《Excel简单函数的应用》教学设计

1、模块4-1 教学设计表学科： 信息技术 授课年级： 初二 学校： 仙桃市剅河一中 教师姓名：王治国章节名称第4节Excel简单函数的应用教学设计计划学时1学习内容分析本节的主要内容是：复习Excel的表格制作，新授Excel函数的运用，求和函数SUM、填充柄使用、最大值函数 MAX、最小值函数MIN、统计函数RANK、数据排序。目的是让学生通过实例的讲解，能够独立地完成简单表格的数据计算。本节讲解起来，如果仅讲授理论知识和例子中的操作，不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣，为了激发学生的学习兴趣，我根据学生们的生活环境、学习环境让学生制作与自己生活密切相关的表格，让学生通过表格功能来解决身边的

2、问题，以激发学生的学习兴趣。学习者分析学生经过前三章的学习，已经认识了工作簿、工作表、单元格、活动单元格等，使用“”自动求和求平均数，为本章Excel函数的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。同时针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“成绩统计表”的相关计算。使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。教学目标课程标准：湖北省中小学信息技术课程标准知识与技能：（1）了解Excel的

3、函数基本功能；（2）学会使用函数SUM求合，填充柄要求全部掌握；（3）基本掌握最大函数MAX、最小值MIN函数使用；（4）对悟性比较高的学生要求掌握统计函数RANK，不做过多的要求；（5）学会数据的排序功能，要求大多数学生掌握。1 / 8过程与方法：教师边演示，学生边操作的方法，一个内容一个操作，没有掌握内容不能进行下一下内容的讲解。使用ppt和极域教室相给合的方法。情感、态度与价值观：培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。教学重点及解决措施1、 重点：SUM、MAX、MIN函数使用。2、 函数中单元格范围的选定3、关键

4、：函数的通用格式教学方法：引导、演示、启发教学媒体：网络教室软件：office 极域教室教学难点及解决措施统计函数RANK的讲解，可以边讲下面边操作。对有困难的学生，加以指导。教学设计思路学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣。本次教学活动主要是在教师的指导下教师边演示学生边操作的方法，通过学生试探、讨论和自主学习，小组协作并能够使用最基本的函数使用方法和美化效果的操作。用任务驱动的方法让学生综合运用所学知识，以小组协作的方式完成教师要求的任务，并由教师和学生共同评价依据的理论学生经过前三章的学习，已经认识了工作簿、工作表、单元格、活动单元格等，使用“”自动求和

5、求平均数，为本章Excel函数的学习打下了良好的基础。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果SUM函数的使用易展示表格、使用极域教室进行实战操作。学生上机实践优填充柄的使用中展示表格、使用极域教室进行实战操作。学生上机实践良好MAX 、MIN函数的使用易展示表格、使用极域教室进行实战操作。学生上机实践优统计函数PANK的讲解难展示表格、使用极域教室进行实战操作。学生上机实践中数据排列讲解易展示表格、使用极域教室进行实战操作。学生上机实践优综合练习良通过极域教室发表格,教师边巡视边指导学生上机实践良教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入&

6、#160; ：期中考试刚过，大家是不是很想知道自己的成绩在班级里怎么样？同学们当一回老师的助手，帮老师总结一下同学们的成绩，好吗？2、提问：谁能计算出自己的总分是多少？分析：99+117+94+67+47+44+43复习5分钟播放学生准备复习、考试、黑板报、光荣榜等图片。期中考试成绩电子表格。看期中成绩思考问题学生口算活跃气氛，激发兴趣二、引出课题：函数的使用1、  函数的概念。2、  函数的基本格式。（教师板书）3、  函数的用法举例：用求和函数(SUM)计算桂密同学总分。（教师演示）SUM求和函数5分钟使用己经准备好的学生成绩进行求各函数的讲解：1、

7、=SUM(C3：J3)表示：C3格到J3格里数据之和。2、所在单元格地址与表示方法？在第4行C列99=C33、选中K3格，在编辑栏里输入=SUM（C3：J3)学生看实例，听老师讲解。从理性上认识第一个函数：求和（SUM）的基本用法格式。三、填充柄的使用方法：填充柄的使用5分钟教师边讲边演示：鼠标移动到k3格的右下角，当现填充柄时，从K3开始拖动到K10。在拖动填充柄时请按住鼠标左键不放。填充系列数据（含内置的系列和自定义的系列）复制文本、公式等内容复制各种有一定规律的数据学生看实例，听老师讲解。知识迁移与任务驱动三、课堂练习1、教师展示“2011年秋季学期二（4）班学生成绩表”。（请一个学生演

8、示，教师巡视） 2、提问：你的总分是多少？你们班的各科最高分是多少？最低分是多少？ 3、巩固练习：完成“成绩计算表”中的数据计算。（教师现场提示：求最大值（MAX），求最小值（MIN）函数的用法格式与求和函数完全相同，小组竞赛，教师巡视并计分MAX、MIN函使用。20分钟教师给出二个 MAX、MIN函数给学生练习。有必要教师可以先操作一遍。学生以个人为单位并计算出各科的最高分和最低分。会使作填充柄 学生答问。   学生以小组为单位，看谁算得快（组内可以讨论、互助）。1、促使学生积极思索，并反省自己是这学期学习的情况。2、引导学生尊努力

9、学习，并知道学习的重要性。3、培养学生团结、互助的学习精神。四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）1、 教师展示“成绩统计表”，并提问：2、你能根据示例算出你在班级里的名次吗？3、利用数据按顺序排出全班成绩？函数RANK使用以及数据的排列5分钟教师用极域教室演示讲解1、排名：插入RANK（统计函数）函数RANK函数的用法是这的： RANK（k3,$k$3:$k$10）表示H4单元格里的数（550）在H4到学生看示例。(允许组内互相交流、探讨) 引导学生通过示例学会其他函数的用法，从而培养学生主动探索，自主学习的习惯。 H10这些单元格的数值里排第几（默认降序排列）2、选中

10、选需的单元格的数据与关健字的选择。五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。综合练习5分钟用极域发给学生全班学生成绩表。要求学生按要求做作业。学生独立完成培养学生进行知识积累习惯。课堂教学流程图 开始出示图片，导入新课学生学习SUM、MAX、MIN、RANK函数概念用极域教室发学生成绩表教师媒体演示Sum求和函数、Max、Rank使用方法，填充柄的使用方法学生边学边练习学生提问教师总结，给予评价教师媒体演示讲解统计函数PANK的使用及排列小组讨论（实践操作）学生边看边练习培养学生进行知识积累习惯。退出保存结束教学反思本节课内容源于湖北教育出版的初中信息技术第三册（Excel简单函数的运用）第四课。教材通过实例讲解了EXCEL电子表格中求和函数、最大值函数和最小值函数的使用，统