塑造英语教师人格魅力提高英语教学效果

1、    塑造英语教师人格魅力提高英语教学效果    刘雄伟教师的人格魅力关系着教育效果的实现，我们在现实的教育过程中，经常会听到学生们讨论喜欢哪一位教师的课，不喜欢哪位教师的课，细细思考，究其原因，主要是教师的人格魅力的影响。教师的人格魅力首先体现在教师对学生的爱上，也就是“师爱”，师爱是师德的核心。当我们的学生遇到困难的时候需要教师一句温暖的问候，学生遭受到痛苦的时候需要教师细心的安慰，这就是教师人格魅力的体现。对待学生要学会换位思考，要友善地对待每一位学生。教师的一言一行、一举一动都潜移默化的影响着学生，在素质教育的大背景下，更需要有魅力的教师。那么

2、，作为英语教师，如何用自身的人格魅力，提高英语教学效果呢？1. 教师要有丰富的专业知识，用知识去影响学生陶行知先生说：“要想学生学好，必须学生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”这就是说要想让学生喜欢学习，有渊博的知识，教师必须首先博采众长，有宽广纵深的知识结构，只有这样，才能为学生的核心素养提供坚实的基础。教师具备了丰富的专业学科知识和教育教学能力，就会在教学上做到轻松自如，处理师生关系上恰到好处。一名优秀的英语教师要具备这样的专业的基本素质：工整美观的板书设计、生动活泼的教学手段、纯正甜美的英语表达，线条优美的简笔画、悦耳动听的英文歌曲，贴近生活的英语语言情境、得体使用的b

3、ody language、学科知识之间的整合迁移、灵活应变课堂应急处理能力等。不管是哪种语言的学习，都要建立良好的语言环境。英语教师渊博的知识、精深的专业、优良的素养就是最好的语言环境。学生跟着这样优秀的英语教师学习，就会潜移默化地受到美的熏陶。在英语课堂上，教师灵动的眼神、生动的表演、亲切的话语都会深深地吸引着学生。学生在宽松愉快的气氛中学习英语知识、表演英语小品、朗读英语课文、书写英语短文，会是一件多么美妙的事情，学生在这样的课堂上学到的知识会一輩子铭记在心的。2. 教师要放下师道尊严的架子，用心去体味学生班内的学生来自不同的家庭，有着不同的生活经历、不同的爱好、不同思维方式、不同的知识水

4、平，我们英语教师要正视学生们之间的差别，对这种差别要理性的对待，要做到因材施教、分类施教，不但要教会学生最基础的英语单词，英语句子，教会学生记忆单词和英语句子科学方法，更要教会学生如何做人。英语教师在校园里、在课堂上对学生的一言一行、一举一动都要保持高度的敏锐性，要对他们的言行和神情保持高度的关注，关心学生内心的需要，关心学生的人格尊严。同时，对待学生的学习要做到循序渐进，不能让学生一口吃个胖子，坚持以理服人。要真正放下师道尊严的架子，蹲下身子和学生对话，用儿童的视角去观察世界，用儿童的心理去感悟世界、用儿童的思维去体会他们的所思、所想，要成长为儿童幸福生活的建设者，成长为儿童创伤心灵的痊愈者

5、。3. 教师要充满爱心，用爱去感染学生充满爱心是作为教师的第一要务。因为教师面对的活泼的孩子，英语教师只要有一颗童心、爱心，才能对学生发自内心的尊重和爱护，教师自身的人格魅力，是用自己真心换取学生的真心，用心灵触碰学生的心灵。热爱学生是教师的天职，教师要把自己的爱无私地奉献给每一位孩子。著名教育家斯普朗格曾说过：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”多年的教育实践充分证实，教师爱学生，不仅要给学生知识，还要给学生精神的鼓励。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在实际的教学过程中，我们会遇到一些不交作业的孩子、会

6、遇到一些不爱学习的孩子，这说明我们还没找到这些孩子的教育突破口，还未能从内心“唤醒”孩子的心灵。4. 教师要有高尚的情感、用人格魅力去感化学生在实施素质教育的过程中，教师是主导，只有教师在和学生的接触中，起到模范带头作用，学生才能善于模仿。正所谓：“学高为师，身正为范”，要求学生做到的，教师要首先做到，从自身的一举一动、一言一行来规范自己，学生才能养成良好的心理素质和个性品质，教师才能成为学生的良师益友，德国教育家第斯多惠要求教师 “只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人”。同样，教师要想在教学上有所成就，就要首先热爱英语，对工作富有高度的责任感，爱自己的学生就像爱自己的孩子那样，一视同仁，平易近人，用自己的人格魅力来感化学生。如果我们自身对工作敷衍了事，对学生冷若冰霜，必然会引起学生的反感，后果只能是学生成绩降低，正所谓：“亲其师，信其道”。作为英语教师，让我们用丰富、灵活的教学方法激发出学生强烈的学习兴趣和良好的学习状态，用高尚的情操去影响感化学生，用我们心与智慧为学生营造出宽松、愉悦的教学氛围，让学生在学中乐