浅析提高中学体育教学的有效途径

1、    浅析提高中学体育教学的有效途径    朱海摘 要：中学体育教学是一门理论与实际联系紧密的学科，其对体育教师的教学工作有较高的要求。而在实际教学中存在体育教学效果差的现象，体育教师应如何改变这种现状呢？根据多年的教学经验，从具体实施的角度予以分析，希望可以为广大同仁提供借鉴。关键词：中学体育；有效途径；教学策略随着新课改的不断深化，我国教育在教学方面引进了多种教学方式，比如情境教学法、游戏式教学法。但在实际教学中，这些方法并未能够彻底发挥其积极作用。而本文针对这种情况从体育教学目标、教学内容和教学方法三个角度进行阐释。一、提升教学目标的有效性科学的

2、教学目标是开展体育教学的关键部分，它为体育教学的开展提供了方向性的指导，从而保证体育教学的高效和有序进行。而在具体的执行中，体育教师要结合学校的实际情况，（比如，学校的体育场地面积，学生人数，教学器材的多少）和学生的具体情况（学生的体育需求、实际身体素质和学生的认知规律）以及体育教师的教学特点等综合考虑，从而制订出最优化的教学目标，进而提升体育教学的有效性。而在现实的教学中，有些体育教师依据自身的教学经验制订教学目标，忽视学生的实际学习情况，从而导致教学课堂出现自由散漫的情况，学生同样达不到体育教师的训练要求，导致学生不能很好地消化和吸收教师讲授的知识。而我们体育教师在实际的教学中不仅要制订科

3、学的教学目标，还要根据学生的实际情况，不断调整目标，提升体育教学的有效性。例如，教师可以积极地融入学生的体育锻炼中，并积极地与学生进行交流，了解他们在体育学习中的一些问题和看法，从而适时调整目标，增强体育目标制订的弹性。与此同时，体育教师也要多关注体质较差的学生的学习情况，并制订差异性的目标，从而使不同体质的学生都能得到很好的锻炼，进而提升体育教学的有效性。二、增强教学内容的时效性教学内容的时效性是教学目标得以实施的必要条件。体育教师在设置教学内容时不仅要考虑学生的实际身体情况，还要考虑新课标的具体要求，更要与当地学校的教学条件相结合，从而设置出比较合理和科学的教学内容，进而促进体育教学的有效

4、进行。而具体教学内容的设置，体育教师可以参考以下三点。第一，教师应明确教学内容的制订是为了实现教学目标，因而教师要仔细考虑教学内容和教学目标的关系。比如，为了提高学生的力量素质，教师可以让学生投掷铅球。第二，体育教师要注重体育教学的时效性。有些体育教师虽然也积极地引入新的教学方式，如游戏教学法和情境教学法，但是其只是注重学生在游戏中是否获得了快乐，却极少关注学生在游戏中学到了什么，或是其身体得到了哪些锻炼，只是为了教学而教学，忽视了教学的时效性。针对以上这种情况，体育教师应将教学内容巧妙地融入教学实践中，创设出新的教学方式。比如，在提高学生短跑速度的教学中，教师可以创设让学生用乒乓球拍拖着乒乓

5、球来回跑，虽然乍一看这是普通的游戏，但是此种游戏可以提高学生的短跑速度，从而辅助短跑教学，增强体育教学的时效性。第三，体育教师制作教学内容时，要考虑学生的身心特点。不同年龄阶段的初中生其身心发育、爱好习惯和认知规律各不相同，因而我们体育教师应设置不同的教学内容，进而针对性地教学。比如，对于初一的新生，我们可以设置趣味性较强，技术要求低的体育课程，激发学生参与体育的热情，从而为体育活动的顺利进行打下基础。而对于初二、初三的学生，体育教师制作课件时可以兼顾教学内容的趣味性和技术性，增大学生的运动量，培养他们终身锻炼的意识，促进学生的全面发展。三、确保教学方法的有效性随着我国素质教育的不断深入，许多

6、教学方法也应运而生，教师在选择体育教学方式时，应从实际的学情出发，并结合自身的教学特点，从而运用合适的教学方法提升体育教学的有效性。初中体育教师可以参考以下两个方面：第一，教学内容。教师要针对教学内容灵活地选择教学方法，从而既能达到增强教学趣味性，又能提升教学效果的目的。比如，教师在开展耐长跑时，应考虑到这是一項枯燥的体育运动项目。教师可以改变练习的场地、锻炼的方式和时间，运用分组竞赛跑和追兔子比赛的方式开展教学，使学生在轻松愉悦的教学氛围中得到锻炼，提升教学有效性。第二，教师可以根据学生的实际情况制订不同的教学策略，进行体育教学。比如，教师可以按学生的性别不同进行分组。教师可以根据学生性别的不同设置不同的考核标准，制订不同的教学方法，从而培养学生在体育锻炼中的自信心，促进体育教学目标的达成和教学的有效性。因为每个教师的教学思路不同，所以他们会采用不同的教学途径。但我们都应该从学生的认知规律、教学的目标和自身的教学特点出发，探寻三者之间的结合处，从而找到学生学习体育的最近区域，进而提升体育教