新课改下的政治高效课堂

1、新课改下的高效课堂列宁学校陈小梅欧阳文摘要：从洋思中学的高效课堂教学带来的积极效应，以及现代教育发展的时代需要 给了我们教育工作者深思和感悟：高效课堂能更好地挖掘学生的潜能，能更大程 度上促进学生全面有效的发展，能更快更好地促进教育整体水平的发展。为了能 适应教育形势发展的需要，促进教育的跨越式发展，改革传统课堂教学，我校也 尝试实施高效课堂教学活动，积极探索高效课堂教学模式，也取得了 一定的效果。 关键词：高效课堂 快乐 学习习惯 提升 兴趣什么是高效课堂？在全国上下进行课堂教学改革的今天，很多的学校大肆打 着教学改革的大旗，把课改进行的如火如荼，有的偏离了教学活动的目的和中心。 高效不只是

2、高效果，它应是朝着培养每一位学生“乐学，会学，学轻松”这个目 标去进行的，高效课堂培养的学生应该是“积极主动地学习，轻松自主地探究， 快乐地合作，热情洋溢地表达”。高效课堂培养的是能说会道，思维开阔，敢于 创新的探究式人才。换句话说，高效课堂的核心是以人为本，它强调关注学生， 关注每一位学牛的发展。它的终极目标是致力于学牛能力的提高。如何实施高效课堂呢，就我校及我的实际课堂教学情况所取得的成绩，我谈 几点肤浅的认识，以下做法就是我们努力的方向。一、改变传统的教学方式和学生学习方式“以学牛为主体，以教师为主导”的教学改革口号喊了很多年，可真正实施 起来却不是那么一冋事，只是换汤不换药而已。对待学

3、生，老师们都是如同扶弱 偕老，生怕自己一时没有顾忌到就造成对方摔跤。没有能看到学生的潜能，总有 一种愿意向学生倾其所有地传授知识的思想，因此总在课堂上不厌其烦地给学生 讲解。可总是事与愿违，学生似乎根本不领情，教学效果可想而知。高效课堂的 教学理念、教学模式就是要放手让学牛自己积极主动地学习，快乐地合作。课堂 的主体应是学生，教师必须理解和尊重学生，相信每个学生都有丰富的潜能，每 个学生都有自己的智能优势。印彖最深的是我听到的一堂想彖作文课未来的世 界。当老师问：“同学们，你心中未来的世界是怎样的呢？ ” 一会儿功夫，一只 只小手如雨后春笋般地举起来,“我希望有一种机器人能帮助我的爸爸妈妈打工

4、, 爸爸妈妈就不会像现在一样辛苦了。”“我希望我有这样一双鞋子，走路时我的鞋 子能吸尘，我想滑冰吋，鞋子又变出轮子来让我滑冰。” “我希望有一种风，一吹 就能把黑板上的粉尘吹掉，不让他们伤害老师的眼睛这么小的孩子，竟有如 此丰富的想象力，如此有爱心。可见，作为教师，我们必须改变以往那种一讲到 底的教学模式，相信学生，给学生时间和空间，让学生自由轻松表达。我们会发 现，每一个孩子都是专家，每一个孩子都那么可爱。二' 课堂教学以学生为中心、以快乐为根本“一切以学生为中心，以快乐为根本”是高效课堂的一个中心。多年的实际 教学告诉我，课堂是学生的，是需要学生积极思考，认真探索的。作为教师，必

5、须把课堂彻底还给学牛，让学牛自己去完成知识的收集、整理和运用。现今还存 在这样的误区：老师就是老师，是权威的；学生即是学生，是被动的，必须听从 老师的一切指令，百分百服从。这种做法只能束缚学生的思维，使教育停滞不前。高效课堂必须彻底根除教师权威的观念，教师必须把学生看成课堂的主人和 教育教学活动的主角，让每一个孩子在轻松愉快的氛围中去获取知识和技能。今 年暑期培训，我曾经在两个班级上过同一堂作文课有趣的一堂课，两种做法, 两种效果。在甲班，我首先要求学生正襟危坐，不能吵闹，谈谈自己这几年来感 受最深的一堂课，给学生5分钟的闭目养神的思考和回味，学生在交流过程中我 规定纪律不能乱，学生感觉到了不

6、自在和压力。一堂课下来，学生对整堂课的教 学内容能大致清楚，也能把作文完成，但是内容干巴，童趣不够。在乙班，我首 先创设了这样一个故事情节：同学们，我们学过很多古人的诗词，古代人是怎样 吟诗的呢？谁來学一学？结果很多小朋友都举起了小手，有的干脆就在座位上摇 头晃脑起来了。我趁机一问：大家想不想也做一个小诗人啊？想的话我们就一起 来做做诗词吧。于是，我从押韵开始，教学生如何做打油诗，鼓励学生大胆表现, 放手表达，结果学生一个个滔滔不绝，最后竟然把我给的补空诗做的像模像样。 最令我欣喜的是，全班学生没有一个欠交作业，80%的学生作文内容丰富，感情 真实，屮心明确，很多学生都用了很多丰富的词汇和句子

7、，把整堂课的内容记录 的活灵活现。作文课如此，融会贯通，其他的课就更加了，数学课深奥难懂，教 师们更应该创设轻松的课堂，让孩子们在快乐中学习，在快乐中领悟，在自如的 表达中升华知识，提升技能。三' 关注学生学习习惯的养成行为决定习惯，习惯决定成败。学习也如此。我们经常教育学生耍从小养成 好的习惯，无非是让学生学会学习。纵观我校实施高效课堂取得的成绩和学生参 与高校课堂的学习情况，我认为培养了如下方面的学习习惯对课堂大有裨益。1 x自主学习的习惯。高效课堂的教学模式规定学生有5-8分钟的自主学 习的时间。学生在安静的环境中按照老师的指导对照学习冃标自学教材，人人有 事可做，有任务要完成，

8、就不会像在传统课堂上那样显得无所事事而去和同学讲 小话、玩小动作，就是后进生也会受到良好的学习气氛的感染，自觉主动地参与 学习。再加上老师通过察言观色，特别关注自学有困难的学生，以巧言细语的方 式进行态度、方法、习惯和信心的指导，及吋表扬，使得后进生也变得认真起来。 长期下來，使每个学生养成认真自学的习惯。2、互帮互助参与讨论的习惯。学生在自测过程中岀现的问题，不能解决的 问题包括知识易漏点，自己一时不能解决的小组内其他成员能够解决的，可以请 求小组内的成员帮助解决；遇到有分歧的问题小组成员可互相交流不同意见。“仁 者见仁智者见智”，大家集思广益，有些问题组内同学集中智慧就能完成。3、及时完成

9、课堂作业的习惯。教师设计的当堂达标训练题，要求训练内容 分层。教师根据学生成绩的差异设计了不同层次的题目让学生做。这样，不同程 度的学生都有可能凭自己能力完成应该完成的作业，下课前都能交作业，不再会 出现因为不会做而迟交作业的现象。四、关注对学生的学习兴趣的培养兴趣是孩子的第一任老师。很多孩子偏科目偏老师的现象，都是由于孩子的 兴趣导致的。高效课堂中最重要的一点就是让学生对科目产生浓郁的兴趣。要做 到这一点，教师就必须巧设课堂，巧取知识点。教师要切实地采用灵活多变的教 学方法和手段充分发掘教材内在的吸引力，重视学生的想法和做法，通过贴近学 生生活的材料事例，把传授知识、提高能力、形成“知”的整

10、个过程溶于兴趣之 中，让兴趣成为学生最好的老师，使他们在课堂中创造快怎、感受快乐。使教学 内容更加贴近于牛活，更易于学牛接受和理解，因此，根据不同的教学内容创设 不同的教学情景，可以使学生寓教于乐、其乐无穷，在快乐中学习，在学习中体 验快乐。小学生具有较强的表现欲望，在高效课堂中，根据适当的教学内容，为学生 创设表演的情境，使他们的表现欲望得到释放，在热烈的掌声中体验成功的满足 感，让观看表演的学牛在笑声中放松身心，从而感受到学习的快乐。例如人教版 四年级上册的一文去年的树，全篇都是小鸟与它人的对话，作为教师带领学 生通过阅读去解读文本，体会文本反映的价值观有一定的难度，而且也是枯燥无 味的。

11、有一位老师他就很巧妙地解决了这么一个问题，他让学生通过分组的形式 去读文本，再让学生在组内表演讲诚信的小鸟，最后选取表现好的小组上台 表演，然后共谈体会。学牛在表演的过程中，他们体会到了保护环境的重要性， 体会到了朋友之间必须讲诚信。同吋也进一步激发了学习兴趣。五'学生的多种能力得到提升基础教育改革纲要中指岀“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背， 机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学牛收集和处 理信息的能力，分析解决问题的能力及交流合作的能力。”高校课堂的教学模式 要求我们从培养学生的能力岀发。现今很多家长都存在这样一个观点：孩子会不会读书没有关系，但是不会

12、交 往就是父母的一种失败。社会所需的人才是知识丰富，技能强，懂交往，会交际 的人才。高效课堂的目标就是培养乐于探究、勤于动手、会交流、懂知识和技能 的学生，这正达到了新形势下的教学目标。课堂中，强调学生主动参与，强调学 生z间互相合作，强调学生主动交流和表达，更注重学生思维的多角度训练，通 过训练提升学生的多种技能。六' 强化对学生的培养和管理抓“两头，促中间“是高效课堂的管理命脉。让每一位学生都得到发展，让 每一位学生都有所进步是高效课堂的最终口标。在课堂上，教师必须抓好优等生 的学习，让优等生带动后进生的学习，从而达到全班学生共同进步。特别是后进 生，教师必须用全部的爱去关照他们，鼓励他们，帮助他们客服一些困难，达到 全班学牛齐发展，共进步。高效课堂教学活动，具备了带动或统领其他活动的功能。要改革传统课堂教 学，实施高效课堂教学活动，作为教师个体，就必须要学习现代教育教学理论， 掌握素质教育要求，把握新课程理念，提升理论水平；必须积极参加校本培训、 校本教研、听