部编优质课一等奖小学语文一年级上册《9明天要远足》教学设计(2)

1、部编优质课一等奖小学语文一年级上册9 明天要远足教学目标 : 1、正确识记 11 个生字 ,学写汉字“、明、同、学”。2、学习感叹词“唉”和疑问句的朗读,正确朗读课文。3、借助图文阅读 ,体会儿童远足前夜的心情。4、通过仿说练习 ,积累并运用所学的句式。教学时间 : 2 课时教学过程板块一阅读儿歌 ,理解远足1、阅读儿歌 ,激趣导人。播放儿歌小脚丫走天下,老师带着学生轻声读儿歌。2、联系儿歌 ,理解远足。(1)说说儿歌中小脚丫走到了哪里,于了什么 ? 提示:走到海边捉鱼虾 ,走到雪山摘莲花。(2)指导学生用“走到哪里干什么”的句式说说自己远足的经历。板块二看图说话 ,学用用词句1、看图说话 ,

2、学习生字词 :“海”洁白柔软（1）出示第 2 幅插图 ,说说那地方的海是怎样的? 提示:把话说完整 ,例:那地方的海是蓝色的 ,认读生字“海”教师补充介绍 :那地方的海有多种颜色,太阳没有升起来时,是灰色的;日出时是红色的 ;傍晚时是橘色的（2）那地方的云是怎样的？学习“洁白柔软”(3)用“那地方的什么是怎么样的”句式说说图上的其他景物。2、学读短语 ,识“那”字(1) 出示一组带拼音的短语: 那地方的海那地方的云那地方的树指导朗读 :“方”字和“的”字都是轻声,两个轻声在起 ,都要读得轻而短 ,同时关注生字“那”和“海”的发音(2)师生用“那”和“这”合作玩对对子游戏。如:那地方一一这地方

3、;那么远一一这么近。3、看图说话 ,学习“睡”字。(1)出示第一幅插图 ,指导观察说话 :什么时间 ,小脚丫在干什么 ? 提示:月亮、星星都甜甜地睡了 ,小脚丫躺在床上睁着眼睛睡不着。(2)眼皮垂下来就是“睡”,“睡”由“目”和“垂”组成。出示独体字“目” ,指导与“睡”的”目字旁进行比较,发现“目”字作偏旁时变瘦了。板块三正确朗读 ,整伂知1、听读课文。小脚丫为什么睡不着呢? 请小朋友们打开书本,听老师读课文 ,老师读到哪里 ,学生看到哪里2、自读课文。提示: 头正肩平脚踩地 ,双手拿书书微斜 ,看到哪儿读到哪儿。3、朗读课文 ,读准字音。(1)出示第 1 小节,将生字“真、老、师、吗”用红

4、色标注,指名朗读,关注“真”和“师”读翘舌音。(2)出示第 2 小节,将生字“同、 学” 用红色标注 ,指名朗读 ,提醒 “同”字是后鼻音。(3)出示第 3 小节,将生字“什、才、亮”用红色标注,指名朗读 ,注意“才”和“亮”的发音。4、读好轻声 ,读出节奏。(1)找一找课文中带有轻声的词语,自己练习读一读。(2)指名读带“的”字的轻声词“那地方的、真的、说的”,带“么”字的轻声词“那么、什么”(3)出示在句末表示疑问的语气词“吗”和“呢”,读一读课文中的三个疑问句。(4)指名读一读 ,再齐读课文。板块四多式朗读 ,体会心精1、个别朗读 ,体验心情(1)远足的前一夜 ,小脚丫的心情是怎样的 ?

5、她心里在想些什么呢 ? 出示第 1、第 2 小节，指名读。(2)组织学生交流心情 ,多种方式朗读。预设学生可能的回答 : 小脚丫的心情是好奇 (激动、兴奋、期待、着急)的,她在想 :海真的有那么多种颜色吗 ?云真的有那么洁白柔软吗? 教师指导学生读出小脚丫的好奇(激动、兴奋、期待、着急)的心情。2、教师范读 : 那地方的海 ,真的/像老师说的 ,那么/多种颜色吗 ?那地方的云 ,真的/像同学说的 ,那么/洁白软吗 ? 学生练读。3、同桌互动 ,合作朗读。板块五仿创诗歌1、仿照句式 ,同桌练说出示课文的第 2 幅插图和仿说训练格式。 请同桌各选一小节仿照课文的句式说一说。翻过来 , 唉一一 睡不着那地方的 _ 真的像老师说的 , 那么_ 吗? 2、全班交流 ,创作诗歌3、朗读全诗 ,说说心情。板块六指导书写推荐阅读1、指导识记“学”2、