高等学校科学研究的探讨论文

1、关于高等学校科学研究的探讨（教育科学学院15060013陈天怡）【摘要】华东师范人学第一任校长孟宪承曾这样说：所谓人学者，非仅为多数学生按时授课, 造成一毕业生之资格而已也,实以是为共同研究学术之机关。高等学校科学研究是指在高等 学校中进行的在人文、社会和自然科学等领域中的旨在探究真理的普遍理智创造活动。髙等 学校科学研究不仅是培养高级专门人才的重耍措就，而几对于科学技术和经济的发展具有巨 大的推动作用。科学研究是一种探索知识和应川知识的活动，其重要的特征在于创新，其结 果是发现新的事实、阐明新的规律或发明新的技术。回顾高等学校发展的历史可以发现，高 等学校科研活动的兴起和发展是高等学校社会职

2、能逐步扩展和延伸的结果，期i'可经历了一个 从无到有、从个体研究到集体研究的不断发展变化的漫长日的历史过程。【关键词】高等学校科学研究探讨一、高等学校科学研究的历史发展1、高等学校科学研究的萌芽教冇是人类特有的一种社会现象，是在人类的生产劳动过程中产生的。高等教育是教冇 随着经济的发展和社会的进步而逐步发展和提高的结果。在人类丿力史上，奴隶社会出现了高 等教育的雏形，我国殷商时代的“西学”、“西雍”和“泮宫”，就类似于现代简等学校的机 构。奴隶社会后期，随着最早的古代高等学校的出现，初始形态的口发的个体科研活动也开 始萌芽了，当然，这种科研活动是自然而然地融合在教学过程中的。从严格意义

3、上讲，我国 古代的高等教冇产生于封建社会，战国时期齐国设立的“稷下学宫”是第一个由政府设立的 高等学校，那时传授学问和研究学问混为一谈。而汉朝的太学则是一种比较正规的以传授知 识、研究专门学问为主要内容的大学。唐朝吋，我国封建社会的高等学校有很大的发展，分 为国了学、太学、四门学、书学、算学、律学等，但教学和科研这两项职能尚未得到分化。 我国唐代以后，从北宋到清代的书院，乃是一种特殊类型的高等学校，其突出的一个特点是 学术研究与教学相结合，学术研究是书院的教学基础，书院的教学又使学术成果得以传播和 发展。这种高等学校成为当时的教育小心和学术活动中心。由此可见，在我国古代高等学校 里，虽然也进行

4、科学研究和学术活动，但只是作为为教学服务的附属活动而己，科学研究没 有成为学校独立的职能。现代意义上的科学研究是随着哲学和自然科学研究活动的开展以及近代大学的创立于 欧洲开始普遍兴起。在中世纪的大学里，许多学者既教卩又从事科研活动。虽然这种科研活 动是由教师个人自发进行，分散而无组织，但已初步地从哲学和社会科学领域向自然科学领 域发展，为15壯纪以后的近代科学技术时期人学科学研究的广泛开展奠定了重要基础。15 世纪初开始的“文艺复兴”时期，人文主义教育的广泛兴起，不但使屮世纪后期建立的人 学获得了新的发展，而h还建立了许多新的近代大学。如英国的爱丁堡大学、法国的莱比锡 大学等都是继法国的巴黎大

5、学、英国的牛津大学、剑桥大学等z后的新兴大学。这些新的近 代大学大都设冇自然科学学科，许多科学家都在大学里从事科学研究，并自发地组成一系列 进行学术交流的科学团体，实验研究也开始成为高等学校科研的重要方法。但这时期各国高 等学校的科学研究主要还是教授个人或以教授个人为核心的小规模研究，参与科研的人员数 量较少。因此，髙等学校这一时期的科学研究应该称为萌芽阶段。2、高等学校科学研究的产生17壯纪中叶以后，随着资本主义生产力的发展和科学技术的进步，高等学校以人文知 识为主要活动对象的传统开始打破，近代b然科v研究越來越成为高等v校的重要内容。高 等学校内部的科研人员、科研内容、科研方法、科研机构、

6、科研的组织管理以及科研的地位 和作用等都发生了一系列的变化，科学研究开始成为高等学校的重耍任务和职能。专门的科 研机构和大量主要为科学研究所用的实验室在高等学校建立，标志着高等学校的科学研究已 由无组织的分散的个体研究向冇组织的集体研究发展。18世纪末19世纪初，第一次产业革命对科技的需要推动了科学研究活动在大学的发展。 1810年，深受新人文主义影响的德国教育家洪堡创办了柏林大学，在高等教育发展史上第 一次明确地提出'学术自由”和“教学与研究相结合”的办学方针，这对当时和以后世界各 国的高等教育和高等学校的科研均产生了深渊的影响。美国1876年以科学研究为特色的大 学约翰霍普金斯大学

7、的创立，1862年耶鲁大学第一次白然科学博士学位的授予，意味着 大学科研工作和高级科研人才培养的开始。3、高等学校科学研究的发展从20世纪初到20世纪80年代是高等学校科学研究的迅速发展时期，是产学研相结合 的时期。洪堡式大学崇尚纯科学的理论研究坚持纯科学至上的办学思、想，致力于新知识的探 索，将科学研究的目的和价值完全放在科学知识木身的积累、完善和进步上，忽视了大学的 科研在直接解决经济、技术和各种社会实际问题上的作用和贡献，这在一定程度上造成了科 学与工业界及社会各界的分离，使得许多大学的优秀科学家避开工业和社会各界而潜心于纯 理论的学术研究。随着现代科学技术和经济社会生产的发展，大学科研

8、需要走出校门，适应 科技进步和社会发展，而社会生产的发展也呼唤大学科研走出彖牙z塔。因此，从20世纪 初开始，一些资木主义国家的工业公司开始建立科研实验室，科研人员的來源和科研活动的 开展都依赖于人学的支持，大学科研开始走向社会和公司企业，并与之建立了一定的联系。二、高等学校科学研究的特点1、学科齐全，适宜进行重大的综合性课题和跨学科研究根据统计，现在髙等学校的学科门类己经达到1000多个，使得髙等学校具有多学科、 多层次的学科结构特点，这种特点是适应现代科学技术相互渗透、相互交叉，又高度分化、 高度综合的发展特征所需要的，同时也为重大的综合性课题的研究创造了良好条件。2、人才集中、设备较全、

9、机构灵活2007年全国教育事业发展统计公报普通高等学校教职工197. 45万人，比上年增加10. 19万人;其中专任教师116. 83万人,比上年增加9. 23万人。生师比为17.28 : lo成人高等学校教职工13. 63万人,比上年减少0. 37万人；其中专任教师802万人,比上年减少0. 12万人。在以上这群庞人的队伍中，很多人在学术上都颇有建树，国家将全国重点学科点和人部分国家级重点实验室都设査在高等学校，以充分利用好人才，增强国家的科研能力，其设备既用于教学、也可用于科研。对于进行跨学科或综合性研究工作的开展提供了极大的便利, 建立相应的研究机构比鮫容易，研究任务结朿后，或回原单位，

10、或作为新专业的基础，比较 灵活。3、研究主体是教师、学生高等学校的教师不仅是“输出知识”，在教师传授知识的过程中，年轻的人学牛的想象 力很强，常常提出一些富有启发性的新见解、新问题，促使教师去思考或组织力量进行研究, 为科学研究提供新的生长点。同时，高校的学生也是高校进行科学研究的一z重要力量。据 美国国家科学基金会的统计，美国冇43万多名研究生。其中，约25%的从事理科研究，包括 物理、数学、化学、航天科学、计算机科学、环境科学等;15. 3%的从事生命科学研究，包 括住物科学和农业学；32%的从事社会一行为科学研究，包括心理学等；27%左右的从事工程 研究，为美国的科学技术发展做出了很大的

11、贡献。在中国，国家口然科学奖、发明奖、科技 进步奖，高校获奖数分别占全国的1/2、2/3、1/4以上，而口总趋势呈现逐步增长势头。三、高等学校科学研究的历史作用一一以德、美、中为例1、德国人学科学研究19世纪初被确定为大学的主要职能后，德国高等教育进入全盛时期。德 国大学一跃成为世界现代大学的楷模，涌现了许多举世闻名的世界一流科学家与学者。据统 计，在20世纪头30年中，德国科学工作者获得诺贝尔奖金的人数共有38名，在世界上首 屈一指，遥遥领先于其它国家。而科学成就也促进了工农业的发展，徳国工业生产后来居上, 把被成为笑柄的徳国工业提高到了全世界的首位。第二次世界人战后，山于联邦德国高等学校科

12、学研究的广泛开展，使遭受法西斯严重破 坏的鬲等教育得到了振兴，使战争带来的创伤迅速地得到了医治。同时，新的科学技术成就 给联邦德国的经济发展带來了巨大活力，并为其工业产品争取国际市场注入了较强的竞争能 力。1984年联邦徳国科研报告称：高等学校的科研是联邦德国科研的基础。据统计，1983 年高等学校拥有50万科学研究工作者，占全国所有科学工作者的60%左右。2、美国美国1958年颁布国防教育法以来，大学把科研作为首耍任务，大大促进了现代科学技 术的发展。美国大学里拥冇全国60%的科学家和工程师，全国棊础科学研究的五分z三在大 学里进行，1978年美国基础研究支出经费60亿美元，其中人学36亿，

13、占60%。从1957 年到1970年，美国获得诺贝尔奖金的科学家总共37人，其小90%是在大学工作的。位于美 国加利福尼亚柏克莱的加州大学教授中有12名诺贝尔奖金获得者。麻省理工学院拥有70 多个实验室、研究所、研究中心，其中跨学科的实验室和研究中心有37个，每年承担3000 多个科研项冃，科研经费达7. 5亿美元，专职科研人员和教师3000多人，每年大约冇350 项新的发明。近几年来，麻省理工学院的研究成果和发明每年为美国经济增收约200亿美元，新增就 业岗位15万个。哥伦比亚大学建立了早期的原子反应堆，为核子能发展做出了巨大的贡献, 同时在世界上笫一次成功地进行了对癌的血液实验、激光的临床

14、应用和基因升细胞移植。仅 1994年通过技术转让或公司分红等方式创收6亿多美元，为社会创造了 10万多人的就业 机会，创造了 40多亿美元的财富。1998年6月30日到1999年6月30 口共申请141项技 术发明，技术转计所得收入总额约9600万美元，在全美高校小名列榜首。芝加哥大学物理 学家建立了世界第一座核子连锁反应堆，开创了原子吋代。普度大学是最早从事人造卫星研 究的一个中心，它对发展美国的宇航事业做出了杰出的贡献。3、中国我国的大学作为培养高级专门人才的摇篮和开展科学技术研究的棊地，在智力资源、学 科门类、技术设备、信息容最、科研成果等方面具有独特的优势。80年代屮期以来，随着 经济

15、科技和教育体制改革的推进，人学的功能h渐延伸和拓展，在发挥教学、科研中心作用 的同时，乂显示出一种以技术辐射为特征的社会服务功能。尤其是近儿年來，在加快建立社 会主义市场经济体制的时代廿景卜大学依靠雄厚的人才和技术资源，参与高新技术开发区 建设，积极创办科技产业，并根据实际情况创办大学科技园，从而使自己的辐射能力进一步 发冇和完善。我国52个国家级高新技术开发区，i般都建立在大学和科研机构比较集屮的地区。在 我国高新技术开发区的创办和建设中，大学发挥了重要作用。它们不仅进入开发区兴办科技 企业，而口为开发区分流科技人才，输送科研成果。大学进入开发区的企业产品的技术含量 和附加值都比较高。例如，

16、北大方正集团公司以本校技术为依托，开发、生产、经营方正电 子出版系统，产品不断更新换代，使我国汉字出版技术处于国际领先地位，引起全国整个印 刷出版业的革命。近年來，我国大学己经形成了一批经济和社会效益祁比较显苦的科技企业和企业集团, 利润已过千万。它们把大学的科技优势与市场需求紧密结合起来，形成了知名度佼高的拳头 产品，培养了一批善于开发、经营和管理的科技企业家。在许多开发区内，大学科技企业已 成为中坚力最。大学进入高新技术开发区不仅促进了人学科技成杲迅速转化为生产力，而且 也有利于高新技术产业的发育成长，对充分发挥大学智力资源的综合优势，探索大学教学、 科研与产业相结合的有效途径，促进国家和地方高新技术开发区的改革和发展，起着积极的 作用。参考文献1杨东平编.大学精神m.沈阳：辽海出版社，2000谢安邦.比较髙等教育m.广西:广西师范大学出版社,20023 潘懋元.新编高等教育学m北京：北京师范大学出版社，19964 贺国庆.等外国高等教育史m.北京：人民教育出版社，2006们顿克拉克.探究的场所-现代人学的科研和研究生教育m.王承绪译浙江:浙江教冇 出版社，2003 牟