浅谈小学语文对话式阅读教学思路

1、    浅谈小学语文对话式阅读教学思路    赤红英【摘要】在当今这个开放性社会，每个人都要与他人相互依存，交流能力显得更加重要。而培养交流能力要从小学生抓起，小学语文对话式阅读既可以培养学生的交流能力，又能够提高学生在学习中的积极主动性，是小学语文教学过程中值得推行的教学方法。目前，我国语文课中的对话式教学还存在诸多问题，需要进一步探讨研究，进而找出解决对策，以促进小学语文对话式阅读教学方式的顺利推行。【关键词】小学语文；对话式阅读；教学随着社会的发展，人们之间的联系逐步加强，对话作为人们之间的桥梁成为人们取得进步和发展的关键因素。小学教学必须与时俱进

2、，语文教学应采用平等对话的形式进行。这就要求小学语文教学实施对话式阅读教学，顺应历史发展进程，从小培养学生的交流能力，让学生在自主学习与平等交流的过程中学习成长。然而，目前小学语文对话式阅读教学还存在一些问题，本文主要提出一些问题，并对小学语文对话式阅读教学思路提出一些看法。一、存在的问题小学语文教学应该在师生平等的基础上进行，阅读教学也应该是教师、学生与文本三者之间进行对话的过程。平等对话是小学阅读教学的关键之所在，在教学过程中要让学生在平等的情况下充分发展自身的个性，展现每个人独有的人格魅力。小学语文的对话式阅读教学既不同于传统课堂上老师讲学生听，老师提问学生回答的模式，也不完全等同于人们

3、日常生活中的交流。目前我们国家语文课堂上对话式阅读教学还存在以下几个问题：1、对话内容背离文本主题。有一些语文老师在教学过程中，只重视学生思维能力的培养，对话任由学生谈论，完全不顾文本原有的价值取向，对话内容过于发散，甚至背离了文本的主题，对话结束以后学生也无法自己总结出文本的内涵与主题，这种做法是浪费课本文本的行为。2、对话热闹却不能解决实际问题。对话式阅读是小学语文教学过程中一种重要的教学方式，也是新课程大力倡导的学习模式，在教学过程中得到了广泛地运用。但是，不可否认一些教师只追求激烈的小组讨论氛围，而并不能很好地让学生在讨论中学到知识、解决实际问题，这些表面的热闹，没有什么实质性的意义。

4、二、小学语文对话式阅读教学思路针对上文提到的在小学语文教学中对话式教学过程中存在的问题，应当从以下几个方面入手，寻找解决问题的思路。1、平等的师生关系。对话式阅读要求师生之间关系平等，在此基础上进行对话。这就要求摆脱以往老师个人讲解，向学生灌输知识的教育模式，形成一种平等的新型师生关系。教师作为教学过程的组织者以及参与者，应该参与师生之间的交流互动，而不能仅以施教者身份给学生讲解课程内容。在教学过程里，老师应当以朋友、伙伴的身份出现，学会倾听学生的想法，与学生进行合作、共同讨论。让学生表达自己的真实想法，在学习中提高自身的表达能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。2、教师起到引导作用。在教

5、学过程中，教师要指导学生与文本进行对话。教师应当利用充满童趣的语文教材内容，并借用视频、动画等媒体文件，让学生体会故事中的神奇事物，了解大自然的美妙，学会接人待物等，这样会提升学生的阅读兴趣，丰富他们的知识经验，更有利于他们培养优良的阅读习惯。教师应当用学生们的语言与学生交流，去倾听他们的内心世界，引导学生与自己、与其他同学的对话。教师应当尊重每个学生的观点，培养他们的自信心，引导每一位学生参与师生交流，而避免少数学生发言的现象。让更多的学生参与进来，集思广益，共同讨论共同进步。教师以及所有的学生都可以交流自己的实际经验以及阅读收获，在交流的过程中学习更多的知识，并激发学生的学习兴趣。教师也应

6、当引导学生与自我内心对话，在经过文本阅读、共同讨论之后，教师应当让学生围绕文本及谈话内容进行自我反思，让学生把自己学到的知识进一步升华。在自我反思的过程中学生可以拓展自身的想象能力，提高知识运用能力。3、选取适当的话题。话题是对话中的关键因素，想要顺利地进行对话必须选择合适的话题，话题选择的合适与否直接决定着学生参与的积极性。想让对话顺利进行，教师必须选择有讨论价值的对话话题，并且这些话题要贴近学生生活，选择学生们都感兴趣的话题，让学生共同思考，共同讨论，最终一起找出解决问题的方法、途径。这样既可以保证教学的顺利进行，也能让学生在学习中提高语文素养及解决问题的能力。综上所述，目前在小学语文教学中小学语文对话式阅读教学存在诸如对话内容背离文本主题、对话热闹却不能解决实际问题、教师无法起到引导性作用等问题，我们应当努力建立平等的新型师生关系，让师生平等对话。同时，在