基于分层的小学体育游戏教学探究

1、    基于分层的小学体育游戏教学探究    陈可欣摘要：社会上对素质教育的呼声越来越多，学校也从只注重于学生的文化课，转变为注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，因此小学体育教育就变得尤为重要。而在进行小学体育教学时，由于学生年纪较小，并且由于学习能力和身体素质的不同，所以教师需要在小学体育课堂中采用分层次的小学体育游戏教学，在分层次教育的基础上进行游戏化教学，从而实现高效率的体育教学。关键词：分层次;小学体育;游戏化教学中图分类号：g623.8     文献标识码：b    文章编号：1672-1578（202

2、0）30-0210-01引言体育课是小学阶段的一门必要的课程，对于小学生来说，拥有健康的身体与学习文化知识同样重要。教师需要对于体育教学充足的重视，在这种重视的情况下，根据学生的具体情况，然后采用分层次教学，让不同层次的学生都得到较大的进步，同时根据具体情况，进行游戏化教学，吸引学生的学习兴趣，让学生在游戏中得到体育锻炼，提高身体素质。1.尊重学生之间的差异，合理分层教师在授课之前先要对学生进行全面的身体素质的测试，以了解学生的身体素质水平。然后根据学生测试的结果，对学生进行分层次分组，对于不同层次的学生可以制定不同的教学计划，使得学生能够得到因材施教。并且教师在教学的过程中也要及时细心的观察

3、学生的变化，根据学生的变化和进步及时地调整学生的分组，并及时更改教学目标，以适应学生的进步与发展，这样可以让学生更好地得到促进，并对自己的真实水平有一个清晰的认识，教师只有这样根据学生的变化的实际水平来调整教学内容，这样才能更好地做到因材施教，合理的分层。例如：教师可以将学生分成上中下三个层次，并进行流动式管理，当学生进步时就让学生升一个层次，这样制定的计划才能保证学生既能够得到充足的训练，又不至于让学生充满压力，这样可以更好的发挥学生的潜能，实现自我突破。如在立定跳远的教学中，不同层次的学生要求进步的空间要求要不一样，并且当时所有学生都有较大的进步时，教师要及时更改教学目标，将教学目标适当的

4、提高。同时教师在教学过程中及时发现学生的进步与发展，使得教学目标的制定更加严格，充分发挥分层次教学的优点。2.结合游戏激励学生进行锻炼，促进不同层次的学生快乐学习目前许多体育教师对自己的体育课教学并不重视，导致有的体育课逐渐变得十分的单调和无聊。传统的教学方式只让学生围着操场跑圈，或者在做完准备活动就让学生自由解散，教师在体育课的参与度较低，并且使得分层次教学无法发挥其应有的作用。所以教师需要对体育课给予充足的重视，改变传统的教学方法，比如加入游戏化教学策略，可以让课堂变得十分的有趣，使学生不再讨厌体育课，能够积极主动的进行体育锻炼，在分层次的教学方法中使用游戏化教学的方式，使得不同层次的学生

5、能够快乐的进行体育锻炼。例如：在進行长跑锻炼时，传统的方法教师会让学生不停地沿着操场进行跑圈，而这样的体育锻炼是枯燥且无味的。并且也无法区分出学生能力的不同，进而进行针对性的学习。所以教师可以先进行赛跑比赛，通过比赛区分学生的身体素质，进而将跑得快和跑得慢的分成两组，然后引入游戏化教学，进行大鱼吃小鱼的游戏，让跑得快的充当大鱼，跑得慢的充当小鱼，通过这样的游戏化教学方式，可以使得不同层次的学生都得到了应有的锻炼，跑得慢的学生为了躲避被吃掉的结果，为主动的进行逃跑，通过这样的活动，学生会得到充足的锻炼。3.分层的游戏化教学促进学生互相帮助、不断进步分层次的教育只是将不同层次的学生根据能力的不同进

6、行分开教育，而在进行分层次教育时，会彼此之间形成良性竞争，使学生拥有一个共同的目标，就是变得更加好。而在这个过程中，学生之间会进行互帮互助，在游戏化的体育教学过程中互相追赶，不断进步。在这个过程中不怎么喜欢运动的学生也会被游戏化教学给吸引过来，无形的运动起来，从而形成体育氛围，使得全体学生进步加快，使得体育教学得到不断发展。例如：在培养学生的合作与协调能力时，教师根据学生的不同情况，将学生分为三组。然后每一组抽出一个学生，一共三个人再组成一个组，进行两人三足游戏，然后对于跑的最快的组进行奖励。这样学生为了赢得胜利，就会进行相互帮助、相互学习。通过这样的活动，不但锻炼的学生的合作与协调能力，还使得学生之间学会相互帮助、共同进步，这样的竞争式学习效率更加高效，使得游戏化教学的宗旨得到充分体现。4.结语总而言之，教师要基于小学体育教学充足的重视，把体育教学与文化课摆在同等重要的地位。并采用新的教学方法，创新改革体育教学，将分层次教学和体育教学共同融入到体育教学中。对学生进行合理分层，因材施教，然后将游戏化教学融入到体育教学中，激励学生主动进行体育锻炼，发挥学生主观能动性，让学生在游戏化教学过程学会竞争，在竞争中学会守望相助，通过不断学习得到进步。参考文献：1 彭伟.分层教学在小学体育教学中的应用解析j新课程（中）