模拟教学规范和说课规范

1、微型课教学的基本要求一、教学内容要精要从内容上来说要少，一般只安排一个知识点、的讲授。二、教学形式要完整微型课是一堂完整课教学过程的浓缩，上课的具体过程和常规课堂教学一样，把 预设的教学过程进行展示，包括引入课题，内容讲授，和总结三个步骤。三、教学过程要精炼1、切入课题：要迅速，把较多的时间分配给内容的讲授；可以设置一个题目或 问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问 题引入课题；也可以开门见山进入课题。2、讲授线索：要明亮醒目，尽可能的只有一条线索，突出重点内容，着重进行 主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有 限时间内圆满完成课题所规定

2、的教学任务。3、收尾：总结内容的同时，要求总结方法快捷、干脆利落。用少量时间对一节 课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结， 不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。四、授课表现要干练1、语言要准确、简明备课时，把要讲的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、 表情，其中要注意关键字、关键词的应用，在自己的思想中过一遍。现场表达时, 语言要求生动，富有感染力，同时做到准确，逻辑性强，简单明了。一堂课中最 为重要的过渡语，教师要把施教的各种手段、各环节的内容、方法等有机串连起 来，给学生一个完整的学习过程，使课堂上下贯通，结构紧密，浑然为

3、一体，让 学生随着教师的引导步步深入，自然流畅地完成学习任务；导入语要引人入胜， 提问语要目的明确；小结语和总结语要简练有概括性。2、板书做到简洁，要点突出，线索清晰板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课 中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当 的位置，这样可以节省时间。也可以辅助电教手段（提前和验收老师协商，拷贝 到多媒体上）。说课的四个基本要素1.说教材即，要说出教材的地位与作用，教学目标（三维）、教材重 点、难点等。1. 1 分析教材地位及作用参照课本与大纲、课程标准正确的说出本课在整个单元， 在这一册，甚至是英语全套教材中的地

4、位作用及其意义， 理解教材编排的基本思路、基本理念。1.2确定教学目标教学目标的确定要力求做到全面具体，可以从知识技能、 过程方法、情感态度与价值观三个维度来界定。1. 3突出教学重难点2.说教法即，要说出采用何种教学方法？选择这种方法的依据是什么？在教学过程中，通过什么途径有效运用这些教学方法，能达 到怎样的效果？选择教法时，要贯彻“一法为主，多法配合”的 原则，还应考虑课堂教学效率，以最少的师生劳动付出取得最佳 的教学效果。常见的教法有讲解、提问、讨论、演示、实验、参 观等等。还有教学手段与教具的选择。3.说学法即，说出本节课将指导学生用什么样的学习方法？（提倡自 主、合作、探究的学习方法）培养哪种能力？有什么依据和优点？ 如何克服学生学习中思维定势？如何使学生真正成为学习的主 人？所选择的学法要适合学生的年龄特征及规律。4.说教学程序本节课准备安排几个教学环节，先讲什么，后讲什么，如何 导入新课，运用这种方法有什么好处，达到怎样的效果。所授课 内容安排几个段落，各段落是如何设计读图、讨论、练习等，运 用何种方式来激发学生思维的积极性。怎样有目的、有重点地进