沪教版五年级语文《荷兰的花》优秀教案

1、沪教版五年级语文荷兰的花优秀教案教学目标：1、联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神 往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。2、继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习， 体会使用反问句能够使句子所表达的语气更增强烈，感情更加真挚。3、能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地 的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。4、能仿照课文第 3 节或第 4 节的写法介绍一种中国的花。 教学重点： 继续学习通过提问来理解句意的方法，并使用方法理解郁金 香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开 眼，完美得让人透不过气来。教学难点：

2、学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的 花”。课时安排：1 课时教学准备：老师词语若干，相对应的课件。学生1、读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往等；2、查找资料，了解荷兰、郁金香等资料；3、收集“中国的花”相关资料，积累描写花的词语八个。教学过程：一、创设情景、引入新课。1、出示荷兰具标志性代表图片郁金香、风车、木屐等，一 定知道这是什么国家？通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下 你所了解的荷兰。2、学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么？出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的 洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的

3、洼地 淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城 一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这 样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。交流并板书：沧海桑田就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。1顷=100亩，千顷 =10万亩，荷兰人向大海要土地，可见媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。3、交流补充关于荷兰的资料，荷兰人从大海里掏出了这千顷土 地，所以对于这片土地有着一份深沉爱。在这片新垦的土地上，荷兰 人中满了自己心爱的花儿，补全课题： 8、荷兰的花 齐读 说明：这个环节的设计，让学生把课前收集到的资料通过自己 的语言大胆的表达出来，促动他们大胆说，认真听

4、的同时，激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关 的内容简单的学习，为重点段落的学习留足时间。 二、初读课文，整体感知。1、师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们 就来学习的课文中。有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花 吗？（郁金香）自由朗读课文，想想课文是从几方面介绍郁金香的？2、学生交流，教师板书姿态、种类荷兰人对它的痴迷由来与栽培 说明：在此环节中，学生通过小组间的合作初读课文不但让孩 子在合作中读准确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内 容，以简单的讲述理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。 三、细读课文，互动交流。1、荷兰

5、人为何如此喜爱郁金香？读读第三节，找找答案。生交流，媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有 光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花， 活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美 妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神 秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女 性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。2、指名朗读，交流：形状、颜色随后媒体出示郁金香的图片同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金 香的秀姿天成。3、师生配合朗读，师引语：句中使用了比喻和想象将郁金香的 形状、颜色描绘得淋漓尽致，你们看文中将

6、郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫 “斯巴达克”的郁金香像（烈焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁 金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香（镶有浅红花边 的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也 看出荷兰人对郁金香的痴迷。 说明：此节的教学还是以“读”代讲，通过同桌合作读，教师 的引读、学生合作读感悟 、加深郁金香在孩子们脑海中的印象，充分 领略它的美艳，进而理解“秀姿天成”的意思，水到渠成。 4、其实在鲜花王国中还有很多娇艳美丽、值得夸耀的花。交流 课前收集的资料，出示相关图片，引导学生观察各种花的姿态、种类； 出示花文字介绍，了解各类花的讯息；请大家模仿

7、这个节的写法也来 写一写其他的花，写出它的形状和颜色。学生写段，交流，评点与指导要素：表达方式、语言组织等。5、沉浸在花的海洋中，心情是舒畅的、愉悦的，荷兰人陶醉在 这花的海洋中，简直到了痴迷的水准，引读第 4 节，了解两个具体事 例，这事例的选择是为了说明？6、那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢？你们知道它的由 来吗？媒体出示：其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还 有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回 家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。 一年、两年好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅

8、，就像有位作家说的：艳丽 得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。请男生读好这段话中你们读懂了什么？（对郁金香的热爱）哪 些词能够看出？（小心翼翼、轻轻抚弄）7、引导质疑，对这段话，你还有什么疑惑？ 预设：为何形容这花艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气？ 引导解疑：联系上文内容，对于这郁金香姿态的介绍，完成填空 郁金香艳丽夺目， ；郁金香秀姿天成， 。交流后指导朗读。8、了解郁金香的由来，引读，体会荷兰人对花的热爱。9、爱花的荷兰人，用神奇的手，创造着美，媒体出示：荷兰鲜 花图片及句子荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美。 谁能将这句话用另一种形式表达。10、处处是美，课文是怎样介绍的呢？读读 7、8、9 小节，说说 你的理解。师：多美的一座城市啊！不同的地方，甚至每个角落他们都会用 鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗？媒体出示：荷兰人用鲜花 装饰了生活，让生活显示出令人心弛神往的美 （理解“心驰神往”， 体会荷兰人对花的热爱、对生活的热爱。）11、学到这，能说说荷兰人与荷兰花的关系吗？交流要点：是荷兰人用勤劳的双手创造了土地，进而培育了这美 丽的鲜花，创造了美好的生活。 说明：本环节的教学是本节课的重点。通过对郁金香姿态、种 类、由来等方面的学习、朗读、交流与讨论，学生在与文本对话的同 时，了解了作者的写作方法，体味着作者对于荷兰人与荷兰花的