充分发挥小学科学实验教学的作用

1、充分发挥小学科学实验教学的作用充分发挥小学科学实验教学的作用城关街道东朱封小学 孙洪梅小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。我们要通过科学教育使学生的科学素养得到提高。实验是学好科学的重要手段之一，通过实验，可以激发学生爱科学的情感，有效的训练学生的思维，提高学生的科学素养，发展学生的能力。那么，如何充分发挥小学科学实验教学的作用呢？一、重视实验教学人尽皆知，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，因此，小学科学学科实验教学在推进素质教育和实现现代化教育中有很重要的作用。任课教师就要不断更新专业知识，学习先进的实验室管理经验，改进教学方法。真正地把

2、实验教学推进了实验管理的科学化、规范化。二、优化实验效果1、做好课前准备工作教师在实验之前要做好充分的准备，首先教师要熟练的把握教材，明确实验目的，做好相关器材的准备，课前教师要试做一遍，并为可能出现的问题准备好弥补方案，设计好实验记录表。同时让学生明确实验内容，要求学生搜集好第一手资料，引导和教会学生在试验中观察、测量、记录、统计和做统计图表的方法。引导学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括大胆推测可能出现的结论、制定实验步骤、选择方法、准备好相应的器材，设计好相应的表格和设想安全措施等。、激发学生对实验的兴趣 创新教学情境的目的是根据小学生的身心特点、认知规律，帮助他们建立一个有利于学习

3、的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对科学学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣，良好的教学情境就像一个“磁场”，它吸引着学生进入一个充满问题、充满思考和探究的科学世界。悬念是对一个问题还没有得到答案的“紧张与期待的心情”，它是学生对新知识的兴趣来源。我们在教学中要抓住小学生的心理特征及认识规律，结合学科特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的实验愿望。如在教学昼夜对动植物的影响时，老师先给学生说出一些常见现象：牵牛花夜间闭合，凌晨开放；猫头鹰为什么只在夜间活动等，让学生产生好奇心，学生急于找到答案，就会认真听讲，仔细读课本，从而产生对学习的兴

4、趣，对本节内容很容易就掌握了。、落实实验过程的有效性 在实验前教师要使学生明确观察任务，再根据具体的实验提出观察要求。学生在观察实验时，如果教师不加指导或指导不明确，学生往往会出现无目的、漫不经心地观察情况，他们常常只是注意那些感觉新奇或有强烈刺激的现象，而放过实验目的所要求观察的主要内容。这就需要教师去引导、去帮助，所以教师要提醒学生运用一切感觉器官去全面观察。在教学我们周围的空气一课中，证明空气存在的实验，无论是利用吹大的塑料袋钉个洞来吹动小纸条，还是利用吹大的塑料袋钉个洞放到水里，让水冒出小泡，都是为了说明空气是存在的。如果只是为实验而实验，没有明确的目的性，只会让学生浮于实验过程与表面

5、现象，是不会获得科学知识的。 4、重视实验活动中学生的探究过程。科学探究能力的获得，需要学生结合所学的科学知识，亲自参与探究活动，在已有的感知和体验的基础上，将教师所讲授的知识充分吸收内化。科学教学的重要内容是让学生学会如何学习科学、应用科学，如何用心地探究科学。为此，在实验教学中，教师要鼓励学生想出解决问题的方案，然后去验证自己的方案。让学生亲自实验，验证他们的答案。这样的实验教学不但会使学生的情绪高涨，也会让他们在实验中发现自己的错误并改正。如在教学五年级的杠杆的科学时，教师让学生上台进行演示：先让学生运用省力杠杆很容易将课桌撬起来，然后教师改变支点，变成费力杠杆，再让这位学生撬起课桌，这

6、时他会感到非常吃力，甚至撬不动。让学生说出其原因，导入本节学习，这样激起了学生的学习兴趣。三、实验教学开放化小学科学课程标准的基本理念之一是“科学课堂具有开放性”。教师按教材要求认真做好演示实验和学生分组实验，积极创造条件向学生开放实验室，积极探索、改革实验教学方式、方法，使用多媒体进行课堂实验教学。在教学六年级科学宇宙时，利用多媒体播放教学光碟，可以让学生欣赏到壮丽而遥远、神秘的宇宙空间；从中看到月球外部的构造，了解月球的地形特征；还可以从中观看太阳、星星、银河的美景，让学生感受到宇宙空间的浩瀚无际。这种方法可以弥补课堂上无法用实验的形式展现给学生观察，形象直观，效果显著。充分利用校园的实验资源进行实验教学。校园里有一些植物和小动物，这些都有可能成为小学科学课中需要的实验资源。如在蜗牛教学中，教师上课时先问同学哪里可以找到蜗牛，然后组织学生捉蜗牛、养蜗牛，并且观察蜗牛身体的颜色、眼睛、触角、嘴巴等，观察蜗牛喜欢吃什么食物，怎样吃等，还有蜗牛是如何发现和找到食物的，在多种食物面前，蜗牛会首选哪种等。在饲养、观察蜗牛的同时，学生不但了解了蜗牛的身体结构、吃食情况，学生通过此类探究活动，获得了对小动物的直观体验和感性认识，也体会到了科学实验的乐趣，为以后的探究活动打下了良好的基础。我们要经常组织学生开展课外观察，实验、栽培、饲养、小制作等实践活动，让实验室成为学生开展各种