3、连加、连减和加减混合

1、-最新资料推荐 -3、连加、连减和加减混合3、 连加、连减和加减混合学习内容：教材 P26P32 学习目标：1、 使学生掌握笔算连加、连减和加减混合的方法，能正确地笔算 100 以内的连加、连减和加减混合算式。2 、通过解决问题提高学生的估算意识和能力， 增强数感； 3 、通过情境培养学生知识的应用能力。学习重难点：1 、 连加、 连减和加减混合的笔算方法及其算理。2 、 估算方法。课前准备：情境图、实物。学习时间：3 课时 第一课时：连加、 连减 学习内容：教科书 P26-27 学习目标：1 、 使学生掌握笔算连加的方法， 能正确地笔算 100 以内的连加算式。2 、 通过情境培养学生知识的

2、应用能力。学习重难点：重点：1/12连加的笔算方法难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：一、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。瞧， 第一组 28 个， 第二组 34 个，第三组 23 个。根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？ 28+34+23二、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。比较两种方法， 你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我

3、们一起来试一试。小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？他买了些书， 让我们一起来看看，他先是买了本， 是24 元， 又买了本 30 元， 再买了本 18 一共用了多少元？算式怎么列？如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。三、 巩固练习 神奇小积木， 让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。1923211822-最新资料推荐 -20193122291339请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解， 并计算三位同学的苹果总个数。进行口算， 并把口算的题目个数记录并进行计算/（附加）四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：第二课时：加减混合学习内容：义务教育课

4、程标准实验教科书P28 学习目标：1 、 使学生掌握加减混合运算的方法， 能正确地笔算 100 以内的加减混合运算算式。2 、 通过情境培养学生知识的应用能力。学习重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：五、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。六、探索新知车上原来有 67 人， 到站后下车 25人， 上3/12车的有 28人，现在有多少人？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进

5、行评价。及时评价学生的方法。比较两种方法， 你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。想一想， 如果我想知道车上有多少人还有哪些方法可以进行计算？做一做。七、巩固练习 1 、口算下面各题。2、练习五：第5 题。3 、 笔算 4、 接龙。四、 总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：第三课时：加、 减法估算学习内容：教科书 P31 学习目标：1 、通过解决问题提高学生的估算意识和能力， 增强数感； 2 、通过同学之间的交流， 体会算法多样化； 3 、 通过学生之间的及时评价， 使学生获得成功的体验。学习重难点：重点：-最新资料推荐 -提高估算意识和能力难点：估算方法

6、课前准备：情境图、实物。学习过程：一、 创设生活情境 激活思维 昨天老师去买了些东西， 我们来猜猜它的价格好不好？ 镜子、 手电筒、 闹钟 小朋友都能通过自 己平时生活的经验来估计出老师手中物品的价格。（板书：估计）估计一下老师大约花了多少元吗？为什么你不进行计算呢？你是怎么想的？这节课就让我们一起估算，那么谁能来说一说什么是估算？二、提供材料发散思维1 、妈妈买用品出示情景图从图中你了解到什么？妈妈带了 100元钱去商店买下列生活用品。妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？赶快把你的想法告诉你小组的同学，比一比谁的方法多。比一比谁的最合理。哪一组来把你们小组的想法和大家说一说？2、小游戏同学们说了很

7、多自己的想法，现在让我们来轻松一下，站起来， 估计一下，下面哪些算式的得数比80 大。如果你觉得它比80 大， 就请往右靠一靠。（是不是太做做了，哈哈）三、解决问题 1 、从图中你看5/12到什么？ 你估计他们每班各几人？ 二年级大约有多少人参加学校运动会 2 、 练习六第二题 现在小明大约有多少支水彩笔。3 、 电脑室里摆放着很多电脑， 估计一下， 这大约有多少台电脑？ 4 、 练习六第三题 四、 总结 通过这节课的学习你了解到什么？ 你有什么收获？ 反思：整理和复习 学习内容：教科书 P33 学习目标：1 、通过学生主动讨论和交流， 对 100 以内的加减法笔算， 连加， 连减，加减混合以

8、及相应的用数学解决问题进行整理和复习。2 、 通过整理和复习， 培养学生的自学整理意识。学习重难点：重点：对本单元的知识进行整理和复习，提高计算的正确率和熟练程度。难点：理解算理学习准备：学生：布置学生课前回顾本单元知识教师：了解学生已有的知识基础学习过程：一、 回顾 小朋友， 今天这节课我们要一起来复习这个单元的知识。你们知道这个单元我们主要学习了哪些内容吗？请和你小组-最新资料推荐 -的同学互相说一说，并把它写在题卡上。二、整理和复习 1 、 小朋友们都说出了自己的想法，现在让我们一起来看看。各小组的成果展示。每个小组的同学都发表了自己的观点，那么现在我们来给我们的学习过程排排序，谁还记得

9、我们是先学什么。再学什么 ? 为什么呢？根据学生的回答教师板书知识要点。2 、 分类复习 小朋友们都整理的很全面， 有的小组补充的也非常， 接下来， 我们就先来看看笔算加减法。刚才有小朋友提到笔算加减法分为进位加， 不进位加； 退位减法和不退位减法。谁能分别编一道 根据学生的回答板书。那你们会计算吗？ 指名上台板演。校对时提问：笔算加法应注意什么？ 减法呢？ 它们有什么共同的地方？有什么不相同的地方？ 小朋友们都说的很好， 那在我们计算时你还有什么特别想提醒其他小朋友注意的地方吗？接下来让我们一起做一做。比一比，看哪位小朋友是个合格的小计算家。改错。三、应用拓展解决问题 1 、 课件分步出示瞧

10、， 这有几位7/12小朋友正在和小鸡们玩呢。母鸡有 45只， 小鸡比母鸡多 47只， 你能提出什么问题？你知道怎么列式吗？如果条件换成小鸡比母鸡少7只，怎么列式？ 2 、 爸爸今年 41 岁， 儿子今年 13岁， 爸爸比儿子大多多少岁？要求学生列式进行计算那 10 年后呢， 10 年后爸爸比儿子大多少岁？小组讨论。四、总结 小朋友， 这节课你感觉怎么样？学得开心吗？有什么收获？反思：练习七学习内容：教科书 P34 学习目标：1 、 通过练习使学生能熟练计算 100 以为的加减法并进行应用。2 、 通过各种形式的练习培养学生对数学的兴趣。学习重难点：重点：提高计算的正确率和熟练程度。难点：灵活运

11、用学习准备：学生：熟练掌握各知识要点教师：了解学生已有的知识基础学习过程：一、基础练习上节课小朋友自己对这个单元的知识进行了整-最新资料推荐 -理和复习。那么今天我们就来做一些有关他们的练习。1 、 笔算 瞧， 小白鸽飞来了 。看看他们给我们带来了 什么？ 还记得我们昨天总结出笔算加减法的注意点吗？ 让我们一起算一算。2 、 比赛， 看谁算得又对又快。（练习 3 ， 给学生计时）3 、连加、连减、加减混合运算。（练习 2 ）二、应用拓展解决问题 1 、爸爸给方方买了一个台灯和一双运动鞋。图片出示， 根据这个条件你能提出哪些问题？同学们都提出了 自己的问题，在解决这个问题之前，让我们先估计一下，

12、大约是多少？在计算前，我们先进行估计这样有什么好处呢？2 、建筑公司有 22 辆卡车，货车比卡车少 15 辆。你们要提的问题是？课件出示。三、总结 这节课的学习你最大的感受是什么？对老师这么上课有什么意见吗？四、作业：书上 P35 第 8题 课后记：实践活动：我长高了学习内容：教科书 P36-37学习目标：9/121 、 通过学生活动， 加深对长度单位米和厘米的认识， 培养学生的动手能力， 并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。2 、 通过测量活动， 培养学生的合作、 分工意识和合作能力。3 、 在活动中渗透统计的初步知识。学习重难点：重点：学会正确测量实物难点：测量方法学

13、习过程：一、引导测量， 激发兴趣十一长假小朋友们都做了些什么？玩得很开心吧。这节课我们就在课堂上玩， 看谁玩得最好， 又能学到本领。我们是二年级的小学生了， 经常听小朋友说， 咱们是大哥哥大姐姐了，为什么这么说啊。我长大， 我长高了， 是吧！ 这节课我们就来给自己做一次小小的体检。同学们做过体检吗？ 都有哪些项目？ 由于我们设备不是很齐，这节课咱们只能完成一些有关测量的体检。老师宣布体检站正式成立，首先我们得聘请一批的小医生。测量绳子。测量出一米并做上记号，2 米， 3米 恭喜你们，你们都被-最新资料推荐 -录取了。那今天这节课我们都要测量哪些项目呢？请小朋友打开信封看一看。谁给大家说一说？那么怎样测量呢？我们就以身高为例子， 回忆以下，医生是怎么给你测身高的？那么今天我们有哪些工具？我们可以怎样测量？要注意些什么？请小组讨论，并组织汇报。必要时请学生上台演示。一会我们测量尽量使小组的每个同学都能测量一次，你有什么好办法？小组开始测量身高并做好记录。请小组同学选择你们感兴趣的项目并进