成长周记反思范文

1、成长周记反思范文事实上，刚开始的观察很盲目，并不知道要观察什么，怎么观察。 记 录写的也比拟简单，表浅。如 9月 17日的记录：幼儿午睡时需要成人的安抚，通过几天的观察， 幼儿 A 比拟难以进入午睡状态，但通过两天的陪伴，她都睡着了。但是发现，幼儿早醒吵闹的问题仍存在。9月 18日的记录：观察中班上学期“两人三足游戏。规那么的教授采用喊口号的方式，喊“1时，没绑住的脚出发 ; 喊“2时换脚，由此前行。 但是，通过观察发现，有些幼儿反响不过来，尤其 是女生。大局部幼儿 都呈现出被力气较大的幼儿带动走路，而非配 合。不过幼儿积极性都很 高。思考：怎样才能让幼儿更好的记住配 合规那么呢？由此可见，记

2、录比拟笼统，分析和思考都很粗略。9月19 S:幼儿L 下面简称幼在桔子的时候把外面的白色丝状物丢掉，我对其进行了干预。我：“外面的这个白色的东西很好的 哦!是败 火的。幼：“什么是败火？我：“就是不会上火了。上 火了容易嗓 子痛的。幼犹豫了一下，将带白色东西的桔子吃了进 去。我：“嗯， 对了，吃了对身体很好的！幼越吃越快，也不犹豫 了，吃完后自豪的 对我说：“我都吃完了！ 我微笑说：“嗯，很 棒!在数学活动中的表现。幼可以顺利找到匹配图形，并涂色，但是 一种 类型的图形不能一次性找出，要不时返回再检查。这可能因为 幼儿对顺 序阅读和观察的技能掌握不是很好。在做练习的过程中幼 会观察旁边的 小朋

3、友，并不时添加两句评论：“咦 !涂好了。 “呀, 你怎么把红色的 都涂满了！ 这样就导致幼比其他的小朋友慢了一些 , 但是可以看出幼 还是有能力将练习做对，且对六以内的数会点数。从这一天的记录可以看出，记录虽然具体了，但是缺少分析和思 考。 我又思考了之前看到的观察方法，总结出分析应具体，可以尝 试从幼儿的思维方式进行分析，猜测幼儿的思考过程。9月21 S玩“踩高跷双脚站在扣倒的小桶上走路的游戏。 幼儿 T 在快要摔倒时，会选择直接跳下来，走高跷时也比拟慢。这 可能因为 她能够较准确的判断自己要摔倒时的感觉，有较好的平衡 感。第二，自 我保护意识比拟强。第三，走得比拟慢，说明性格上 比拟小心、

4、谨慎。在 T 从高跷上掉下来后， 会主动找到我牵我的手， 说明有一定的 依赖 性、渴望受到关注。从这两天的记录看，较之于前两天思考的局部更加细致，观察的 点即 使普通平常也能够挖掘其背后的涵义。这样的收获给了我一些 信心，我 相信今后的观察会越来越细致、具体。今天我们进行了美术活动?成长周记?，目标主要是： 1. 能画出 人物 的几种动态，会大胆勾画人物外形。 2. 乐意用图画方式记录自 己的进步。 3. 逐步体验成长的快乐。活动前我仔细研究了一下教案，觉得让孩子画一周中自己的进步 , 对 孩子来说有一定的难度，所以进行了调整，将一周的进步调整成 了四个 局部，孩子刚出生一一上幼儿园前一一幼儿

5、园里一一上小学 的打算。这 样孩子就有话可说，有画可画。从活动来看，这样的调整是正确的，因为孩子在活动中都能积极 地参 与，并且当我给他们制订了一本?成长足迹?时，他们都非常 兴奋。XX 年 08 月 22 日星期一天气：晴今天，我早早地起了床，心中有说不出的冲动，且带着几分担忧 , 心 扑通扑通地跳着，不知实践活动的内容是什么？有哪些小朋友？由 于我 想早点知道这些答案，连早饭也顾不上吃，就匆匆忙忙地来到 了社会实 践的地方。原来，这次活动的内容主要是把一些关于平安 知识的书分发给在这一区域的人们，今日的人数只有俩人，另一人 是鹿 山小学的同学。我壮着胆子问这里的工作人员：“叔叔，要我们分发

6、的书有多少？“一共五十本。啊 ! 我张大了嘴，这下糟了，想：不知该怎 么去 而对陌生人，也不知怎样为他们介绍这木书呢 ?叔叔看了看我这 副德性， 先拍了拍我们的肩膀，继续说：“好好干吧！ 唉! 没方法 , 既然来了就 只有这样做了！我们一人一半，下了楼，先从哪下手呢？ 这也是一个问 题。先从行人下手吧 ! 一个拉车卖西瓜的中年妇女走了 过来，我慢吞吞地 走了上去，然后腼腆地对她说：阿姨您看看吧， 这些书可以挽救您的生 命，是免费的。可能是被我说得过严重，她 立即拿了本，并笑着说：“吃 点西瓜。我们马上谢别 ; 有一个老年 人走过去，这下我有点经验了，我 不慌不忙地“留住了她，她转 过身，我看清了，原来是我一年级的数 学老师，能在这儿碰到，真 是有缘。我立即清醒过来，惊讶地说：“竺 老师，您好 ! 我是王柯