部编优质课一等奖小学语文一年级上册《语文园地八》教学设计(3)

1、语文园地八教学设计教学目标 : 1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。4.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。课前准备：1.多媒体课件。2.字卡。教学过程：一、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。) 2.课件依次出示图片， 引导学生说出相应的词语： 卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。3

2、.引导学生利用字卡， 同桌之间自由交流识字： 卫、巾、刷、皂、梳、盆。(1)读准字音：刷 shu、皂z o、梳 sh。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。(3)交流识字方法。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4. 以小组为单位，开火车认读生字。5.导学：喜羊羊为大家鼓掌， 大家真棒！ 听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。 ) 6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳头、脸盆洗脸

3、。（1）“巾”字宝宝可调皮了：围巾、头巾、浴巾、纸巾、红领巾（2）毛巾除了擦手还可以：擦脸、擦桌子（3）玩游戏：牙刷刷牙；鞋刷刷鞋；墙刷刷墙（4）你还见过什么盆？脚盆、浴盆7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。【设计意图】借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。二、认真观察，我的发现1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都

4、有哪些队伍参加。2.课件播放第一支走来的队伍小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。 ) (2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关， 然后指名汇报。(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。) 3.课件播放第二支走出来的队伍小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 (1)导言：观察生字，你又发现了什么？(课件出示“鸟字旁”。 ) (2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。4.课件播放第三支走出来的队伍蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。(1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都

5、有谁。(生齐读。 ) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。 ) (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。 ) 【设计意图】借助有趣的情境， 引导学生观察思考， 在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。5 我也想组建一支队伍， 提手旁：它的队员有拍、 打、 扫你会组一支什么队？队员都有谁？三、情感体验，字词句运用1.导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。新人教版一年级下册语文园地八教案设计(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出

6、示：高兴。) (2)引导学生认识并理解：高兴。(3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示：难过。 ) 指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。3.课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。4.课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕。5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。6.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情

7、感表现呢？(愤怒、伤心、兴奋等。 ) 【设计意图】通过一个有趣的比赛动画， 理解并体会高兴、 难过、生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语说话。四、诵读古诗，日积月累1.导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢？2.喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。3.教师播放古诗画鸡的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。4.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。5.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。6.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。7.想象交流：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。 请你一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，

8、想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。8.课件播放画鸡的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。9.齐声诵读，背诵古诗。【设计意图】一年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。这首诗内容浅显，参照插图读诗学生就基本能够了解古诗的意思，引导学生发挥想象， 使公鸡的形象活起来，有声有色，感受到古诗语言的魅力。积累优秀诗文，提高学生的文学素养。五、共同阅读，感悟道理1.导言：同学们请看，森林里住着小熊一家 (课件出示：小熊 ) 它们想向我们讲述一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。(课件配图播放故事。 ) 2. 学生初步了解内容。 教师出示字卡， 指导学生学习发音易错的生字。3.指导朗读课文，把课文读正确、流利。4.引导学生思考交流：小熊为什么一直住山洞？5.讨论交流：通过这个小故事你明白了什么道理？6.布置作业：回家和大人一起来朗读这个