英语课堂如何开发学生的创造性思维

1、英语课堂如何开发学生的创造性思维山东省寿光市圣城街道第一初级中学262700创造性思维，是指人在创造活动中或者需要在创造性地解决问题的情境 中所表现出来的有创见性的思维。心理学硏究成果表明，人类学习语言是创造性 活动的过程，是富有创造性的形象思维和逻辑推理的学习过程。学习语言离不开 创造性思维。创造性思维能力的发展，能促使学生更好地理解和掌握语言，进而 达到创造性地运用语言进行交际的目的。因此，英语教学的设计（包括内容、策 略和方法的选择），应体现一种创新的思路。创新既要贯穿于课堂教学的全过程， 乂要在教学效果上体现出来。而如何真正做到灵活自如地运用语言结构用英语进 行新思维，创造性地表达自己

2、想要表达的内容，如何让创造性思维走进英语课堂 呢？一、营造创造性思维教学的氛围，培养学牛的自主创新意识注重师牛之间的情感交流，情感与性格是启动认知技能发牛作用必不可 少的发动机。轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自 我形象会产牛积极的影响。因为，教学过程不单纯是教师的教与学生的学，同时 也是师牛双方感情和思想的交流。所以，开展创造性思维训练，首先需要营造一 种有利于激发学牛创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。它要求教师 要努力做到：1. 尊重学牛，培养学牛的自信心和勇气。尊重他们的个性感情和才智能 力，实行课堂教学结构的开放，进行平等的双向交流。使学生对课堂的创新

3、活动 釆取积极的态度，产生强烈的参与需求，树立责任心，创造一种有利于创造性思 维培养的课堂学习气氛。2. 激发兴趣。在中学英语教学中，改进课堂教学，帮助学生形成和发展 创造性思维的重要条件之一是根据中学牛的年龄和心理特点，充分发掘“以趣激 学”的因素，运用多种官观形象如学牛喜闻乐见的幻灯、录像、图片、音乐、会 话、游戏等教学手段，辅之以形象思维和抽象思维的启示，以吸引学生，增加兴 趣。3. 提供积极参与活动的机会。创新活动是培养创造性思维的根本。仅仅 有创新的观点而没有机会把这种观点转换成积极的语言行为，还只是走了第一步。 只有在各种形式的活动中，思维才能一步步地被激发，运用吋才能达到自如灵活

4、， 学生的创造性表达才能被培养和发挥。一句话，学生蕴藏的创新意识和精神才能 被最大限度地激发出来。在一般课堂教学中，班级授课制教学有利于教师高效率 地向全体学生传播知识，但却不利于学生的相互作用及发展学生独特的思维风格。 因此，创造性思维教学应采取集体教学与小组教学相结合的形式。二、把培养创新思维能力和提高听、说、读、写活动技能结合起来把培养创新思维能力融进听、说、读、写活动是一个既自然又有用的方 法。听是接受性活动，但同样可以培养创造性。说是培养创造性语言表达能力的极好 活动形式。教师通过创设一定的情境来激发学生的发散性思维。这些都对学生用 英语分析问题、解决问题的能力以及逻辑思维和聚合思维

5、的能力提出了挑战。在 阅读中，分析文章的主题、段落大意、人物性格、主人翁的优秀品质等等，可以 培养观察力、想象力以及分析、综合和抽象等思维方式。写可以是各种创新思维 能力的综合表现。教师要求学生每星期写一篇小作文，或设置某种写作情境，通 过写作学生的创造能力得到提高，对语言学习中形式和意义的统一有很大好处。三、进行多种思维训练，增强学生的创造性思维能力心理学家威台海姆在他所著的创造性思维一书中指岀：“严格的机 械训练致使学生的思维麻木不仁，唯有引导学生自由地探索、灵活地思考，才可 能导致创造性思维的发展。”因此，只有运用多样、有效的教学方法才能培养学 生的创造性思维。为了激发学生的创造性思维，

6、还需要使学生得到逻辑与形象、 演绎与归纳、收束与发散、求同与求异等多种思维方法的培养与训练，养成学生 善于运用想象、类比、联想、延伸、开拓等多种思维的习惯，以形成较强的创造 性思维能力。创设情境，进行想象力的训练。爱因斯坦曾说'想象力比知识更重要， 因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进 化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”想象力是创造性思维 能力必不可少的有机组成部分，更是创造型人才必须具备的智能素质。对学生想 象力的训练，是指创设一定的情境，引起学生运用头脑中的已有表象创造新的形 象。具体做法有：1创设情景，自由对话法。通过这种训练学

7、生逐渐会从单纯的方法模仿, 发展到思维模仿，从而激发了学生的创造性思维。在教学中每学完一个对话除了 让学生扮演外，还让学生根据所学对话和旧的知识创设情景自编一个新对话，激 发他们的学习兴趣和创造激情。2.看图说话法。它不仅能巩固所学的语言知识，还能训练学生的想象力 和语言表达能力，开发学生的发散思维能力。3故事接龙法。故事接龙法，就是学生一个接一个相互衔接地讲故事, 前一个学生所讲的内容是后一个学生所讲的内容的基础，后一个学生的所讲内容 是对前一个学生所讲内容的延续和发展。故事接龙法，不仅有助于培养学生的想 象力，而且有助于学生思维和语言流畅性的发展。总之，在英语课堂中，教师应多多鼓励学生进行创造性思维，因为这充 分发挥了学生的主体作