2022年六年级下语文教案-卖火柴的小女孩

1、六年级下语文教案卖火柴的小女孩| 人教新课标教学目的：知识与技能：学会本课生字词，有感情地朗读课文，把握课文内容，感受小女孩命运的悲惨。过程与方法：通过对比、想象、朗读等多种方法，了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。情感态度与价值观： 感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起对小女孩的同情之心，和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。教学重点：从幻象中体会小女孩的悲惨生活，关注小女孩的命运。 体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点：从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课前准备：1. 搜集有关丹麦当时的社会背景及安徒生的资料。2. 预习课文，掌握生字词语。3. 初步了解课文内容。教学过

2、程：一、配乐朗读，导入新课。 ( 课前板书：卖火柴的小女孩) 1. 师引入：我知道我们班的同学特别喜欢诗歌，今天我带来了一首诗歌送给大家（多媒体出示诗歌）2. 师深情（配乐朗读）。3. 这是当年九岁的刘倩倩读了 卖火柴的小女孩 写下的诗， 今天让我们一起走近这个小女孩（请大家齐读课题）。二、学习 1-4 段, 体会小女孩的可怜1. 课前同学们已经读了这个故事， 你觉得用哪个词来形容这个小女孩，最合适？（可怜、悲惨、无助、孤独等。板书：可怜）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -学生交流。

3、2. 过渡：小女孩到底有多可怜， 请同学们用心读课文的1-4 段，在触动你内心的语句上留下读书的痕迹。3重点交流。（1）“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来， 街上飘着一股烤鹅的香味， 因为这是大年夜她可忘不了这个。”（2）“她在一所房子的墙角里坐下来，蜷着风还是可以灌进来。”（更冷了）学生交流。（3）“小女孩只好赤着脚走这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”（4）抓住重点词句来体会小女孩的孤独、可怜、无助，老师相机鼓励表扬。4. 请你展开想象的翅膀：一整天小女

4、孩是怎么卖火柴的？会遇到些什么？教师创设情境（配音乐），学生发挥想象将画面说出来。5. 可怜的小女孩，饥饿寒冷，无人关怀，最后的结局怎样？在家家团圆的大年夜，悄无声息地冻死在街头。三、了解故事的结局1. 多媒体出示最后两段句子。“第二天清晨， 跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”请同学们齐读最后两段。2教师：刚才我们感受到小女孩是那么不幸，可怜。课文中为什么又说她是 “幸福”的呢？四、感受小女孩曾经的“幸福”1. 师： 让我们再去品读课文5-10 自然段，看看小女孩曾经拥有怎样的幸福？ （板书：幸福。）完成表格：点燃火柴看到的东西 说明小女孩 她渴望第一次 火炉寒冷温暖精品学习资料 可选择p d

5、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -第二次 烤鹅饥饿食物第三次 圣诞树 痛苦快乐第四次 奶奶悲惨关爱第五次 和奶奶飞走 艰难幸福2. 集体交流（1）温暖（第一次憧憬）生：“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”这是小女孩第一次擦燃火柴，她看到了火炉，说明小女孩很寒冷，此时她一定感到很温暖。师：谢谢你让我们分享了小女孩这一刻的温暖。让我们再来读读吧！（板书：温暖）（2）食物（第二

6、次憧憬）生：“桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”小女孩看到了烤鹅，说明她很饥饿，渴望得到食物。有了食物，小女孩就不必再忍受饥饿了，而是获得了满足。师：小女孩尽管不再饥饿，也是烤鹅主动奉献自己的身体呀。谢谢你们，让我们分享了小女孩此时的幸福一刻。她好满足哦。继续交流。（3）快乐（第三次憧憬）生：“这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片， 跟挂在商店橱窗里的一个样，在向

7、她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。”这颗圣诞树太大了，太美了，这是小女孩第三次幻象，说明她此时的内心非常痛苦，她渴望得到快乐。齐读此段。师：谢谢你让我们看到了这么大、这么美的圣诞树。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -（4）疼爱（第四次憧憬）生： “奶奶出现在亮光里，是那么就会不见的”。这是小女孩第四次擦燃火柴，此时小女孩看到了疼爱她的奶奶，因为她此时过得很悲惨， 渴望得到亲人的疼爱。师：假如你就是那个卖火柴的小女孩，你见到了唯一疼爱你的奶奶，你的心情怎样？（激动急切惊喜）那请你带着惊喜

8、的心情读读这段话。师：看到奶奶，小女孩想起奶奶活着的时候对她的疼，对她的爱，现在请你展开想象的翅膀：奶奶活着的时候怎样疼爱她？学生交流，教师相机指导感情朗读。（5）幸福（第五次憧憬）教师接读： “于是，她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住”后来怎样了呢？生：“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中也没有痛苦的地方去了。 ”这是小女孩第五次擦燃火柴，这一次她的梦想终于实现了她和奶奶一起飞走了，摆脱了寒冷、饥饿和痛苦。五、体会隐忍之心1. 小女孩为什么接连不断地擦燃火柴？学生思考后交流。2你认为小女孩有着一颗怎样的心灵？学生交流。3. 原来小女孩埋藏在心的是一颗“隐忍”之心。苦难把女孩

9、放到尘埃里，却开出了幸福的花儿。 所以有着西方文化信仰的安徒生创作这篇童话后，批注过这样的一句话生齐读安徒生的话。六、回归第三部分，体会“幸福”的含义。1课件出示最后两自然段。思考：小女孩既然冻死的，为什么还“两腮通红，嘴上带着微笑”？2. 你又怎样来理解这两个“幸福”呢？学生谈对两个“幸福”的理解，只要学生理解到位给予表扬鼓励。七、知识深化，扩展延伸1. 童话读完了，但是给我们留下了怎样的思考呢？学生交流。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -2. 再读刘倩倩的诗你别问，这是为什么，感

10、受她对卖火柴的小女孩的关爱。（配乐学生齐读）3. 拿起笔，写几句话送给“卖火柴的小女孩”，可以仿照刘倩倩的诗写来，也可以用自己喜欢的方式来表达。3. 集体交流。4. 师总结：同学们，通过这节课的学习， 让我感受到， 无论是从哪个角度的阅读，重要的是看到我们自己的心灵。我们要在小姑娘所获得的这份“幸福”中，学到面对苦难的勇气和力量。幸福着当然好，不过，我相信即便生活遇到不幸， 我也能在寒冷中播种温暖； 在饥饿中获得满足， 在恐惧中创造安宁，在孤独中寻求慈爱， 在痛苦中追求快乐。 只要你拥有一颗隐忍之心，并不放弃对梦想的渴望，你就能获得幸福！八、推荐阅读1. 介绍安徒生的资料。安徒生， 19世纪丹麦著名的作家，他家境贫寒，14 岁开始自谋生计。他一生写了 160 多篇童话。他的童话爱憎分明