浅析学前教育专业视唱练耳学科的教学策略

1、    浅析学前教育专业视唱练耳学科的教学策略    金慧妍摘 要在职业教育快速发展的大背景下，学前教育专业是职业教育发展的热门专业之一。学前教育专业的中高職衔接可以让学生更加深入地培养专业能力，提高专业素质。在教学中发现，由于学前教育专业中高职衔接正处于快速发展阶段，在视唱练耳学科的教学中出现了一些问题。针对学前教育专业中高职衔接班的乐理与视唱练耳学科进行研究。结合目前学前教育专业中高职衔接产生的问题进行了初步的探讨，并提出了一些建议。关 键 词中高职衔接；学前教育专业；视唱练耳学科中图分类号g71 文献标志码 a 文章编号 2095-8854（201

2、8）06-0089-01一、优化学前教育专业教育教学的重要作用目前，学前教育专业中高职衔接已成为我国学前教育专业重要的形式之一。在学前教育专业中，乐理与视唱练耳学科的学习是不可或缺的。键盘、声乐、舞蹈等相关学科的学习都需要乐理与视唱练耳学科做基础。因此，如何在教育教学中优化乐理与视唱练耳这门学科，如何通过学习这门学科让学生增长技能、增强音乐审美能力，已经成为一种前沿问题，值得每一位教师深思。二、学前教育专业视唱练耳学科的现状（一）学生音乐素质相对较弱目前，学前教育专业学生的音乐基础相对较弱，学生在入学之前基本没有进行过专业的音乐学习。学生对于音乐的学习仅限于小学、初中等音乐课的学习，基本不了解

3、视唱练耳专业的知识。但是，学生的学习热情都很高涨，在学习各种知识的时候都表现出对新知识的渴望。（二）教学方式单一，重视技能的培养幼师专业的乐理与视唱练耳学科不仅仅是唱和听两项任务，在学习中还要培养学生的实践能力。目前，有很多教师在课堂教学中仍然仅仅重视学生听音、视唱的学习。教学方式也非常单一。在课堂教学活动中，很多老师认为只要教授学生如何听音、如何视唱就完成了教学任务，这样做不利于学生建立良好的音乐感知能力。三、如何优化学前教育专业的视唱练耳学科（一）优化教育理念，提高教师的教学水平教师应该具备扎实的专业素质。在课堂教学中，教师起到了正确引导学生自主学习的作用。学生在学习的时候发现问题、提出问

4、题、解决问题，每一步都会产生很多疑问，如果老师自身没有扎实的专业素质，对要讲授的知识都模棱两可，就不能从全局把控学生的学习方向，无法正确引导学生学习新的知识，不能达到最佳的教学效果。教师应该有不断学习的思想。深入研读学科的课标、大纲，不断学习最新的教学方法，掌握最新的教育思想，坚持终身学习的思想观念。（二）优化课程内容，注重学生音乐能力的培养乐理与视唱练耳课程是培养学生基础能力的学科。在音乐学习中，任何学科都脱离不了这门课程的知识支撑。因此，优化课程内容是教学改革的重中之重。例如：在教学中加入奥尔夫音乐教学法。在课堂教学中，可以运用拍手、拍腿、跺脚、捻指等形式让学生深入了解并掌握节奏，让学生充

5、分感受音乐，只有学生有很强的感受音乐的能力，才能学会如何感知音乐。（三）理论学习与实践相结合，注重艺术实践能力的培养实践能力对于职业院校的学生来说是非常重要的。就业是职业学生毕业后一个主要出路。学生在学习期间，老师帮助学生增加实践的机会，让学生充分地将理论知识运用到实践中，才能使学生更加顺利地成为应用型技能人才。因此，如何帮助学生将学习的理论知识转化为实践能力，是教学中不可避免的一个问题。在教学活动中，教师要大胆创新，通过微课、小组活动、翻转课堂等目前先进的课堂形式，充分利用现代科技手段，让学生做课堂的主人，教师积极引导学生有效地进行实践，可以帮助学生形成正确的学习习惯，从而在学习中更好地感受

6、音乐。（四）创新课堂模式，加强学科间的联系没有任何一个学科是可以独立存在的。各学科之间需要相互联系，在视唱练耳的教学中，也同样要渗透其他学科。这样做可以使学生更好地学习各科内容，更快地在实践中灵活运用不同的知识。各个学科的教师要经常沟通，互相学习。这样才能让学生获取更多的知识，不断提高音乐基本能力。（五）做好理论与实践的结合，感受职业教育的特色中职学生的学习需要与实践活动进行有效的结合，使学生在学习中能够充分感受到职业特点，在教学中，教师要引导学生在做中学，在学中做，充分体验学习内容与职业的有效结合。这样做才能使学生在学习中充分发挥自身的优势，在职业院校的学习中绽放光彩。在学前教育专业发展的大背景下，对学前教育学科教育教学的改革是十分必要的。学前教育专业视唱练耳学科虽然已经不是新兴的学科，但是还需要老师们深入研读教学大纲，在教学过程中体现教育的时代性，最终把学生培养成应用型的技能人才。参考文献：1尹正文.视唱练耳教学法