四年级数学教案：乘法

1、四年级数学教案：乘法导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师 ! 老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。教学内容： 教科书第 93 页的例 8， 练习二十二的第 9-12 题。教学目的：1. 使学生会用查表的方法解决一些简单的实际问题。2. 提高学生计算的灵活性。教具准备：教师把例 8 的价格表画在小黑板上。教学过程：一、复习1. 口算练习二十二的第 11 题。教师记时间，看3 分内有

2、多少学生没有做完。对做得又对又快的学生要给予表扬。集体订正时，注意了解学生计算中的错误，做到心中有数。2. 复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。可以采用教师提问，学生回答的方式进行，教师：一个数扩大10 倍、 100 倍、 1000 倍，小数点怎样移动?（小数点向右移动。 ）分别移动几位?（分别移动一位、两位、三位。)二、学习新知1、教学例8。教师：我们在买东西时，有时会看到这样的情况：售货员把某些商品的售价根据数量的不同排出售价表，这样在卖东西时就可以很快求出总价。今天，我们就来学习用查表进行计算的方法。出示小黑板上的面粉售价表。教师告诉学生：这个面粉售价表上标明的是每千克 2.14

3、元的面粉从 1 千克到 9 千克的售价。教师引导学生看售价表。指名说出 1 千克到 9 千克的售价各是多少元。教师：我们要买1 到 9 千克的面粉，就可以从表上直接查出应付多少钱。现在我们看一看要买9 千克以上的面粉，怎样用这个售价表很快算出要付的钱数。教师：如果要买10 千克的面粉，应付多少元?同学们能根据售价表很快算出得数吗?让学生适当讨论。如果学生说出用加法进行计算，教师应肯定是对的。然后再让学生想一想有没有更简便的方法。教师可以指一下 1 千克的售价对学生做适当的启发。使学生明确：用 1 千克的售价乘以 10 就是 10 千克面粉应付的钱数，也就是2.1410=21.4 元。这种方法比

4、较简便。教师： 如果要买 40 千克的面粉， 应付多少元 ?（ 应付 85.6 元。 ）你是怎样想的 ?（ 先在售价表中查出 4 千克的售价8.56 元，然后再把 8.56 扩大 10倍，就可以求出应付的 85.6 元。 ）这是利用什么规律?（ 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 ）教师 ; 如果买 70 千克面粉，应付多少元 ?（ 应付 149.8 元）如果买 100 千克面粉，应付多少元 ?（ 应付 214 元。 ）教师：如果买25 千克面粉，应付多少元 ?让学生讨论应该怎样计算。也可以先让学生自己计算，然后指名说出不同的计算方法。如果学生中没有使用简便方法计算的，教师可启发学生：我们

5、已经学会了用查表的方法计算整十、整百千克面粉的价钱，能不能利用前面的知识使这道题的计算简单一些呢 ?25 可以看成几十与几的和 ?（20 与 5 的和。 ）5 千克面粉应付多少钱会求吗 ?（ 在表中可以直接查到。 ）那么， 25 千克面粉应付多少钱该怎样求呢 ?（ 把 20 千克的价钱与 5 千克的价钱合起来。 ）根据学生的回答，教师在黑板上写出算式。2. 基本练习。做例 8 后面的做一做。教师说明要求，学生独立解答。教师巡视，了解学生计算的情况，进行个别辅导。集体订正。三、巩固练习1. 做练习二十二的第 9 题。学生独立解答，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让学生说一说

6、是怎样想的，特别对求 3.6米花布的总价怎样算可以进行讨论。2. 做练习二十二的第 12 题。学生独立解答，教师巡视，个别辅导，集体订正。对学有余力的学生，可以让他们做练习二十二的第 18 题。四、小结 （ 略）五、作业练习二十二的第10 题。课后附记： 教学目标 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。2、探索三位数乘两位数的计算方法。3、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。 教学重、难点 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。2、探索三位数乘两位数的计算方法。 教学准备 教学挂图 教学过程一、估计三位数乘两位数积的范围由示教学桂图，引由人造卫星绕地球一圈的时间，接着提由

7、人造卫星绕地球2 圈、 5 圈 21圈的时间计算问题。在学生列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。学生可以把 114 看作 100 来估算，也可把21 看作 20 来估算。估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。二、探索三位数乘两位数的计算方法让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。做试一试中的四道题，请 4 人板演。做练一练中的第 2 题， 森林医生， 让学生找出错误， 并改正。三、运用乘法解决生活中的简单的实际问题做练一练第 4 题：本题是一道综合性的问题。在学生解答时可分几步呈现：1、出示情境图，让学生说一说情境中的信息，然后请学生自己提出一些问题。2、出示商店从

8、工厂批发的数量，讨论按批发的数量，原来可以买多少钱，现在降价后只能买多少钱。3、出示问题（1） ，讨论提出的问题。4、出示问题（2） ，讨论提出的问题。做练一练第 5 题：本题是一道提高估算能力的教学游戏题。本题的策略可从以下几方面考虑。1、根据积的位数来考虑是否符合条件。2、在积是五位数的算式中，看两乘数的最高位相乘的得数约是几。3、对接近3万或 5 万的算式再具体地算一算。学生在思考时，教师应指导他们有规律地思考，即从右往左或从上往下，以免出现遗漏。 板书设计 卫星运行时间教学挂图11421=竖式第课时： 教学内容 体育场（第 36-38 页） 教学目标1、能对生活中的具体事物的数量用不同

9、的方法进行估计。2、能与同学交流估计的方法。 教学重、难点 1、能对生活中的具体事物的数量用不同的方法进行估计。2、能与同学交流估计的方法。 教学准备 教学挂图 教学过程一、估计体育场看台的座位数出示体育场的挂图，让学生先估一估这个体育场有多少个看台， 并说说估计的依据。 接着讨论如何估计一个看台的座位。在讨论时，提倡学生用多种方法去估计，如可以分成几部分或每排取一个整数值等。最后出示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进行估计。二、估计一张报纸的一个版面的字数学生可以将报纸折一折，在知道一部分的字数的基础上再得到整个版面的字数；也可以数一数某一行的字数与总的行数，然后相乘得到整版的字数。鼓

10、励学生探索不同的估计方法，然后进行交流。三、旅游中的估计1、出示图一，让学生说说图上从北京到广州经过哪些城市；也可以提问如果从北京到广州需要30 时，那么从北京到郑州需要几时？2、第二、三幅图也以估计为重点。所以应多鼓励学生说一说估算的方法，对于不同的估算方法，只要说的合理，都应给以肯定。同时组织学生进行交流，倾听他人的方法，反思自己的方法。 板书设计 体育场教学挂图223228=教学挂图 教学内容 练习三（第 39-40 页） 教学目标1、练习乘法竖式、乘法估算。2、用乘法解决实际问题。 教学重、难点 乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。 。 教学准备 教学过程一、乘法口算、竖式练习做第1 题：独立完成，订正时说说口算的方法。做第2 题：独立完成，集体订正。二、乘法估算练习1、第3 题：不用计算判断乘法计算的对错。独立完成，订正时说估算的方法。2、第4 题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。学生观察后，可以