数的特征。 （板书课题）二、学习新知1提出猜想，引导质疑。引导：我们知道2 的倍数，个位上是0.2.4.6.8;5 的倍数，个位上是 5 或 O 那你能猜想一下 3 的倍数会有什么特征吗？为什么这样想？说说你的想法。 （按思维惯性，可能许多学生会猜测个位上是

3、3 的倍数）许多同学认为， 3 的倍数可能是个位上是3.6.9 的数。 （ 板书：3 的倍数，个位上是3、 6、 9）质疑：利用以前的经验学习新内容，是不错的学习方法。今天大家联系 2 和 5 的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学习经常可以这样类推。那这一次的猜想还对不对呢？大家来看几个数： 13 是 3 的倍数吗？ 26 和 49 呢？（根据回 答擦去板书内容后半部分）2利用经验，组织探究。（ 1）找 3 的倍数。（ 2）探索特征。3学生归纳，强化认识。追问：现在你能告诉大家，经过找出倍数、观察比较，我们发现 3 的倍数有什么特征吗？让学生读一读板书的结论。强调：同学们通过自己的思考、

4、探索，发现了一个数各个数位上数字的和是3 的倍数，这个数就是3 的倍数；反之，一个数各个数位上数字的和不是3 的倍数，这个数就一定不是3 的倍数。4阅读你知道吗。启发：当你发现3 的倍数的特征时，你对数学有什么感觉？谈话：是的，数学很神奇、神秘， 3 的倍数居然和它各个数位上数字的和有这样密切的关系！数学有许多神奇、有趣的规律，只要我们具有一定基础，认真探究，这一条条神奇的秘密和规律就会被发现和应用。下面请大家阅读课本第 34页的你知道吗，看看会有什么神奇的规律告诉你。交流：你知道了什么？什么样的数叫完全数？举例说一说。（结合举例 6 和 28 ， 先板书因数， 再板书表示完全数的等式）现在发现的完全数都有什么特征？三、练习巩固1做练一练第1题。2做练一练第2题。3做练习五第8题。4做练习五第9题。5做练习五

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