浅谈青少年学习习惯、方法、能力的培养

1、    浅谈青少年学习习惯、方法、能力的培养    李艳茹在科技飞速发展、竞争日益激烈的当今时代，良好的学习习惯、科学的学习方法、自主的学习能力，是学生获得成功的重要因素，是学生终身发展的的财富。若我们的教育不能培养学生养成良好的学习习惯，获得终身发展的学习能力，使其成为终生的学习者、思考着，我们的教育将是失败的教育。习惯是人生的主宰，人们应该努力求得好习惯。英·培根良好的学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为，是使学生提高学习效率、取得好成绩的重要因素，是保障学生获得学习能力的前提，更是成就未来的的必备品质。许多学生因方法不当，习惯没有养

2、成，影响了学习兴趣，从而导致成绩下滑。听要听之入耳，边听、边想、边记，抓住要点，不仅要认真聆听老师的讲解，还要认真聆听同学的发言，听辨是非，从而培养思维的敏捷性和快记、简记的能力。看要集中精力地看，教学中教师要提供充分的观察材料，吸引学生养成注意看的习惯，比如工整的板书、规范的演示、精彩的视频想要跟紧课堂想，教师在课堂上要适当设置问题，引导学生积极思考，学生回答问题后教师要给与及时的评价，鼓励积极发言的学生。说要积极地说，教师要十分重视学生的口答习惯，培养和训练学生说思路、说方法，让每个学生都有说的机会和说的欲望，可以独自小声说，可以小组成员之间说，从而培养学生语言表达的条理性和思维逻辑性，特

3、别是要训练后进生积极动脑回答问题的习惯。良好习惯的培养可以采用榜样引导法和兴趣诱导法。初中生的模仿能力很强，可以是优秀学生做榜样，也可以教师以身作则，比如规范的板书，作业的及时批改，按时上下课等等。良好的习惯不是“管”出来的，兴趣是推动学生求知、养成良好习惯的内驱力。学生一旦有了学习兴趣，学习的态度就会发生从“要我学”到“我要学”的转变，一旦有了“我要学”的渴望，学生也就成了学习的主人，学习也就有了自觉性，学生就会全身心地积极主动地学习，自觉抵制一些不良习惯，养成今后学习和发展的良好习惯。课堂上，新闻、故事、实验都可能成为兴趣的激发点。工欲善其事，必先利其器。孔子古人云：学源于思，思源于疑，小

4、疑则小进，大疑则大进。学习要得法，才不会走弯路。谁掌握了方法，谁就成功了一半。所谓方法就智慧含量高的知识，是有效的、内化的、具有迁移性的能随时提取的知识，是智慧的象征。科学高效的学习方法是在学习过程中，学生能根据知识之间的内在联系，按照科学的规律进行学习，以最少的脑力与体力投入取得最大的成效。实践证明，学生学习成绩的好坏，并不完全取决于他们的勤奋程度和智商高低，从根本意义上来说，只要学生具有中等以上程度的智力水平，只要他们掌握了科学高效的学习方法，他们就能取得很好的发展，与其要求学生勤奋学习，不如教给他们高效的学习策略和方法。未来的文盲不是那些目不识丁的文盲，而是那些没有学会怎样学习的人。面对

5、日新月异的时代变化，面对科技的高速发展，如果学生没有学会学习，终将被社会淘汰。因此，教师要通过教知识对学生进行学习方法的指导，有意识地对学生进行思路和方法的渗透，最终达到使学生会学习的目的。以下方法指导策略可供参考：1.预习策略。预习是最合理的抢跑，最能培养学生的自学能力。可以帮助学生制定与教学同步的预习计划，执行计划时还要分清预习的主次任务。教师要引导学生持之以恒地预习，并养成习惯，逐步提高学生的自学能力。2.课堂学习方法。勤思则疑，由习到惯。教师要引导学生充分运用自己已有的知识结构和经验方法去探索、去思考、去质疑、去解答，不断提升自己的学习能力和创新思维。运气永不可能持续一辈子，能帮助你持

6、续一辈子的东西只有你个人的能力。俞敏洪学习能力是指學生认识、理解客观事物并运用知识、经验解决问题的能力，主要包括注意能力、观察能力、记忆能力、思维能力、实际操作能力等等。学习能力是学生探求知识、解答问题、提升品质的重要条件和基础，是技能型人才和创新型人才必备的基本素养，良好学习能力的形成已成为个人在社会立足和发展的重要基础和源泉。教师要认真研究如何让学生从“勤学”“苦学”的基础上进行“会学”“巧学”，重视知识传授的同时，更注重方法的传授、能力的培养和优秀品质的养成教育，实现由“传统知识传授型”到“现代化方法传授型”“能力培养型”的转变。当前中考政策中，将学生的创新思维能力培养作为重要考查内容，将学生综合运用所学解决实际问题的能力作为重要培养目标。基础教育改革纲要中指出：“注重培养学生的独立性和自主性促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”，同时新课标中也明确指出：“初中地理教学的任务是激发和培养学生的兴趣、发展自主学习能力、为他们的终身学习和发展打下基础”。面对新课改提出的要求，教师要在培养学生学习能力时发挥主导作用，紧扣主体特性，实施多元化教学策略，激发学生自主探知的激情和欲望，培养学生动手探究的能力，重视学生地理学习思维的运用。当然，在对学生的能力培养方面，教师也不能一味按部就班，而是要根