声音的产生和传播(六)

1、声音的产生与传播教学设计【设计思想】通过奇妙的物理现象，调动学生的好奇心，激发学生学习声现象的浓厚兴趣。通 过教师演示和学生实验，探究声音产生的原因及声音传播的条件。了解声音在不同介 质中的传播速度不同。学生掌握科学的学习方法，培养尊重科学的精神学【学习目标】1 .通过实验探究感知声音是由物体的振动产生的（重点）2 .通过实验理解声音的传播需要介质；通过自主学习知道声音在不同介质中传 播的速度一般不同（重点、难点）3. 了解回声及回声测距的原理【教学方法】观察法、实验探究法、讨论法【教师准备】改装后的真空玻璃罩、抽气机、收音机、音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、 烧杯两个、水、土【学生准备

2、】橡皮筋、直尺【教学过程】一、创设情境、引入新课发声的收音机放入抽完空气的真空罩内：师：同学们，玻璃罩内的收音机现在不响， 老师可以不碰收音机而仅凭意念就可以让它发声，你们相信吗？（设计意图：通过奇妙的物理现象，调动学生的好奇心，激发学生学习声现象的浓厚兴趣。）教师演示并提问：想知道老师是怎么做到的吗？通过今天的学习我们就可以解开这个 谜底。师：首先来看一下我们今天的学习目标：PPT出示学习目标。板书：2.1声音的产生与传播二、新课教学师：我们首先来学习声音的产生板书：一、声音的产生学生探究：1 .感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。2 .观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。（要求：

3、使刻度尺23伸出桌边，一只手将其另乂紧压在桌边上，另一只手波动伸出端，观察尺子）3 .观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。讨论：发声的物体在。师：我们来看一段视频：PPT播放吉他发声（设计意图：使学生更直观形象的观察到发声的物体在振动） 结论：发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的板书：声音是由物体的振动 产生的。师：下面我们来探究一下音叉发声教师演示：发声的音叉把乒乓球弹开。（物理研究方法指导：转换法）（设计意图：拓展学生的思维，加深学生对转换法的理解）师：自然界的声音丰富多彩，我们能把它保存下来吗？学生自主学习并展示: 声音可以保存下来吗？怎样保存？师：声音是由物体的振动发出的

4、，那么声音是怎样向远处传播的呢？是否需要满足什 么条件才能传播呢？下面我们来学习本节课的第二部分内容：声音的传播。板书：二、 声音的传播学生自主学习：师：请同学们阅读课本P28-29思考以下问题：1、声音以什么形式传播出去？2、声音的传播需要，不能传声。师生分析：1、声音以波的形式向外传播。多媒体演示声波分别在空气中和水中传播的动画（设计意图：使学生对声波有一个直观的印象，加深学生对声的传播的理解）2、声音的传播需要介质，真空不能传声。教师演示：把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。教师解释引入环节中的演示实验。学

5、生交流展示：师：这个实验中的介质是气体，那么液体和固体能传声吗？你能想到什么实例来证 明他们传声吗？学生思考讨论并回答教师演示实验：液体传声、固体传声。2、板书：1、声音以波的形式向外传播。2、声音的传播需要介质，真空不能传声（气体、液体、固体）师：我们已经知道声音可以传播，那么它传播的有多快呢？下面我们就来学习第三部 分内容声速。板书：三、声速学生自主学习：1、声速的大小与什么因素有关？ 15©空气中的声速是多少？2、请阅读“小资料”找出声速分别在气体、液体和固体中的大小关系V气 V液3、回声测距V固（填“”、”或“二”）什么叫回声、原声?某同学对着远处的大山高喊，发现经过0、1秒

6、后听到回声，请问该同学与大山 之间的距离？板书：1、影响声速大小的因素：介质的种类介质的温度15。0空气中的声速：340听【当堂反馈】1 .声音是由物体的 产生的，振动停止,发声也。2 .声音的传播需要± 真空一选填“能“或“不能”）传声。3 .下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（）A敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B.扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动C将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大4“神州七号”的宇航员走出太空舱，在舱外他们之间的交流必须用电子通信设备， 其原因是（）A.用通信设备对话是为了方便B.声音的传播须要介质C.太

7、空中噪声太大D.声音只能在地面上传播5阅读教材P15“小资料”获取以下信息：(1) 将表中的介质分类，发现可分为类。(2) 观察不同介质后声速对应数据，声音在固体中传播速度最、气体中最(软木除外)。(3) 当空气温度不同时，声音的也不同°(4) 声音在15C的空气中传播的速度是m/s。(5) 声速的大小跟介质的 和 有关。(6) 们知道声是由物体的振动发出的，但有时候我们听到声音却看不见振动，如桌 子、音叉你分别用什么方法证明它们在振动。(温馨提示：转换法。)(1)敲桌子(2)敲音叉【板书设计】2.1 声音的产生与传播1、 声音的产生1、声音是由物体的振动产生的。2、转换法：把不容易观察到的现象间接表现出来。2、 声音的传播1、声音以波的形式向外传播。2、声音的传播需要介质，真空不能传声。 (气体、液体、固体) 三、 声速1、影响声速大小的因素：介质的种类介质的温度15Q空气中的声速：340 m/2 、V气(V液(V固3 、回声测距【教学反思】本节课由学生熟悉的生活情境进入声音的世界，着对于初二学生来说，比较 容易接受理解。本节课的教学设计，充分体现出培养学生自主性、探究性学习的