浅谈初中英语写作常见错误及对策

1、浅谈初中英语写作常见错误及对策摘 要：语言学习重在语言的表达与交流，初中学生刚接 触到英语语言范畴，所以更应该反复学习英语的基本运用方 法。这就是初中英语课标中所明确标注的写作训练，而且把 英语写作作为把控语言的基础策略，重点突出了英语学习的 针对性与综合性。在分析教学实际中常见的写作错误和问题 形式后，本文要以常见写作错误为例来深入研究加强初中英 语写作教学的策略。关键词：初中英语写作错误对策一、 初中英语写作中的常见错误1. 词汇错误时态与语态的表达重在动词的正确运用，每个动词的运 用都要切合句子语境和构成意思表达。所以动词的时态、语 态和形式错误都是英语写作中常见的词汇错误。语言学习首

2、先要认识语言系统和语言规则。注意汉语与英语学习的差 别，注意在学习英语写作的过程中英语语言规则的概括性。 譬如动词过去式的表现形式是在词尾加？ed, 于是动词中 很容易出现breaked和stoped等错误形式甚至与词尾带有 ed的形容词相混淆。在动词第三人称单数上会有误用，主语 和谓语动词搭配不当。其次动词的各种错误形式还出现在各 种时态的具体变化中，譬如动词的现在分词、过去分词、过 去式中常见spitted和sitted等错误形式。2. 单词拼写错误语句是由单词组成的。在实际的单词拼写中也会出现很 多错误。单词拼写错误多出现在字母多减和词义误用以及记 忆错误上。当然单词拼写更与语音听力有关

3、，因此，在阅读 与写作的过程中读音的把握是很重要的。要严格把握单词的 正确拼写，记录常见的写作错误。譬如将place写成palace 等。3. 语法错误动词的时态应用属于语法范畴。语法一直是学生的薄弱 环节，因为英语单词不像中文拥有自身文化色彩和象征意 义，所以学生学习英语时通常会先学习英语语法。同时语法 错误在初中英语写作中经常出现。一是名词单复数的混淆； 写作之中大多出现在不可数名词与可数名词的单复数错误 ±o由于语法对名词复数的构成过度概括，造成了用词的错 误和遗漏。譬如集体名词中将new building everywhere 改为 new buildings are eve

4、rywhere；二是定冠词和 不定冠词以及零定冠词的错误混用；三是介词的错误使用。 其中以遗漏和误用最为多见；四是常见形容词比较等级的错 误构成。将形容词误用为名词，或当作副词用，将副词当作 形容词用等；五是关代词前后不一致的错误，或指代不明确。4. 句子结构的错误句子成分的错误构成或主谓语以及状语所排列的位置 的错误也会造成句子语法结构错误和句子表达的逻辑混乱 与成分残缺。譬如"it used to poor and dirty." 改为 “it used to be poor and dirty."。其中 尤其常见汉语式的造句错误。学生没有依据英语语法来造句

5、而是根据自身汉语的思维方式来组织语言，直接按汉语的语 言习惯把句子译作英语来表达中文意思。语法结构混乱不 说，句子往往不通，而且意思表达歧义。譬如出现“i very love my t eacher. 等错误句子。5. 关联词错误英语的语法之中有许多复合句，但因受母语迁移的作 用，学生却多运用单一句型结构。不只是使整体文章不连贯, 而且每个句子之间缺少必要的关联词，句子显得独立而分 散。这对于英语写作无疑是一种阻碍，譬如学生常用简单的 逻辑连接词and, so, but等，而且在文章中反复使用， 文章读起来没有整体概念。二、写作常见错误教学应对策略1. 整体规划写作训练早在初中第一阶段的英语学

6、习中就有写作训练课程。初 中英语教学对于写作训练的课程设计也给予了严格的规范 和要求。整体教学计划中必须要求学生理解英语写作的内容 和方法，不但要熟悉英语语法的基础知识还要激发学生写作 的兴趣。在实际教学过程中实现写作的多样化，并组织学生 学会总结写作中的常见错误，对各种错误进行细心地分析和 总结，有针对性地提高自身的英语写作水平以及语言把控能 力。2. 强化英语基础知识学习众所周知，语法知识和词汇不足是写作频频出错的首 因。所以对学生必须要加强英语基础语法和基础词汇的训 练。教师给学生创设一定的语境来理解词意，并在课堂设计 中融入讲解方法和运用思路，为学生提供足够的练习和理解 空间，务必让每

7、位学生真正理解每个词的意思与时态的具体 运用法则。3. 听、说、读、写的有效结合在教学中应该全面提高学生学习语言的能力，其中包括 听、说、读、写等方面的专项训练。培养学生的语感和表达 能力，不但能听懂还要会说会写。教师可以引导学生来赏析 英语优秀范文，教会学生整体阅读思路，总结出中心思想与 写作要点，并对好词好句作好标记。4. 纠错策略的合理使用总结错误与改正错误是实现学生记忆学习的有效捷径。 教师利用课堂教学中纠错的方法来提高学生写作的认知和 自学能力。譬如提出的操练式纠错或暗示纠错。教师应该对 个别学生的错误进行圈示，对集体学生的错误进行讲解，然 后在课堂或课下分别对待，给予及时的纠正。结语：总之，初中英语写作主要是针对语法基础知识的熟记和 错误写作行为的纠正训练。教师应该制定切实可行的教学策 略培养学生的写作兴趣，训练学生的基础写作能力和纠错能 力，组织学生多练习，提高英语写作水平。参考文献：1. 葛新霞初中英语写作中错误成因与对策j 现 代阅读(教育版),2011 (14).2. 杜惠霞.错误分析法在初中英语写作教学中的应用 j 科技信息，2010 (16).3. 马武伟初中生英语作文