欧阳静论文浅谈教师反思(3)

1、浅谈小学英语教师教学反思的作用及方法 安仁县龙市中心小学 欧阳静摘要：在新课程理念下，小学英语教师在教学资源缺乏的状况下， 面临着巨大的角色转换任务，文章提出如何进行教学反思以及教学反思对于教师成长的重要作用。反思的关键是要求教师通过教学课堂及时发现问题并找到解决问题的方法。通过反思可以提高教师专业素养、提升专业能力，因此教学反思是教师成长的必经之路。关键词： 教学反思 影响因素 对策前言在农村小学的英语教学过程中，英语教学课堂往往是考验教师素质、耐性及活力的课堂，由于英语教学资源的缺乏，学生学习英语的积极性不高，出现教学效果差等问题。教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，

2、因为游戏受到学生的喜爱。课堂上各种游戏形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中学习英语且掌握老师设定的教学目标。但时间一久，课堂游戏反复进行，很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常是课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生却表现出淡然，无所事事的学习态度；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。本文通过对小学英语教师教学反思的重要作用及方法的阐述，以期为小学有效的英语课堂提供参考。1浅谈的目的和意义1.1浅谈的目的和意义作为年轻老师，在教学中只

3、有做到用心体会，及时发现问题。只有发现问题，才能实现“反思性教学”。要上好一节英语课，或多或少总有点得失，需要细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。争取在课堂中更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题。1.2浅谈的对象小学英语专业教师在小学教育阶段相当的缺乏，在安仁这样的乡村小学很多的是非专业教师上英语课，本文以安仁县龙市中心校三 四 五 六年级的全体学生及英语教师为例来进行探讨。1.3 新课改英语教学的特点（一）面向全体学生，注重素质教育 面向全体的核心是使受教育的每个学生都得到发展。义务教育阶段的英语课程是为每一个学生开设的。

4、我们所设计的教学目标也应该是为绝大多数学生可以达到的。新课程要求教师在设计教学目标时，起点不能太高，应从中下层学生的基础出发，教学进度不能太快，教学难度不能太大，坡度不能太陡。当然，在保证课程面向广大学生的同时，我们也要创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。(二)、突出学生主体，尊重个体差异。小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。小学英语教学 “玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式.小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在是小学英语教师在教学设计与教学实施、教学评价的过程中一定要满足小学生英语

5、学习的需要。尊重个体差异尊重个体差异在小学英语中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层是要认识到学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的子进行教学，让每一个孩子都有所获。2 小学英语教师教学反思的重要作用及方法2.1小学英语教学课堂现状我县尤其农村小学英语课程开设时间很短，教师队伍力量薄弱，加之学校、家长、学生不是十分重视。小学生的身心特点及在课堂中容易出现问题。小学生的身心特点主要表现在：好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强，可塑性极强。英语课堂由于教学资源的缺乏，教师枯燥的讲课，学生没有兴趣，偶尔用游戏贯穿课堂，由于学生的行为习惯差，导致课堂教学混乱不堪，教师很难掌握到课堂的

6、教学秩序，且教学效果不佳。另外，农村学生由于家庭条件的束缚，学生学习英语的机会和观念差，就安仁县小学英语来说，2015年下半期市里组织学生取消英语考试，这一举措，在学生的心里深深地烙印了一个观念，英语学习不重要，是属于杂课之内，这样情况的产生，对本就难以进行教学的英语课堂变得更加的无所适从，教师在教学的过程中更加艰难。2.2小学英语教师教师队伍情况安仁县原本就是个缺乏教师的地方，相比英语专业教师更是少之又少。许多学校的英语教师都是非英语专业教师在担任。甚至有的乡村小学由于缺乏教师，英语课堂不得不采用光碟教学。这样单一而陈旧的教学方式不仅不能够提升学生的学习兴趣，甚至让学生对英语这门课程产生厌倦

7、。2.3小学英语教师反思的重要作用1、反思教学课堂的成功之处，不断积累经验 。在课堂教学中总会有好的地方值得教师去继续采用，或是教学过程中教学方法上的改革与创新或是师生双边活动开展得很成功以及在课堂上一些有趣能够激发学生学习兴趣的游戏及教学语言。2、反思失败之处及时弥补不足许多成功的课堂在不同的人眼中都会产生不同的建议，如对教材处理不当，对教学中突发事件教师没有能好好应对，或者是教师对学生的启发和引导不到位等。教师对这些问题及时进行反思回顾使之成为引为借鉴的教训。再上课时将自己欠缺的地方做合理调整，那自己的课堂只会变得更加优秀。教师只有在日常的教学中不断正视自己的缺点，积极听取他人意见才能不断

8、走向成功。教学中的反思不是纸上谈兵需要教师将反思得到的体会和对策转化成后续教学的具体举措深化对教学的认识提升自己的教学反思和实践能力。做好教学反思是教师对教学工作高度负责的表现。它既有利于学生发展又有利于年轻教师成长。特别是在日新月异，竞争激烈的社会中，新课程改革形势下要求我们教师更应做教学中的有心人，不断在教学过程中吸取经验，不断成长。争做教育中的佼佼者。2.4 小学英语教师反思的方法首先是要求做到课前反思。要求教师在教学设计时针对在教学中可能出现的情况教师根据以往的经验预设的解决办法。课前反思为教师在教学过程可能遇到的问题进行了设想。这样能让教师在课堂中更加的自信，也培养了教师的创新能力和

9、想象预测能力，这样争取创造一个更加有效优秀的课堂。其次是课中反思，是在课堂教学中体现出来的。一节课设计的再好也有预料不到的情况出现尤其是现在以学生为主体的教学理念的情况下问题的出现更是难以把握的。这就要求教师有掌控、驾驭课堂的能力。通过课堂教学中的反思能够培养教师随机应变的能力提高教师的心理素质和知识积累的能力。最后是课后反思。教师上完一堂课后根据学生的学习情况、课堂纪律以及学生掌握教学内容的程度等来进行课后反思。这样不仅能够积累经验优化教学方法更能让教师发现问题，让一个教师成长。 3.结论 在小学英语教学中及时地有效地进行反思科学。全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思教师能够根据实际情况及时调整教学计划丰富教学内容使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能提高教学质量实现优化教学培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。参考文献 1 于黎楠. 谈小学英语游戏教学的开展J大连教育学院学报, 2004,(03).2 魏华. 小学英语游戏教学对教师的要求J教育实践与研究, 2003,(11).3 马真. 第二语言习得理论及其对小学英语教学的启示J宁夏大学学报(人文社会科学版), 2003,(04).4 刘天平. 第二语言习得理论与我国小学英语教