浅谈班主任形象魅力

1、    浅谈班主任形象魅力    裴 莉班主任既是班级集体的组织者和领导者,又是学生生活的教育者和引路人。班主任的品德修养,工作态度和管理能力对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。班主任必须塑造自己的形象,并通过自己的形象魅力,团结、感召、带动全班学生,使整个班级形成一个积极进取,团结向上的集体。那么班主任如何才能形成自身的形象魅力呢?1 创造良好的“第一印象”日常人际关系中的“第一印象”是至关重要的。班集体建设也是如此。学生对新班级的最初印象将直接影响以后班风的形成。因此,对班主任来说,新集体的建设早在新生入学之前就要开始。班主任要苦心酝酿

2、使新生迅速形成“集体”的计划。精心地为导演集体主义“开场戏”而作准备。胸有成竹地迎接着新集体的诞生。因此,班主任与学生的第一次见面要精心打扮,衣着整洁大方、打扮清新靓丽,或恰当地时尚一下,让自己情绪饱满。第一次讲话要认真准备,内容要有召唤力。要唤起孩子们对新老师、新集体的幢憬与希望。第一天报到时黑板上的标语要有热情和号召力。这些都是新集体诞生不可缺少的前奏和序曲。班主任与学生第一次见面要付出真情。这样会使学生们对新集体有信心。班主任细致周全的安排会使学生心头升起对老师的无限信赖;还会使学生一开始便感到集体的温暖。在人生的旅程中,能有这么一个美好的初中第一天的记忆,它将对一个人的一生产生深远的影

3、响。班主任工作的真谛,是用心灵教育孩子。创造良好的“第一印象”是班主任形象魅力形成的基础。2 树立“美”的人格修养班主任的威信与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的人格修养。由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下,所以,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。黑格尔说:“教师是孩子们心中最美的偶像。”而教师要把自己塑造成学生心中美的典范,除了应有教学艺术外,还必须全方位地美化自身:美化言行、美化仪态、美化人格。言行是教师的镜子。有时教师一个细微的举动,对学生都具有很大的影响力,作为班主任影响更大。这样的例子不胜枚举。古人说:师者,范也

4、;言行动静,皆可为式。美的仪态,并非指天生丽质,倾国倾城,而是指后天的着饰与情态。宽容、亲切、微笑是一个现代教师的基调。而“清水芙蓉、天然雕塑”、“虚怀若谷、包容一切”则是更高层次的追求。美的人格是产生美感的源泉。“近朱者赤,近墨者黑”等名言警句说的就是这个道理。人格体现在教师身上就是“师格”:真诚、善良、公正、宽容、诚实、守信、文明、礼貌、自律、自强、民主、务实、创新等均是新世纪“师格”的具体内涵。“欲明人者先自明,欲正人者先正己。”“身教重于言教。”所以班主任要具有“美”的人格修养。这样班主任的形象魅力产生的作用是无可替代的巨大的教育力量。卢梭说过,你要宣扬你的一切,不必用你的言行,要用你

5、的本来面目。一个好教师、优秀班主任应不断在学习、实践中提高自己的修养,用美的灵魂去熏陶孩子的心灵。3 具有丰富的学识和多方面的能力班主任的形象魅力起的作用是巨大的。学生之所以尊敬和信赖班主任,除了班主任的人格修养之外。还得具有丰富的学识。常言道:“要给人一碗水,自己得有一桶水”。“学高才能为师”。具有广博的学识是每一位教师必备的前提条件,班主任更应如此。有识学生才能信服,有识学生才能敬佩。搞好班主任工作并非夸夸其谈,华而不实所能。而源于真才实干。初中生还有相当强的向师性。在他们的心目中教师是无所不会无所不能的,班主任更是这样。不但要懂得自己所教学科,而且对其它学科都要有所知晓。所以作为班主任,应努力做到既专又博,涉猎广泛,具有多方面的才能。比如你能说出学生喜欢的明星的名字,在联欢会上抑扬顿挫的朗诵,或声情并茂的演唱都可能赢得学生的仰慕,这些都是增强班主任影响力的积极因素。没有谁喜欢古板而又才疏学浅的班主任。更重要的是自己的业绩,更能够使他们信服你。任何一个班主任对学生产生的影响决非某一学科本身,而是诸多方面的,只有知识视野广阔,才能满足学生强烈的求知欲和好奇心,才能激起学生求知的兴趣,学生才愿意接近你,爱戴你,信服你,这样的教师就能受到学生的