浅谈教育学生的艺术

1、浅谈教育学生的艺术五华县华民中学张辉亮班级是学校教育最基木的组织形式，而班主任是班级工作的组织者和指 导者，是学牛成长的引路人。班主任工作的成败肓接影响到班集体是否健康发展。 但一个班有几十个学牛，他们的家庭文化背景各异，个人生活经历和遗传因素不 同，个性倾向和心理特征也很不一样。班主任要把他们组织起来，并形成一个良 好的集体，除了要有满腔的热情和爱心之外，还要讲究艺术，才能使学生接受你 的教育，手到良好的教育效果。结合多年以来的班主任工作，下面谈谈我个人的 几点体会：1、精诚所致，金石为开有人说：“一两重的真诚，其价值胜过一千斤重的聪明。”在班主任工 作中，真诚尤其重要，只有真诚才能点燃同学

2、的心灵之火，才有震撼人心的力量， 才能消除隔膜和误解。我曾经教育过一个张某，她上课经常迟到，不按时完成作业，成绩更是 相当差。有时还逃学。刚接触这个班时，我根木就没法接近她。经了解，原来她 家里有六、七姐妹，牛活很艰苦，他是家里的长女，要赶很多农活，父亲又是酒 鬼，稍不如意就要打骂她。了解到这一请情况后，我就经常开导她，指导她处理 好牛活与学习的问题，还经常给她补课，只要她稍微表现好一点就及时地表扬她。 但由于她学习基础差，并h处在这样的家庭环境中，所以她老是时好时坏，反反 复复。有一次，她乂没来上课，我到她家去找，才知道她乂逃学了。她父亲生 气地说：“不要回了，死了活该！ ”可见家长对她是又

3、气又恨到了极点。随后我到 处找她，最后在学校后面的竹林里找到了她。起初她一句话也不说，对我爱理不 理。我耐心地跟她谈了很久，最后她才说：“同学们都嫌弃我，父母乂打我，他 们都不要我了，不也不要管我了”我坚定且诚恳地说：“不！你是我的学牛，我 就要对你负责，你必须冋家，明天准时到学校上学。”我终于说服了她，并把她 送冋了家。以后我经常教育其他同学要帮助她，并在与父母的交谈中提出打骂孩 子只会加强孩子的逆反心理。经过一个学期的努力，她基本上能够遵守学校的规 章制度，成绩也有了较大的进步。从这件事中我体会到：即使再顽劣的学生，只要我们对他付出真诚的爱 心和百倍的耐心，就是：“铁树也会开花。2、维护学

4、生的尊严教育家爱默生说'教育成功的秘密在于尊重学生。”因此在做学生工作 吋，要尽量做到平等、关心、尊重、爱护他们。有一次，我班廖燕同学带来一只 精美的钢笔，很多同学看了都直夸漂亮。可就在做课间操吋，这只钢笔却不翼而 飞了。听了这个消息，我没有兴师动众揪出偷钢笔的同学，而是用平静的语气对 全班同学说：“同学们，老师相信大家一向遵守纪律，但今天做课间操期间，廖 燕同学的钢笔不小心弄丢了，如果哪位同学捡到了，请在放学时拿冋给她或放冋 原处好吗？ ”到了下午上课吋，这只钢笔又冋到了廖燕的抽屉里了。而做错事的 学生也主动在我面前承认了错误，并请我为他保密，想一想，假如我当场把偷钢 笔的同学揪出来

5、，把他置于“贼”的境地，其结果会怎么样呢？他们都有很强的 自尊心，内心是很敏感的。任何一次不小心的伤害，都可能给他们的一生带来影 响。所以，老师要特别注意维护他们的自尊心。3、以表扬为主，批评为辅人无完人，每一个人都难免会犯这样或那样的错误，就要求我们教育者 要多宽容,少批评。确实要批评的，也要注意技巧，因为批评的目的不是为了“整” 学生，而是让他意识到自己的错误，从而帮助他们改正。因此在批评学生的吋候， 首先要尽量避免在公共场合，因为这样会伤害学生的自尊，让他觉得很没面子而 产生抵触情绪。其次，批评应以表扬作为开场。女口：你是个聪明的学生，老师讲 的内容你可能已经会了，但是上课吋也要专心听讲

6、。最后，尽量采用商量、建议 的语气。女小你能把作业再认真点写吗？俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳 利于行”。但在实际生活中，如果直接批评，会使他们难以接受，但稍加点艺术， 在良药外加一层糖衣，就容易接受得多了。4、宽容也是教育有一段时间，我们班的地板上总是有纸屑，虽然叫值日生负责监督，乱 丢垃圾者要罚扫地，但类似的情况总在发生，我决心改变做法。有一次，我上课 吋发现地板上有两团纸，我没有发脾气，而是一声不吭地走过去把它拾起来放进 垃圾桶里。事隔不久地板上再次出现了纸团，我若无其事地走到那为同学面前, 提示他把纸团捡起来，大家的目光倏地指向了他。他羞愧地满脸通红，待他把纸 团放进垃圾桶里，我走上讲台说：“大家读了这么多年书，绝不会连讲卫生的道 理都不懂，少数同学偶而不注意，我们不该责备他、惩罚他，而应该互相提醒, 并以后要努力做好这件事/两次丢纸团，两次理解宽容，没有训斥，没有惩罚，但以后我们班再也 没有人乱仍垃圾了，这正如