漫话家长打孩子（转载）

1、殴美国家为何打孩子的现象稀少中国家长中，打孩子的现象相当普遍，而且是屡禁不止。而在欧美国家的家庭里，家长打孩子的现象却很少。这究竟是什么原因呢？主要在于，人们思想观念中，家长和子女的关系不同。欧美国家，从古希腊斯巴达那时候起，就把出生以后的孩子，都看成是“国家的财产”，把教育看做是国家的事情；而自古以来，中国人是把孩子看成是自己的“私有财产”，把教育看做是家里的“私事”。欧美国家的家长在家庭里教育孩子，并不认为是家里的“私事”，而认为是在“接受国家委托、替国家培养教育下一代”，并接受国家的监督，当然不能随便打骂。若是随意打骂，就是侵犯人权，就是违法，法律就会干涉。一不留神，做父母的就有可能以“

2、虐待儿童罪”，被送上法庭，接受审判和处罚，甚至剥夺你的抚养、监护权。而在中国，人们向来都视子女为家庭的“私有财产”或附属品，这种观念千古未变；当然，家长可以任意处置和打骂自己的子女。除非把子女打伤致残或致死，那属于“虐待”，在今天才有人告发，法律才进行干预；若是一般的打骂，属于管教方式方法粗暴，而不属于“虐待”，人们都认为那是家里的“私事”，别人无权干预，不好干预，法律也不会找你的麻烦。因为在中国的法律条文中找不到处理家长的依据。欧美国家父母对待子女的态度与中国不同，原因就在这里。要解决中国家长打孩子的问题，只有到了人们的思想观念发生了根本的转变时候：即把孩子看成是“国家的财产”，而不看成是“

3、家长自己的私有财产”。家长培养教育孩子是“接受国家委托、替国家培养教育下一代”。而要真正形成这种思想观念，你必须得有基础。比如，在欧美一些发达国家，从孩子一出生，家长每月都可以从政府那里领取一笔数目可观的子女抚养费，直至年满18岁。国家实行全民免费教育，从小学、中学到大学毕业，都不用缴纳学费，一切费用都是由国家负担，一直到相关学业结束为止。“存在决定意识。”在这种情况下，你要说孩子是你的“私有财产”，那是没有道理的。孩子不好好读书，家长要气急了，想打孩子，也只能是“手高高地举起，无可奈何地轻轻放下”。在我们中国，从孩子一出生，一切费用都是由家长负担。在接受义务教育阶段，受教育所需要的费用，虽然

4、国家也承担了一部分，但“大头”都得由家长出。上大学，国家虽然发放一些助学金，但绝大多数学生都要学费由家长自理。在这种情况下，你说孩子不是家长的“私有财产”，家长从“理论”上可以接受，但在实际上家长是不会接受的。还是因为“存在决定意识”，家长省吃俭用，花那么多钱，投那么多资，供孩子上学，孩子要是不好好学习，家长勒紧裤腰带省下来的钱都打了“水漂儿”，家长能不生气吗？家长的手肯定会“高高举起，重重地落下”，毫无顾忌。因此，要彻底解决中国家长的思想观念问题，恐怕还需要一些时日。家长打孩子的心理状态有的家长说：“打孩子是为了教育孩子。”不能否认这是家长“打孩子”的一个动机。但是，家长一般并不是只要孩子犯

5、了错误就打；事实上，家长是有选择的，对有的错误实施惩戒，而对有的错误就免于惩戒。你看，一般家长都是在什么情况下“打孩子”呢？往往是孩子“直接违逆了家长的意愿和意志”，伤害了家长的自尊心；或是做了“让家长非常生气的事”，特别是“让家长很丢面子的事”。比如，孩子当众顶撞家长，不给家长留面子，让家长当众下不了台，没有“台阶”；不好好学习，功课很不好，把家长的话“当耳旁风”，家长忍无可忍；私自拿别人的东西，老师当众批评了家长，邻居告了状，让家长丢尽了人、现尽了眼，等等。要是没有违逆家长的意愿和意志，没有让家长丢人现眼，即或是很大的错误，也不见得“打”。你想，是不是这样？许多家长“打孩子”的轻重程度，是

6、“徒手”还是“持械”，并不是完全取决于问题性质和严重程度；而是取决于是否“让家长丢了面子”。与其说“打孩子”完全是为了“教育”孩子，倒不如说是在很大程度上以“出气为快”，发泄自己的气愤，维护自己的面子，如此而已。你看，家长在气头上，打孩子狠得不得了；而打完之后，气出痛快了，静下心来，往往又后悔得不得了。这种心态，完全是自己的“面子”闹的。所以，我认为那些打孩子的家长是很自私的。因为他们把自己的尊严看做是“神圣不可侵犯的”。要是孩子惹家长生了气，孩子便成廉价的“出气筒”，扯过来便打，以伤害孩子的人格和尊严为代价，来维护家长自己的“尊严”。家长的“尊严”要维护，那孩子的人格和尊严要不要维护呢？其实

7、，很多孩子挨家长的打骂，是很冤枉的。孩子犯了错误，错误是发生在孩子身上。可那错误并不是天生的，不是与生俱来的，还不都是家长娇惯、纵容的结果。“孩子是家长的镜子。”孩子身上的毛病，一定是家长教育上的失误造成的。比如孩子不尊敬家长，家长很生气。如果家长冷静下来，平心静气地反思一下，看是不是跟自己平时的教育不当和身教不良有关系？家长是不是不尊重孩子的人格？家长是不是有不尊重家里老人的思想和行为？也许这样想一想，你会认为孩子挨打是冤枉的；该挨打的，倒应该是家长自己。对于孩子，家长要管；孩子犯了错误或过失，家长也可以惩罚。我以为，不能完全否认惩罚的积极教育意义。但我主张，处罚孩子，最好不要采用“打”的手

8、段，尤其不可施行虐待性的体罚或变相体罚。可以采用“剥夺精神需要”的方法，就是强行剥夺他做特别想做的事的权利；也可以采取法国教育家卢梭最早提出的“自然后果惩罚”的方式，就是孩子犯了错，造成了不良的后果，让他“自作自受”，亲身体验、承担自己所犯错误造成的不良后果，从中接受教训。这样，同样可以达到惩罚、警戒的目的。也有家长说，打孩子是为了让孩子长记性。是有这种情况，家长管教多次，孩子屡教不改，毛病总也改不了。于是，就挥起“打”这个“杀手锏”，让孩子吃“皮肉之苦”。打孩子可能会让孩子长记性，但极有可能心灵上受到伤害，或是痛恨家长，或是使孩子便得畏畏缩缩，或是使孩子变得性情粗暴，或是迫使孩子学会说谎，得

9、不偿失。教育手段本身就是一种教育我们家长管教孩子，是为了让孩子学好，做好，讲究文明。那么，这不仅要求家长给孩子灌输的思想要文明，就是“教育手段”也要讲究文明。因为“教育手段本身就是教育”，也具有重要的教育作用。“打孩子”就是野蛮行为、粗暴手段。企图用“野蛮行为”、“粗暴手段”教育孩子“讲究文明”，那等于是南辕北辙，肯定会是事与愿违。野蛮的教育行为肯定要培养出“行为野蛮”的人，粗暴的教育手段也肯定要塑造出性格“粗暴”的人。有的孩子好欺负人、打人，以强凌弱，恐怕就是因为他在家里经常挨家长的打骂所致。比如有一位家长很正直，发现自己的孩子无故欺负别的孩子，屡教不改，便狠狠地揍他的孩子，边揍边教训说：“

10、你这么小小的年纪就欺负人！我揍过你多少次，你就是不改，我让你没记性！”说着，大巴掌雨点似的啪啪地落在孩子的屁股上，孩子被打地直求饶说：“我不打人了！再也不打人了！”而当父亲把他放下来后，那孩子哭泣着说：“等我长大了再打。”弄得那父亲哭笑不得。原来，那孩子从父亲的行为中得出一个“真理”：“小孩子是不能打人的，大人还是可以的。”孩子的思维是形象具体的，又好模仿，父亲给儿子做了一个很不好的“榜样”。原苏联著名政治家捷尔任斯基曾经说过：“拷打、严厉和刑罚永远不能作为一种影响儿童心灵和良知的好方法，因为它们时常留给儿童的印象，就是成人的暴行。拷打、严厉和刑罚不是养成儿童固执的脾气，便是养成他们不可挽救的

11、怯懦的虚伪。”我奉劝各位家长，最好不要做这种蠢事。千万不要做出让自己后悔一辈子的事家长“打孩子”，一般都是在“气头”上，实在是“忍无可忍”，“一气之下”，不得已而为之。当时的情绪是高度冲动的，完全丧失了理智，那冲动的情绪就像脱缰的野马，失去了控制，对孩子恨得“咬牙切齿”，甚至冒出“置之死地而后快”的念头。因此，往往是“不计后果”，“不择手段”，没轻没重，大打出手。弄不好会完全是在“无意之中”而失手，以至造成不可挽回的极为严重的后果，饮憾终生。就像前些年发生的青海省夏斐和湖北省夏辉被家长打死的事件，其实他们家长并没有把自己的亲骨肉给打死的企图，只是难以自制，不慎失手。然而，悲剧却出乎他们意料地真的发生了，后悔莫及。家长必须明白，小孩子没有不犯错误的。我们家长也有过童年，有过“七岁八岁讨人嫌”的成长经历，我们要允许孩子犯错误，允许改正错误。今天的家长，特别要注意检讨和克服自己的虚荣心。所谓“虚荣心”，即追求表面上的光彩的思想。要自己的脸上有光彩可以理解，但应当通过自己的努力去争取；自己不努力，没本事，让孩子替自己争光彩，实际上那更不光彩。近年来发生的父母伤害子女或子女伤害父母的家庭悲剧，比如夏斐事件，比如徐力事件，无一不是由于家长的虚荣心