浅谈职高物理教学中学生创新能力的培养

1、    浅谈职高物理教学中学生创新能力的培养    朱少波摘要：高中阶段的物理知识相比之前难度和复杂程度有所提高，由于部分职业高中教师采取的教学策略不够创新，对于一些学生来说难以收获良好的学习效果，甚至会影响在试题和考卷上的表现。那么出现这样的情况主要是学生缺乏一定的物理学习的创新能力，那么就给学生对物理知识的学习和理解形成了一定的阻碍，因此本篇文章将探讨一下如何激发和培养学生的创新能力。关键词：中学物理;学习兴趣;激发;培养职业高中的物理教学要求相比普通高中有所降低，但是同样还是为了开发学生的智力和逻辑思维能力而设定的。然而一些物理教师采取的是以往的教

2、学模式，不能充分地调动课堂气氛，生硬的、古板的进行知识的教授并不能收获学生积极的回应。由于物理学科本身具有的难度和复杂程度，会影响部分学生缺乏学习兴趣以及积极性，那么这是不利于学生对物理学科进行学习的。因此物理教师需要采取一定的教学策略来激发和培养学生的创新能力。1 职业高中物理课堂现状分析目前许多高中物理课堂中教师都采取对照物理教材进行教学的方式，没有对高科技、多媒体技术进行良好的运用，从而会给学生形成一种单调的、无聊的教学印象。除此之外，许多物理教师只注重所得到的学习反馈，从而侧重于对自己教学目标的完成，而忽略了这个阶段学生的性格特点和真正的需求，并缺乏在物理知识教学的过程中促进和培养学生

3、的综合能力。物理知识有助于激发学生的求知欲，以及引导学生在进行思考的过程中还有助于培养学生的逻辑思维能力，然而这些教学内容并没有得到很好的实施。物理是理论与实践相结合的学科，然而当前一些学校并没有为教师教学提供基本的设备支持，教师难以在有限的课时内向学生介绍物理实验的内容，也缺乏带领学生真正亲手操作进行实驗的机会，因此当前许多学生缺乏对物理学科的学习兴趣，难以提高自己学习能力。2 职业高中学生物理学习的创新能力的培养策略2.1 适当借助多媒体设施，激发学生兴趣为了物理教师的教学任务顺利的开展，首先要做到的就是调动起来学生们的积极性与学习兴趣，那么教师需要对以往的教学模式进行创新，适当的借助多媒

4、体设施进行授。教师可以下载一些物理知识有关的益智小游戏，从而激发学生的积极性，帮助学生在这种轻松愉悦的氛围当中对物理知识达到更好的理解和掌握。2.2 做好演示实验，重视探究实验物理是一门理论知识与实践相结合的学科，物理学就是由众多物理学家潜心研究和探索所得出的一部较为完整的知识。那么教师需要在这个过程中注重对学生逻辑思维能力以及动手操作的能力进行培养。而逻辑思维能力和创新能力需要贯穿于平时物理课堂中对物理问题的思考，那么教师需要引导学生自主性进行问题的解答，在此过程中做好引导的角色，并对学生提出的疑问及时进行解答。学校应该提供基本的设施和条件，教师也需要设置相关的物理实验，向学生展示正确的操作

5、，引导学生锻炼动手能力。在带领学生进行实际物理实验操作时，应当给予学生自己更多时间和空间探索奥妙，有助于对其创新能力的开发。2.3 创设学生第二课堂，组织学生成立兴趣小组为了加强学生对物理学习的劲头和积极性，需要注重学生课余时间的分配。由于物理课时有限，在中学教学安排中占据的时间并不是很多，因此需要引导学生分配一定的精力和时间在物理学习中。由于物理知识本身晦涩、难懂，学生可以多向教师请教还可以与同学之间进行讨论，在这样的过程中相互学习，将不懂的知识以及出现的错误及时进行有效地解决。那么教师可以创设学生第二课堂，组织学生之间成立物理兴趣小组，加强学生对物理知识的的探索欲望，并有助于学生在课余时间

6、对物理学科能够进行思考和研究，还能够促进学生之间的沟通和交流，提高学生对物理学科的学习效率。2.4 创设良好学习氛围，激发学生学习积极性要想收获良好的教学效果，需要教师努力营造出良好的学习氛围，这不仅需要调动起学生对物理学科的学习兴趣，还要加强学生与教师之间的互动和交流，从而便于教师直接的将知识进行阐述，也能够帮助学生对知识达到进一步的理解和掌握。学习效果的好坏离不开学生对其产生的积极性、自主性，还离不开学生付出的努力。那么教师需要针对有限的物理课时，制定出合理的、高效的教学策略，从而能够更好的满足学生的需求，跟学生之间建立良好的互动关系。这样不仅有助于学生能够积极、大胆的发言或者提出疑问，还有助于教师对自己教学任务进行顺利的开展，丰富物理课堂的教学环节，达到学生真正参与的课堂目标。3 结语总而言之，针对当前中学物理学习情况来说，课堂教学出现了一定的问题，那么物理教师需要针对当前阶段学生的性格特点以及学习需求，来制定出生动有趣的教学策略，适当借助外部条件的支持和影响，为学生营造出良好的教学氛围，来激发学生的创新意识，教师需要避免采取生硬古板的教学模式，应当从学生的需求出发，来真正促进学生收获良好的学习效果。参考文献：1 邹前宝.关于多媒体在职业高中物理教学中运用的思考j.中学物理（职业高中版），2016（11）.2 谢腾麟.