浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策_1

1、    浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策    刘永利当前，很多小学生表现出不爱写作、不会写作，其写作能力较差。究其原因，主要是由以下两个方面影响的。一是小学语文写作教学的方式较为传统，形式较为单一，只是片面的强调写作的方法，注重于理论的教学活动，不能引起学生在情感上的共鸣。二是小学生日常进行写作练习的机会较少，不愿意进行写作的练习。总的来说，小学生不愿意进行写作主要是由于没有足够的写作兴趣，认为写作较为枯燥，没有乐趣可言，进而出现不会写作的情况。作为小学语文写作课程的教师来说，应当深入研究产生这一现象的原因，适时改变教学方法与手段，增强写作教学的

2、趣味性，不断的提升小学生的写作能力与水平。1 当前小学语文写作教学现状及所存在的问题随着新课程改革的不断推进，小学阶段都开设了专门的写作课程，并在教学质量上有所提高。但是，由于传统应试教育的影响以及小学生写作兴趣不够浓厚等原因，在小学语文写作教学过程中，也存在着一定的问题，具体表现在以下几个方面。1.1 部分教师对于写作教学的重视程度不够。一般来说，在小学语文学科的学习中，写作的难度较大，不仅需要小学生具有清晰的组织文字思路，而且还需要做好在写作素材方面的积累。但是，当前在小学语文学科写作教学活动中，很多教师对于写作不够重视，片面的认为小学生的年龄较小，不具有较强的写作思维能力，进而不能写好作

3、文。另外，一些语文教师重视基础知识的学习，将写作的课时进行了基础知识的讲授。总的来说，部分小学语文教师重视写作教学的程度不够，没有系统的、合理的开展写作教学活动，也是导致小学生的写作能力较差的原因之一。1.2 写作教学方法较为传统，教学有效性不高。长久以来，由于受到应试教育的影响，很多教师都是以提高分数来安排教学活动。对于小学语文学科来说，也同样如此，将考试的主要内容作为教学的重点。在小学语文学科写作的教学活动中，教师往往让学生按照固定的题目、固定的格式来进行写作，教给学生套路式的写作方法。在这样的教学方式下，小学生所写出来的作文千篇一律，更加不能表达出小学生的真情实感。小学语文教师这样传统化

4、、固定化的教学模式，不利于小学生写作思维能力的培养。值得一提的是，有一些语文教师，为了让小学生提高在写作方面的成绩，通常会让小学生们背诵一些精彩的段落、范文等，并通过押题的方式让学生们取得较高的成绩，这样的写作教学方式与手段不能够真正提高小学生的写作能力。1.3 教师侧重于写作技巧的讲解，忽视学生思维能力的训练。要想写出好的作文，是需要具有较高的写作能力，而写作能力的提高，则是需要长期的培养与锻炼的。当前，在一些小学中，普遍存在着语文教师将教学的重点放在了写作技巧的讲解上，忽视了小学生写作文所需要的观察力、理解力、分析能力、语言组织能力、思维力等方面的培养。这种舍本逐末的教学方式，可能会产生短

5、期的写作教学效果，但对于学生写作思维能力的训练则有所忽视，严重影响了小学语文写作教学的质量与效率。2 增强小学语文写作教学质量的有效对策与建议针对当前小学语文写作教学的现状以及所出现的问题，作为小学语文写作教学的教师来说，应当更新教学观念，不断完善教学方式与手段，进一步提高小学语文写作教学的质量与效果，最终提高小学生的写作能力。2.1 重视写作教学活动，充分调动起小学生的写作积极性。作为小学语文写作教师来说，应当重视写作教学活动。在日常的教学工作中，适时更新写作教学观念，充分认识到写作能力的高低将直接影响语文水平，甚至是其他学科的学习成绩。另外，众所周知，兴趣是最好的老师，在小学语文写作教学活

6、动中，若是小学生具有著较高的写作兴趣，对于提高写作能力的提高来说，则有着重要的作用。在具体的写作教学过程中，教师应当根据小学生的思维特点、已有基础进行分析，结合写作的不同要求，灵活安排写作教学活动。值得一提的是，教师要发挥好引导作用，让小学生充分融于生活，发现生活中的美，将自身的真情实感表达在写作中来。2.2 为学生选择合理的写作话题，鼓励学生积累写作素材。由于小学生的年龄较小，语文写作教师在为小学生安排命题作文时，应当选择难度适中的话题，话题的内容应当为小学生有所了解的，这样才能做到有话可说、有文可写。由于每一名小学生已有的经验有所不同，教师在开展写作教学活动时，可以根据每一个小学生不同的特

7、点，开展具有针对性的培养与训练。具体来说，可以进行词语造句练习、缩减或扩充句子等，使得小学生能够在日常的联系中夯实写作基础，进而提高写作水平与能力。另外，小学语文写作教师还可以鼓励小学生们在日常注意写作素材的积累，注意积累文化底蕴。2.3 重视小学生写作思维能力的培养与训练。要想真正的提高小学生的写作水平，应当加强对于小学生写作思维能力的培养与训练。作为小学语文写作教师来说，应当重视写作教学活动，并长期坚持加强对于小学生思维能力的培养。一般来说，小学生思维能力具有发散性的特点，想象力较为丰富。那么，对于小学语文写作教师来说，可以针对小学生的基本特点开展写作教学，引导、鼓励小学生在日常进行细心的观察、参加各类实践活动、以及积累写作素材等。值得注意的是，在实践活动的开展中，特别要锻炼小学生的观察力，增强小学生的真实体验，并将真情实感有效的融入写作中来。3 结语小学生写作水平的提高是需要进行长久培养的。作为小学语文写作学科的教师来说，应当小学生实际的学习情况，及时更新教学观念，不断完善教学方式与手段，增加课堂教学趣味性的同时