浅谈网络环境下中职计算机教学的创新

1、    浅谈网络环境下中职计算机教学的创新    蒙海平摘要：网络环境下的计算机教学工作需要以学生的实际情况为基础，针对性地对学生进行指导。让学生在自主探究的过程中更好地掌握计算机基础操作知识。教师要让学生在网络环境下能够利用计算机实现高效的信息交互，让学生能够利用计算机掌握更多的信息，得到更多的学习资源。本文对网络环境下中职计算机教学工作的有效开展和创新进行简要分析。关键词：网络环境；中职计算机；教学创新中职计算机教学工作中，教师要采用先进的教学方式，提高教学工作的有效性，让学生能够在学习的过程中更好地锻炼自身能力。教师要让学生掌握基础的计算机操作和使

2、用能力，使得学生能够更好地面对社会。一、个性化教学研究社会的快速发展促进科学技术的提高，计算机网络已经实现了大面积的普及。在各个行业当中对计算机网络的应用已经成为了普遍现象。在教育工作中，计算机教学的开展使得学生群体能够更早地接触到计算机知识，更好地适应社会发展要求。教学工作中教师要采用科学、合理的教学方式对学生进行引导，让学生能够在学习的过程中更好地掌握计算机使用知识。网络时代中，计算机的使用离不开互联网的连接，通过互联网能够让人们更好地实现信息交互。在教学工作中，教师要加强对学生基础能力的重视，采用个性化的教学方式提高学生的学习兴趣，更加高效地开展教学活动。教师要将更多的课堂时间留给学生，

3、让学生成为教学主体，在教师的引导下开展自主探究性学习，避免传统的灌输式教学方式对学生的主观能动性造成负面影响。学生在自主探究的过程中能够对计算机基础知识进行更好地理解和应用。例如，在学习word相关知识点时，教师要先将基本的使用方式讲解给学生，之后便可以通过布置任务的方式让学生执行开展探究性学习。学生在探究的过程中，可以与其他同学对不理解的问题和操作进行讨论，找出正确的操作方式。教师要在这一过程中参与到学生的讨论当中，积极引导學生，让学生能够迅速地得到解决方法。同时，教师要对学生的操作习惯和操作方法进行观察，将学生在操作过程中的问题集中起来进行统一讲解，提高课堂教学效率。二、任务式教学研究创新

4、性软件性教学过程中，教师若使用单线程、灌输式教学方法会制约学生的创造能力提升，不利于学生的信息技术能力发展，所以教学活动中任务性教学法的融入，能给学生更多独立学习空间，学生能在自我探究的过程中发现所学软件的各类应用要点。譬如，教学活动中教师带领学生学习photoshop的时候，教师开始引入任务式教学法，不再使用单纯的语言知识讲授法，通过具体任务设定的方式，让学生通过达成任务总结软件使用技巧。如教师让学生将自己的照片做成“欧美风”，要求学生做好背景调色，进行背景场景搭建等具体任务。教师将各项基础知识要点贯穿在教学过程中，使得学生能在任务完成期间对知识有更好的了解，进而能让学生在快乐完成任务的过程

5、中学习到知识，掌握photoshop的应用技巧。由于photoshop使一款应用性较强的软件，若单纯依靠教师讲授学生理解起来会很困难，所以学生可以根据任务情况主动的探寻工具栏中工具的使用要点。初期学习时，教师先要选择老照片修复上色这一内容，教师简单为学生介绍操作要点，并在网上搜寻各类工具，研究使用的方法和技巧，在循序渐进中做好修补工具的选区和渐变，这样学生在学习到知识后，建立良好的学习信心。三、兴趣教学法研究兴趣是最好的老师，良好的兴趣能让学生的学习主动增强，同时兴趣是激发学生学习主动性的催化剂。实践证明，兴趣能让人的神经系统更为兴奋，学生在兴趣的引导下智力潜能能得到发挥，从而使学生具有良好的

6、自觉性。网络教学的特点是保罗万象，各类新奇的教学方式都能使用，学生能在学习过程中合理的借助网络资源进行交流和互动，这种交流和互动可以是师生间的交流，更可以是生生间的交流，可以是问答讨论，也能是质疑解惑。且这种交流不限地域和时间，可以实现实时交流。譬如，中职学生对网站的建立有浓厚的兴趣，所以部分学生在课下自己尝试建立网站，但是很多学生都是寻找现成的网站模板进行后台程序的重新编写，虽然速度较快，但网络页面的新颖度不够，很多功能区不能开拓出来，影响网站的使用，学生可以使用qq群、微信群寻求帮助，将自己的困惑提出来，让教师和同学一起想办法，在群内学生进行讨论能热烈群内气氛，大家在相互讨论中能对具体的知识内容有了解，有的同学能给出合理的建议，大家通过讨论思维会产生碰撞，进而能迸发出新的想法，这对学生创新思维能力的提升有积极影响，所以教师开展兴趣教学法能更好的调动起学生的学习兴趣，也能让学生在课下主动地探知计算机的相关课程内容，对学生计算机能力的提升有积极影响2。结束语：中职计算机教学工作中，教师要采用科学合理的教学手段对学生的计算机能力使用进行培养，让学生以合格的能力在网络时代中更好地面对社会，提高社会竞争力。参考文献：1张勇勇.网络环境下