教师礼仪培训

1、三尺普通讲台三尺普通讲台 无限靓丽人生无限靓丽人生 教师礼仪培训教师礼仪培训 主讲人：主讲人：XXXXXX孔子曰：孔子曰：不学礼，无以立不学礼，无以立。荀子曰：荀子曰： 故人无礼则不生，故人无礼则不生， 事无礼则不成，事无礼则不成， 国无礼则不宁国无礼则不宁。现代人说：现代人说： 有有“礼礼”走遍天下，走遍天下， 无无“礼礼”寸步难行。寸步难行。一、什么是礼仪？教师礼仪？学习礼仪有何意义？一、什么是礼仪？教师礼仪？学习礼仪有何意义？ 1 1、什么是礼仪？是指在人际交往中，至始至、什么是礼仪？是指在人际交往中，至始至终地以一定的、约定俗成的程序、方式来表现终地以一定的、约定俗成的程序、方式来表现

2、“律己律己”、“敬人敬人”的完整行为。的完整行为。 2 2、什么是教师礼仪？是指教师在从事教育、什么是教师礼仪？是指教师在从事教育、教学、教务活动，履行职务时所必须遵守的礼仪教学、教务活动，履行职务时所必须遵守的礼仪规范。规范。教师礼仪具有鲜明的、强制性的特点。只教师礼仪具有鲜明的、强制性的特点。只要你进入教师这个职业，就必须遵守，不能随心要你进入教师这个职业，就必须遵守，不能随心所欲。所欲。3、学习礼仪的意义学习礼仪的意义(1)(1)、内强素质、外塑形象，展现良好的个人、内强素质、外塑形象，展现良好的个人素质和修养。素质和修养。(2)(2)、教养体现于细节，细节展示素质；、教养体现于细节，细

3、节展示素质；有助有助于提高交际能力于提高交际能力。(3)(3)、丰富个人学识，学会做人做事，有助于、丰富个人学识，学会做人做事，有助于事业的成功。维护提升学校形象事业的成功。维护提升学校形象。上海市、长春市等中小学规定上海市、长春市等中小学规定教师穿着打扮、教师穿着打扮、语言风范、形象举止与教师职业不相称，经过批评教育语言风范、形象举止与教师职业不相称，经过批评教育不改的，学校将给予行政纪律处分。不改的，学校将给予行政纪律处分。 温馨提示：温馨提示：二、教师礼仪六要素（一）教师的仪容 指一个人形体的基本外观。包括 头发、面部。 头发女教师不染彩发，不流行做夸张的发型女教师不染彩发，不流行做夸张

4、的发型。 不管什么发型，不管什么发型，均均以整洁为前提。以整洁为前提。面部修饰 女教师淡妆上岗，不应该浓妆艳抹；淡妆更显人的修养和审女教师淡妆上岗，不应该浓妆艳抹；淡妆更显人的修养和审美情趣的高尚美情趣的高尚 王小丫化妆前后对比王小丫化妆前后对比教师的化妆 1、化妆时间、场合：在工作时间、工作场合只能允许工作妆淡妆。外出旅游或参加运动时，不要化浓妆。2、化妆原则：自然、清新、优雅、整体协调。3、化妆注意事项： 耳朵的修饰。 眼部的修饰。 牙齿的保洁。 鼻部的修饰。 胡须的处理。（二）教师的表情p通常主要是一个人的面部表情。包括微笑、眼神。p教师的表情永远是学生关心的目标，要求教师上课时表情要自

5、然，一定要让自己的内心活动与外在表情一致。让学生看到教师表里如一的坦诚形象，使学生感到您的自信、温和、亲切。如果在开始上课时，教师用亲切的目光、得体的微笑注视全体同学，您的亲切一定可以使学生安定，从而吸引学生的注意力，使学生愉快的投入学习。爱笑的老师爱笑的老师 最受最受欢欢迎迎！ 1.微笑微笑 能否坦诚、热情、亲切、温馨、自然地对他人微 笑，取决于以下品德、品质：p自信。自信。要相信自己有智慧、有能力与别人友好相处，要相信自己有智慧、有能力与别人友好相处，并能获得别人的好评。如果自认为自己是坏的、恶的、并能获得别人的好评。如果自认为自己是坏的、恶的、不受欢迎的或别人所不容的，甚至对人生持一种悲

6、观不受欢迎的或别人所不容的，甚至对人生持一种悲观的态度，就更不会信任自己，这样的人是无论如何也的态度，就更不会信任自己，这样的人是无论如何也微笑不出来的。微笑不出来的。p尊人。尊人。尊重他人是微笑的道德基础。只要心中充满对尊重他人是微笑的道德基础。只要心中充满对学生、对他人的关爱和好意，微笑就会自然的洋溢在学生、对他人的关爱和好意，微笑就会自然的洋溢在脸上，慷慨地、温暖地，像春风一样奉献给与我们交脸上，慷慨地、温暖地，像春风一样奉献给与我们交往的每一个人。如果内心充满了对别人的恐惧、憎恨往的每一个人。如果内心充满了对别人的恐惧、憎恨和妒忌，那么就不会坦诚的对别人微笑。对微笑的吝和妒忌，那么就不

7、会坦诚的对别人微笑。对微笑的吝啬，将会失去很多机会和朋友。啬，将会失去很多机会和朋友。2.眼神目光是非语言交流的重要手段，教师要善于运用这种交流手段，透过学生的眼睛，洞察其内心世界；教师还要善于利用自己的眼睛，对学生实行心理控制，促成心灵交融。 教师目光礼仪的具体要求教师目光礼仪的具体要求目光要亲切、自然、坦诚。目光要亲切、自然、坦诚。注视时间要适当。注视时间要适当。注视的位置要得体。注视的位置要得体。注视的方向要合宜。注视的方向要合宜。（1）、 注视部位：一般情况下，注视的部位是两眼和嘴之间的三角区域。若注视整个上身，则被 称 为 “ 亲 密 注视”，只能在和亲近的人或学生单独交谈时才可恰当

8、使用。（2 2）、注视时间：p标准注视时间是交谈时间的30%60%。称为“社交注视”。p若超过整个交谈时间的60%，属超时注视，使用这种眼神看人是失礼行为；低于整个交谈时间的30%，也是失礼行为，表明你对别人的谈话不感兴趣。（3）目光分配技巧课堂教学中：课堂教学中：A A正确选择目光投放点（把目光中心放在倒正确选择目光投放点（把目光中心放在倒数二三排的位置，并兼顾其它）；数二三排的位置，并兼顾其它）；B B加强目光巡视，消除加强目光巡视，消除“教学死角教学死角”；C C用目光给予信号，控制学生分心；用目光给予信号，控制学生分心；D D提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不提问和课堂讨论时，对不同

9、的情形采取不同的目光交流；同的目光交流；E E用目光制止学生的嬉笑打闹。用目光制止学生的嬉笑打闹。个别谈话时个别谈话时：（1 1）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，正在通过眼神流露出来。正在通过眼神流露出来。（2 2）要全神贯注地注视着对方。）要全神贯注地注视着对方。二、教师礼仪六二、教师礼仪六要素要素（3 3）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，也不要左顾右盼。也不要左顾右盼。p 当走上讲台开口说话前，先用眼光扫描全班，使学生知道老师正看着他，而提醒自己也必须看着老师。p 开始上课后，眼睛要散发自信、活

10、力、愉快的神情。因为如此，学生会得到“一起打起精神吧！”的暗示，学生必会较有意愿和一位有活力的老师进行学习。p 眼睛不可离开学生，而且配合身体的转动，让每个学生都能接收到老师关爱的眼神。教师也才能时时刻刻抓住学生的注意力，控制全场。p 在讲授课程时，教师的眼睛必须配合教学内容而改变。当学生有好的表现时，不妨传递出赞赏、嘉勉、期望的眼神，这样会使学生愿意变得更好，也就是所谓的“比马龙效应”。反之，当学生有不良行为时，也可用眼神制止他，传达出老师已经在注意他的讯息 你做到了吗？你做到了吗？（三）教师的举止举止，指的是人们的肢体动作。包括 站姿、坐姿、走姿、蹲姿。教师在教学过程中的站姿、坐姿和走姿是

11、否规范、优美，其感召力是不一样的。可以这么说，站姿、坐姿和走姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对教学的投入程度，也影响着学生生活习惯的养成。A、抬头、双目向前平视，面带微笑。、抬头、双目向前平视，面带微笑。课堂站姿课堂站姿B B、躯干挺直，身体重心在两腿中间、躯干挺直，身体重心在两腿中间C C、没有特殊情况（有特殊情况要与教务主、没有特殊情况（有特殊情况要与教务主任打招呼），不得坐着上课，任打招呼），不得坐着上课，不要身体挡住板书。（理科教师注意）不要身体挡住板书。（理科教师注意） 4、正确的蹲姿 下蹲时左下蹲时左( (右右) )脚在前，脚在前，右右( (左左) )脚稍后脚稍后( (不重

12、迭不重迭) )，两腿靠紧向下蹲。左两腿靠紧向下蹲。左( (右右) )脚全脚着地，小腿基本脚全脚着地，小腿基本垂直于地面，右垂直于地面，右( (左左) )脚脚脚跟提起，脚掌着地。脚跟提起，脚掌着地。右右( (左左) )膝低于左膝低于左( (右右) )膝，膝，右右( (左左) )膝内侧靠于左膝内侧靠于左( (右右) )小腿内侧，形成左小腿内侧，形成左( (右右) )膝高右膝高右( (左左) )膝低的姿态，膝低的姿态，臀部向下。基本上以膝臀部向下。基本上以膝低的腿支撑低的腿支撑。（四）教师的服饰p服饰，是对人们穿着的服装和佩戴的首饰的统称。p男教师的着装p女教师的着装 正装正装 请找出该位教师五处服

13、饰不规范的地方请找出该位教师五处服饰不规范的地方特别注意特别注意不穿细带裙、不穿细带裙、露背装，不穿露背装，不穿过透的服装过透的服装 老师不穿小一老师不穿小一号衣服（紧身号衣服（紧身衣）衣）不穿超过不穿超过5cm 5cm 的的细高跟鞋。上课细高跟鞋。上课时不穿马靴。不时不穿马靴。不得穿拖鞋。得穿拖鞋。特别注意特别注意（五）教师的谈吐p谈吐，即一个人言谈话语。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 教师应该有自己教师应该有自己独创独创的语言风格，的语言风格，巧妙巧妙的语言技巧，的语言技巧，敏锐敏锐的语言应变能力，的语言应变能力，丰富丰富的语言表达力，以及对语言的的语言表达

14、力，以及对语言的美好追求美好追求，生动的语言给人一种直观和感动，使人兴趣盎，生动的语言给人一种直观和感动，使人兴趣盎然，同时在记忆中留下深刻的印象。在不同情况下，恰当然，同时在记忆中留下深刻的印象。在不同情况下，恰当的使用语言可以使学生加深对知识的理解，可以活跃课堂的使用语言可以使学生加深对知识的理解，可以活跃课堂气氛，形成良好的教学氛围。气氛，形成良好的教学氛围。教师忌语：教师忌语：1 1、不想上课就给我滚出去！、不想上课就给我滚出去！2 2、靠边站，等会儿我再处理你！、靠边站，等会儿我再处理你！3 3、一边站着去，想通了在找我！、一边站着去，想通了在找我！4 4、你给我滚出去，我不想再看见

15、你！、你给我滚出去，我不想再看见你！5 5、这么简单的知识都不会，笨的要命！、这么简单的知识都不会，笨的要命！6 6、这么简单都不会，你可以做什么？、这么简单都不会，你可以做什么？7 7、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩！、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩！8 8、你真笨，无药可救了。、你真笨，无药可救了。9 9、你这样，我没办法教你了！、你这样，我没办法教你了！1010、我看你这辈子算是完了！、我看你这辈子算是完了！1111、看你那样，不会有出息的。、看你那样，不会有出息的。1212、谁教你谁倒霉。、谁教你谁倒霉。1313、咱们班的脸都让你丢尽了！、咱们班的脸都让你丢尽了！1414、看看

16、、看看XXXX，你有他的一半就行了！，你有他的一半就行了！1515、一看见你，我就烦！、一看见你，我就烦！教师课堂激励学生用语：教师课堂激励学生用语：1 1、你的发言让人振奋！、你的发言让人振奋！2 2、看他多勇敢，今天发言的声音真响亮！、看他多勇敢，今天发言的声音真响亮！3 3、你的发言让大家赞叹不已！、你的发言让大家赞叹不已！4 4、你回答的真完整，让大家听的明明白白！、你回答的真完整，让大家听的明明白白！5 5、你的回答真精彩，让我们为你的勇敢和博学鼓掌吧！、你的回答真精彩，让我们为你的勇敢和博学鼓掌吧！6 6、说的多好啊！让我们用掌声祝贺他！、说的多好啊！让我们用掌声祝贺他！7 7、你

17、能有根据、有条理的说出自己的想法和做法，真了不起！、你能有根据、有条理的说出自己的想法和做法，真了不起！8 8、你的声音真美！老师希望经常听到你的声音。、你的声音真美！老师希望经常听到你的声音。9 9、你的声音真动听，像个小百灵！、你的声音真动听，像个小百灵！1010、你的声音真洪亮，让大家听的清清楚楚！、你的声音真洪亮，让大家听的清清楚楚！1111、你今天的讲解太精彩了，真为你高兴！、你今天的讲解太精彩了，真为你高兴！1212、你独到的见解、流畅的语言真让人佩服！、你独到的见解、流畅的语言真让人佩服！1313、你是个细心地好学生！、你是个细心地好学生！1414、你的想法很独特，真是太妙了！、

18、你的想法很独特，真是太妙了！1515、你的想象把我们带进了一个奇妙的世界、你的想象把我们带进了一个奇妙的世界！（六）教师的待人接物p所谓待人接物，具体是指与他人相处的表现，即为人处世的态度。p办公室礼仪p与学生家长交往的礼仪办公室最不受欢迎的行为1 1、拒绝帮助同事。、拒绝帮助同事。2 2、在办公室比在家里还懒，不讲清洁、在办公室比在家里还懒，不讲清洁卫生。卫生。3 3、热衷于探听家事。、热衷于探听家事。4 4、只、只“进进”不不“出出”。5 5、越级、越级“控诉控诉”（喜欢打小报告）。（喜欢打小报告）。6 6、有好事不通报进出不互相告知。、有好事不通报进出不互相告知。7 7、常和一人、常和一人“咬耳朵咬耳朵”。8 8、喜欢搬弄是非，