PEP教材四年级上册unit3_My_Friends_Part_A说课稿

1、Unit3 My FriendS Part B Let, S Iearn 说课稿一、说教学目标我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元My friends的B 部分的Let,s LearnO第三单元主要话题之一是friend0所以首先 应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的, 是接下来的话题学习的基础。B部分的Let,s Learn主要是让学生 学习和掌握五个单词 IOng hair, ShOrt hair, strong, thin, quiet, friendso再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He hasIOng hair andShOrt hair,

2、 big eyes and a SmalI nose. She hasSmalI eyes.（二）学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天 真活泼，好奇心强，有较强的模仿水平和求知欲望，而且富有一定 的逻辑思维水平，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学 习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。（三）教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下 教学目标：1. 知识目标：能听说、认读 IOng hair, ShOrt hair, strong, thin, quiet, friends02. 水平目标：能简单描述人物相貌特征。3. 情感目标：

3、初步培养学生对朋友的关心和热爱。（四）教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。准确掌握单词quiet的发音二、说教学方法（一）教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生 学习的兴趣。所以，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境, 操练新单词；以备上课时实行语言交流。（二）教学方法的确立英语中有一句谚语：UEdUCatiOn IlIUSt be fun （教育必须是 有趣的）。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以 各种活动为手段，使用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。所以, 在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面水平的 综合训练，釆用直

4、观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法, 用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语水平。在 教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、 观察老师的口形，认真模仿、反复实践、准确发音，从而打下良好 的语音语调基础。三、说教学过程整个教学过程预设分为“复习热身-新课表现-巩固操练-扩展练 习”四个环节：（）ReViSiO n , Warm-UP （复习热身）：1. 三下第六单元Let, S do.让学生在边做边说的过程中复习 tall, short, long, big, SmaII 等形容词。2. LOOk and say：课件出示学生熟悉的人物的头像。他们分别有

5、不同的特征，看 看哪组的同学能说出更多的特征。（教师可先示范举例）设计意图：通过猜猜说说一是复习学过的英语，一是舒缓紧张 的气氛。又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投 入课堂学习。二是活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围， 而为以下做铺垫（二）PreSentatiOn （新课表现）：这个环节主要是初步完成Let, S Iearn的教学。1. 教 IOng hair and ShOrt hair描述头发时，教师给与提醒，头发是hair,引导学生尝试说长 头发是IOng hair,短头发是ShOrt hair.描述班级同学的头发让学生指着班里的同学说：She has IO

6、ng hair. He has ShOrt hair.教师出示单词卡教读IOng hair, ShOrt hair2. 教学 strong, thin幻灯片出示对比很强烈的学生熟悉的人物T： Look, She is thin, but he is Strong.带读单词。教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。操练T： In OUr class, WhO is Strong?WhO is thin?3. 教学 quiet 接上一步骤。当学生讨论很热烈时：T： Sh-. Be quiet!（手势）教师轻轻的读

7、，让学生仔细听，认真看教师的嘴型。教读单词。幻灯片出现几个学生熟悉的很文静的人物形象（如紫薇），让学 生说出 He/ She is quiet.操练： In OUr class, WhO is quiet?Ss： XXX is quiet.Be quiet in the Iibrary/hospital.4. 教学 friends幻灯片再次出示同班大家熟知的图片，让学生看着图片在教师 的提示下学说：She has IOng hair. She has ShOrt hair. They are friends.（幻灯片中可出现相对应句式）读friends.操练T： In OUr class, W

8、hO are good friends?（教师先举一组大家都知道的好朋友做例子）设计意图：利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自 不过然的理解了 Iong hair, ShOrt hair, strong, thin, quiet, friends这些单词的词义。语音的教学是这个环节的重点，预计学 生初学时会出现较明显的语音错误。所以，教师要注意指导学生仔 细听音、观察老师的口形，认真模仿、即时结合学生发音实行评价 纠误。hair的音变现象。还能够请发音准确、响亮的学生担任小老 师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。（三）PraCtiCe （巩固操练）：巩固操练本课时的重

9、点环节。通过这个环节的操练，使绝大部 分学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语水平。课件出现学生熟悉的人，请学生描述他们的特征（可给出具体 的句型实行指导）。小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动 形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神, 又能促动和巩固单词的记忆。在本节课中我设计了从名星到我们实际 生活的活动这样就变得学生有话可说了。这就使参加活动的学生有兴 趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极 性，掀起课堂学习的高潮。（四）EXtenSiOn （扩展练习）：给自己的爸爸妈妈画像然后汇报交流。设计意图：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生 活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，实行语言训练